從備課角度談提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

孟鳳燕

摘 要：為了增強初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過眾多初中語文教師的實踐經(jīng)驗，筆者從備課角度總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗。一、設(shè)計出教學(xué)中需要講解的重難點部分；二、設(shè)置綜合討論的環(huán)節(jié)；三、設(shè)置課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)；四、布置課后作業(yè)要合理且迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師在這四個方面的積極努力和學(xué)生課堂、課下的有效配合，從而達到增強初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的目的。

關(guān)鍵詞：語文教師 備課 增強學(xué)習(xí)興趣

語文作為母語學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，尤其是初中階段。然而學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)卻感覺無所適從，甚至被動、了無興趣。作為直接傳授語文知識的語文教師就有著無法推卸的責(zé)任。作為初中語文教師，如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性呢，如何才能增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？下面筆者就從以下幾個方面談?wù)劤踔姓Z文教師在備課方面的經(jīng)驗。

眾所周知，教師在進行課堂教學(xué)之前的一個重要環(huán)節(jié)就是備課。如何才能更有效地備課，通過課前工作為學(xué)生準備一堂生動有趣的課呢？

一、明確學(xué)科特點和階段目標

語文課程中豐富的人文內(nèi)涵對于學(xué)生精神素養(yǎng)的培養(yǎng)作用是深遠的，因此應(yīng)該重視語文學(xué)習(xí)的陶冶作用，注意在教學(xué)中體現(xiàn)出的價值取向，更應(yīng)該尊重學(xué)生在教師教學(xué)活動中的獨特體驗。

初中教學(xué)階段的教學(xué)目標是：識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際，最近幾年語文課程標準還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”這一綜合體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的要求，并且在每年的中考試卷上也體現(xiàn)得淋漓盡致。在每冊和每單元又有相對集中的要求和重點，教師在備課時要從整體上去把握。

二、備課內(nèi)容要全面

一個全面的備課不僅能體現(xiàn)一個教師語文素養(yǎng)的高低、知識面的廣泛程度，更體現(xiàn)于在語文教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度。

每一篇課文因教師不同所采用的講解的方法也就不同。但是無論是采用何種講解方法，教師對于講課的內(nèi)容都要做到全面具體，并做到科學(xué)的預(yù)見性，不能等到學(xué)生提問到了而自己卻說不出所以然來。關(guān)于“全面具體”的備課方案，可以從以下幾個方面入手：

1.設(shè)計出教學(xué)中需要講解的重難點部分。每一篇課文中都有重難點部分，教師在教學(xué)中要針對文章中凝聚較多重難點或知識點的段落給予講解、示范，主要是培養(yǎng)學(xué)生概括、分析的能力，此外，還可以設(shè)計相關(guān)的能增強學(xué)生聯(lián)想與想象能力的問題，進而提高學(xué)生們的思維發(fā)散能力，這點在寫作和閱讀中運用得比較廣泛。

2.設(shè)置綜合討論的環(huán)節(jié)。

新課程教學(xué)目標推崇的是自主性的參與式教學(xué)，主要是思維與實踐，即培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦能力。在這個環(huán)節(jié)中，語文教師針對課堂教學(xué)的重難點，設(shè)計出相關(guān)聯(lián)的合作探究的問題及選擇適當(dāng)?shù)奈亩斡?xùn)練等環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生更加深入地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且也增強了團隊的協(xié)作能力和精神。課堂訓(xùn)練可以選擇課內(nèi)的文段訓(xùn)練也可以選擇課外的文段訓(xùn)練。

3.設(shè)置課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。

這一環(huán)節(jié)非常必要。在每次新課授課前，語文教師要根據(jù)《新課程標準》上的教學(xué)要求、目標及學(xué)生的現(xiàn)實情況為學(xué)生設(shè)計出預(yù)習(xí)內(nèi)容并在授課中檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識。比如，在教授古詩詞時，教師可以給學(xué)生布置幾個課前的預(yù)習(xí)作業(yè)，但是不宜多，不然不僅會增強學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦語文學(xué)習(xí)的感情。然后要求學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容通過自己的方式查找相關(guān)的信息，如作者的資料、寫作的背景，與這首作品相仿的其他的古詩詞等等，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中根據(jù)自己掌握的知識情況通過匯總分析來解讀教學(xué)內(nèi)容，如有疑難問題匯總起來，在語文教師的授課中再尋求解答。這不僅大大減少了教師授課的壓力和難度，同時還能進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，為更好地增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提供了平臺和基礎(chǔ)。

四、布置課后作業(yè)要合理且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為語文教師的備課內(nèi)容，布置作業(yè)是一個重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的一個重要組成部分。通過合理有效的作業(yè)不僅能使學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，增強學(xué)習(xí)語文的興趣，而且能幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

初中語文教師在布置學(xué)生作業(yè)的問題上不能像小學(xué)生一樣寫幾遍字，組幾個詞，初中學(xué)生已經(jīng)形成了自己的特點，有個體性的差異，因此在布置作業(yè)上也要注重學(xué)生的個性差異，這點很符合新課程理念下的初中語文教學(xué)目標。比如，在布置課下作業(yè)時，分別設(shè)置基礎(chǔ)試題和提高試題?；A(chǔ)試題適合所有學(xué)生的水平，提高試題符合優(yōu)等生和部分中等生的水平，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

以上介紹的幾種初中語文教師在備課上的方法對于傳授學(xué)生語文知識、活躍課堂氣氛、增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣都有很好的效果。教師為了能更好地傳授給學(xué)生語文知識，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，其前提就是語文教師要不斷地涉獵知識，補充自己的知識寶庫，讓自己先豐富起來——唯有語文教師這個源頭的水源充足了，才能讓活水更好地播撒、傳授給自己的學(xué)生。

（河北省景縣龍華中學(xué)）