2013年總目錄（下）

校園春秋

特色辦學 跨越發(fā)展林朝煌3.1

以人為本 和諧發(fā)展吳金文6.1

讓每一位學生成為最好的自己許昱釩9.1

卷首語

完善評價機制 搭建教育夢想平臺郭俊清12.1

本刊關(guān)注

視點聚焦

讓教學技能大賽成為教師專業(yè)成長的助推器劉仁增3.5

展現(xiàn)崗位練兵成效 彰顯教學素養(yǎng)魅力

——福建省第二屆中小學教師教學技能大賽小學數(shù)學觀賽感言

徐國裕3.7

踐行新課程理念 錘煉教學基本功

——福建省第二屆中小學教師技能大賽小學英語比賽述評

黃宛輝3.10

讓夢想飛翔在教育的天空本刊編輯部6.5

每位教師都應成為實現(xiàn)教育夢的重要力量王慶欣6.5

三尺杏壇夢想花開 用心培育中國未來

——解讀“中國夢”里的教師夢想黃國才6.7

共筑“校園夢” 實現(xiàn)新突破

——讓孩子在校園中幸?？鞓返爻砷L鄧肇玖6.9

文化建設(shè)綻光彩 百年老校今夢圓林 義6.10

臺灣小學習作教學經(jīng)驗之借鑒黃國才9.5

“兒童觀”視野下的臺灣小學作文教學林世鳳9.7

追問本質(zhì) 追求本體 追尋本真

——閩臺兩地小學作文教學的探索及啟示曹建忠9.11

教育夢想與教師成長黃家驊12.5

樹葉吹奏：承載我的藝術(shù)教育夢想

——“樹葉吹奏藝術(shù)”進百千所中小學課堂情緣鄒開煌12.6

追求夢想 走向成功

——我與我的“新成功教育”林 祥12.7

踐行校園文化 放飛教育夢想

——以龍巖蓮東小學為例林夏慧12.9

熱點追蹤

完善學校管理制度 促進教師專業(yè)成長許文良9.12

加強培訓 助推教師專業(yè)化發(fā)展王長雄9.14

提升教師素質(zhì) 創(chuàng)設(shè)高效課堂張東梅9.15

名師名校

八閩名師

3.插頁 易增加 楊承軍 徐玉煙 陶雅珍

6.插頁 方曉敏 陳芝敏 林秀芳 賴翩京

9.插頁 夏 金 于玉芳 郭祥興 黃藝瓊

12.插頁 陳育平 王博文 林啟福 鄭良意

名師風采

追逐教育夢想

——記廈門海滄育才小學校長黃馬福潘清河3.12

讓每位學生成為最好的自己

——有感于廈門市湖里中心小學的辦學理念潘清河9.17

辦學治校

學校管理

談教師管理中的激勵策略沈文勝3.15

對“績效工資制度”實施的幾點思考吳嚇龍3.17

創(chuàng)特色文化 造和諧環(huán)境

——以明溪第二實驗小學為例李金祿3.18

略談校園文化建設(shè)的三種策略

——以周寧浦源中心小學為例徐 斌3.20

寓詩聯(lián)文化于美德教育

——以晉江金井岱峰中心小學為例柯麗雅3.21

承行知精神之脈 建特色校園文化

——以福州市屏西小學為例林 彤3.22

提升校園文化內(nèi)涵 構(gòu)建和諧育人環(huán)境

——以晉江海濱小學為例林紅純3.24

當一名執(zhí)著的校長闕青松3.25

走科學管理之路 讓學校發(fā)展魅力四射

——以龍巖第二實驗小學為例朱志金3.27

強化管理 培養(yǎng)教師主人翁意識連益利6.12

加強民主監(jiān)督 推行陽光工程

——以泉州市豐澤區(qū)實驗小學為例鄭惠懋6.13

運用馬斯洛的“人類需求層次理論”調(diào)動和激勵教師林碧鶴6.15

校本培訓模式改革研究

——以廈門市同安區(qū)第一實驗小學為例鄭良意6.16

實施“差異教育”策略 踐行“幸福教育”思想

——以惠安縣第三實驗小學幸福教育為例郭惠彬6.18

讓小班化成為新課程教學改革的軟環(huán)境李 征9.19

打開“兒童世界”的新畫卷

——龍巖師范附小“童心教育”的思考與探索林水河9.20

秉承蘭花文化 培育蘭苑精神

——連城縣朋口中心小學校園文化建設(shè)的探索與實踐

羅志成9.22

“圈養(yǎng)”與“放養(yǎng)”的融合

——小學班級自主管理方法探索蔡 穎9.23

農(nóng)村“留守兒童”教育管理策略與思考

——以邵武市沿山中心小學“留守兒童”教育為例黃志忠9.25

開齊開足開好課程 促進學生可持續(xù)發(fā)展

——基于我省53所小學名校長培養(yǎng)人選所在學校生師比的研究

潘必方12.11

優(yōu)化教學管理 創(chuàng)建有效課堂黃明順12.13

創(chuàng)設(shè)“三個環(huán)境” 讓教師遠離職業(yè)倦怠王昌發(fā)12.15

小學高年級學生合作心理調(diào)查研究林文瑞 林兆星12.16

盤活人力資源 實行精細化管理張君超12.18

加強法制教育 促進學生健康成長林清榕12.19

教育教學

教學研究

關(guān)注學情 提高課堂實效性吳金城3.29

準 趣 實

——淺談低年級口語交際訓練劉海霞3.30

暢游書海 領(lǐng)略閱讀魅力

——淺談小學高年段課外閱讀指導策略陳 晶3.31

以課文標點教學為突破口引導語文學習王曉妹3.32

故事 讓語文教學別樣精彩莊少鵑3.34

彰顯語文特點 培養(yǎng)綜合能力

——小學語文綜合性學習現(xiàn)狀及對策何東魁3.35

立足文本 跟著作者學觀察謝 云3.37

踐行“教學做合一”構(gòu)建語文高效課堂江雪萍3.38

真情實感賦予習作教學活力陳淑貞3.39

關(guān)注預設(shè)與生成 提高理答有效度黃帶娣3.41

開“源”引“流” 讓學生愛上習作姚曉英3.43

貫徹課標要求 倡導課外閱讀林 穎3.44

解讀文本密碼吳麗娜3.45

提高小學語文課堂效率的幾點思考鄭紅祥3.47

小學語文備課點滴談唐清河3.49

以讀導學 讓語文課堂充滿活力范隆方3.50

解讀好文本 學好語文李一捷3.51

摭談小學語文閱讀教學設(shè)計六法蔡志揚3.53

談農(nóng)村小學起步作文教學陳 燕3.54

指導觀察奠定習作教學之基江慶茂3.57

閱讀和寫作的聚焦點

——“閱讀本位”讀寫觀王訊義3.58

情景式體驗是習作豐盈的泉源吳麗霞3.60

關(guān)注學生學習體驗 有效評價語文教學陳銀柳3.61

深夯文字基礎(chǔ) 力促潛能釋放

——低年級作文教學的實驗與探索吳素明3.62

小學數(shù)學“先學后教”模式實施之要素張江梅3.64

靈智應對生成 打造深度課堂張陽花3.66

學生計算失誤之原因分析王海梅3.67

刪繁就簡三秋樹 領(lǐng)異標新二月花

——談?wù)剬πW數(shù)學教材的加工使用俞賽紅3.69

借助多媒體 促學生學習體驗

——《長方體的認識》教學有感唐小燕3.70

在語文教學中滲透人文教育

——以《去年的樹》一課為例鮑晗青3.72

虛境型片段教學要把握“三變”林惠清3.73

讓學生在“做”中學數(shù)學劉美紅3.75

小學數(shù)學課堂操作要凸顯“四性”邱桂珠3.76

從細節(jié)中尋找有效教學突破口郭錦玲3.78

經(jīng)歷建模過程 提高應用意識

——以人教版五年級《因數(shù)和倍數(shù)》一課教學為例王其柏3.79

潤物細有聲 美在詩中流

——古詩審美教育探索林燕波 何瑞婷3.81

小學語文教學提問藝術(shù)蘇桂美3.82

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學生習作教學思考王冬鶯3.84

小學生在體育課游戲比賽中行為現(xiàn)狀的分析與研究孫仲奎3.85

教給學生解決問題的策略陳云琴3.87

寫作教學應讓學生學會構(gòu)思藍耿星3.89

讓口語交際生活化陳清琴3.90

巧設(shè)過渡語 好課如佳作蔣小琴3.92

讓美在聽說讀寫中生成林其淵3.94

數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)與學生數(shù)學建模陳愛美3.95

“問題”是提升數(shù)學思考力的金鑰匙許克城3.97

調(diào)動詞語積累 提高表達能力林曉靜3.99

構(gòu)建開放性課堂 永葆語文魅力傅雪華3.101

尋佳音 探優(yōu)法 唱好歌

——兒童聲樂啟蒙教學初探李 征3.102

讓情感之花在音樂教學土壤中競相開放

——音樂課情感教學之我見林 群3.103

廈門對臺教育交流與合作模式的若干思考段艷霞3.104

中小學美術(shù)教師專業(yè)“短板”補長策略研究郭建源3.106

高數(shù)形結(jié)合思想在小學數(shù)學教材中的滲透邵年輕6.20

高效課堂從多元細節(jié)做起于玉芳6.21

小議語文教師的幽默感齊 榕6.23

小學語文課堂的導學策略林雪欽6.24

基于“學習語言文字運用”的反思連秋鳳6.25

寫真人 敘真事 抒真情

——小學生真情作文指導、“五部曲”謝春紅6.27

體驗 實踐 創(chuàng)新

——談小學生作文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)王滿清6.29

在沃土中成長 在蒼穹下翱翔

——有效利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)靈動數(shù)學課堂郭俊清6.31

體驗促真情 下筆如有神

——體驗式作文教學探索陳梅鳳6.32

談多媒體課件作用及運用黃朝峰6.33

閱讀教學整體性指導的思考與嘗試江立旺6.35

利用“錯誤”資源 演繹靈動課堂吳樂穎6.37

讓語文課充滿語文味鄭少卿6.38

培養(yǎng)學生作文自改能力三步曲陳炳全6.40

以讀悟情 以情帶聲 以聲達意

——對朗讀指導有效策略的探討陳 瑾6.41

貼近生活 讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命活力陳于福6.43

關(guān)注點滴 有效積累

——引導學生積累習作素材點滴談嚴明慧6.44

小學語文教學如何應對網(wǎng)絡(luò)語言的影響陳 峰6.45

促進學生主動學習策略探究黃慶興6.46

低年級幾何直觀教學例談陳艷珠6.48

巧用情感資源 為數(shù)學教學插上翅膀謝曉霜6.49

創(chuàng)設(shè)有效問題情境 提高數(shù)學教學實效藍美惠6.50

構(gòu)筑體驗學習課堂 讓孩子快樂學習謝雪戀6.51

談小學語文朗讀訓練的指導策略呂秀維6.53

有效理答 讓閱讀教學精彩紛呈陳阿娜6.54

仿寫 補寫 續(xù)寫 改寫

——讓隨文練筆成為課堂一道亮麗的風景沈冰清6.55

培養(yǎng)學生自主閱讀能力之我見蘭冬梅6.57

引導聯(lián)想 發(fā)展思維蘇瓊蘭6.58

引導學生主動參與數(shù)學學習的策略張清裕6.60

引導自主學習 培養(yǎng)自學能力陳敏藝6.61

提高小學生計算能力的策略朱清彬6.63

幽默——讓數(shù)學課堂充滿活力詹茂釬6.64

提高數(shù)學課堂教學有效性的探究謝 飛6.65

課外閱讀的“三定”效應林園秀6.67

加強動手操作 促進知識建構(gòu)胡煌英6.69

識字教學的主與次

——人教版一年級上冊識字（一）《在家里》的教學建議談劉耀瓊6.71

語文教學小幼銜接存在的問題及解決策略林玉華6.73

讓拼音教學“活”起來方祥立6.75

讓語文課堂奏響學生反思的旋律李玉金6.76

把準閱讀目標 進行有效訓練黃秀霞6.77

充分挖掘資源 發(fā)展學生數(shù)感吳荔丹6.79

情到深處文自好鄒翠金6.81

引進生活情境 提高識字教學效率潘 宇6.82

對教材解讀和使用的兩點思考王小琳6.83

哲理性敘事文本教學的三個維度陳碧容6.85

板塊的力量

——談板塊式閱讀教學思路的設(shè)計張義平6.86

引導生本對話 放飛學生靈性盧成金6.89

播撒文學的種子

——淺談農(nóng)村小學生作文興趣的培養(yǎng)方興基6.90

多媒體在作文教學中的應用張 平6.92

感悟習作教學的玄機林 峰6.93

培養(yǎng)學生自主閱讀能力之我見彭秋翎6.94

關(guān)注成長 追求言語生命課堂華秀秀6.96

以情感帶動閱讀 以復現(xiàn)帶動積累石淑錦6.97

自學——打開知識寶庫的金鑰匙楊美連6.99

試析小學數(shù)學反思能力的培養(yǎng)肖漢元6.100

在語文實踐中落實語言文字運用

——小《小露珠》教學為例林 楓6.101

以詩學詩 以詩悟詩

——談小學古詩教學丘麗勤6.103

引導學生親歷體驗 發(fā)展學生音樂素養(yǎng)

——談小學音樂課堂體驗教學的策略陳 清6.104

探究性學習方式在小學美術(shù)教學中的運用陳麗潔6.105

巧設(shè)引導 促進學生自主探究葉 斌6.106

巧設(shè)教學情境 培養(yǎng)口語交際能力

——以《我們的畫》為例陳珠華6.108

小學美術(shù)教學中學生想象力的培養(yǎng)吳永欽6.109

電子白板教學應用誤區(qū)及對策林 清9.26

小學低年級寫話教學問題與解決策略林玉華9.28

讓學生在閱讀教學中展開想象翅膀高桂清9.30

“問”的學問

——提升課堂提問有效性的思考黃巧藝9.32

書法課堂教學實效提高策略柯小紅9.33

淺談低年級高效朗讀教學蔡鳳冠9.35

用足教材 追尋有效作文教學康碧月9.36

給作文評語一份精彩吳日州9.37

讓語文教學擁有藝術(shù)美陳翠榮9.39

興趣導航 讓學生愛上閱讀陳惠英9.40

個性化閱讀應注重價值引導陳秀鳳9.41

尋找課內(nèi)外契合點 促有效閱讀林麗仙9.42

建構(gòu)簡約高效的語文課堂教學廖乃燈9.43

挖掘課文素材 促進學生習作楊心榕9.44

由“外”而“內(nèi)” 化“靜”為“動”

——談小學生習作評改指導策略的優(yōu)化張成聰9.45

以“趣”引路 放飛心靈

——談“創(chuàng)生作文”訓練的實踐和體會黃秀敏9.47

略論學生朗讀興趣培養(yǎng)張秀芬9.48

提升閱讀課小練筆效率“四招”華漢林9.49

馬斯洛需要層次理論對小學作文教學的啟示江振珍9.50

夯實小練筆 成就大習作許成媚9.52

小學生口語交際教學點滴吳箕華9.53

以“思”為篙 撐行有效閱讀之舟楊 華9.54

讓生活豐潤語文教學湯麗紅9.56

作文教學中的評語魅力茅秀媛9.57

探尋電子白板與小學語文教學有效融合

——《海底世界》教學課例談林 娜9.59

網(wǎng)絡(luò)語言在語文教學中的運用郭 靜9.61

放飛學生創(chuàng)想翅膀

——作文指導訓練幾點建議陳小新9.62

巧用文本練筆 演繹習作精彩

——提高小學生習作水平的幾點做法岳金春9.64

語文教學低效原因分析及對策陳永欽9.65

追問——讓學生思維更深刻林麗玲9.67

小學數(shù)學課堂有效提問策略李才群9.69

留白：凸顯有效思考方式郭祥興9.70

小學數(shù)學因材施教策略蘇蔓花9.72

用畫圖策略解決數(shù)學問題鄭巧燕9.73

數(shù)學教學中幾何直觀能力的培養(yǎng)謝文焰9.74

提高小學課堂評價效率的幾點思考

——基于小學數(shù)學課堂教學練玉梅9.75