平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式下創(chuàng)新實(shí)用型人才的培養(yǎng)

吳愛群 （哈爾濱廣廈學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000）

目前中國高校藝術(shù)教育還停留在以傳授知識(shí)為主的“因襲式”教育模式，即教師、教材、課堂三個(gè)中心，這種教育模式呈現(xiàn)出最大的不足就是與社會(huì)應(yīng)用脫節(jié)的實(shí)踐能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者有著更高的要求，那么設(shè)計(jì)教育的責(zé)任就顯得更加重大。平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)在拓展專業(yè)面的基礎(chǔ)上強(qiáng)化實(shí)踐，注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)用技術(shù)結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新實(shí)用型人才。

一、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式課程體系的制定

高校平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)結(jié)合地域文化特色制定人才培養(yǎng)模式，開展實(shí)踐教學(xué)。首先以創(chuàng)新和能力培養(yǎng)為主線修訂專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)方案，尊重學(xué)生個(gè)性，科學(xué)合理的設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐課程及教學(xué)大綱和教材建設(shè)，加大實(shí)踐課的比重并提高其質(zhì)量，為藝術(shù)生的成才選擇提供更多的優(yōu)質(zhì)資源；其次是加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)管理保障建設(shè)，為提高藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造更好條件；第三是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)并設(shè)置創(chuàng)新激勵(lì)措施；最后是加強(qiáng)第二課堂建設(shè),為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力提供更廣闊的空間。

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)以“實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)”作為其教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)“具有綜合素質(zhì)和能力”的全新人才的重要措施。每門課程都引入實(shí)踐項(xiàng)目，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和先進(jìn)技術(shù)的把握。平面設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程中可介入學(xué)校的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如教學(xué)樓大廳的裝飾設(shè)計(jì)，校園展板設(shè)計(jì)等。組織學(xué)生參與校外實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目活動(dòng)，參與社會(huì)性海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，詳細(xì)的闡述平面設(shè)計(jì)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，并將學(xué)生課堂設(shè)計(jì)與老師分析總結(jié)相結(jié)合，給學(xué)生提供實(shí)踐的空間。

二、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新能力的提高

在高等藝術(shù)教育擴(kuò)大化的時(shí)代，學(xué)生的素質(zhì)和能力參差不齊，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新能力更是千差萬向。因此，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)確立以個(gè)性化培養(yǎng)為前提，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的多元質(zhì)量觀，在保證專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的前提下，用一種開放、靈活的教育體系保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新性。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行自主創(chuàng)意學(xué)習(xí)，在組織學(xué)生參加外出寫生訓(xùn)練、參與校外行業(yè)展覽、參觀行業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐中，開拓學(xué)生視野，注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

我們可借鑒歐美高校游戲?qū)I(yè)教學(xué)體系的經(jīng)驗(yàn)，在初期通識(shí)教育的基礎(chǔ)之上，融合與實(shí)踐創(chuàng)新相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)理論體系，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)勢和學(xué)生的興趣、特長，在文學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)、音樂等相關(guān)交叉學(xué)科中發(fā)展有側(cè)重的特色專業(yè)，為學(xué)生思維能力的延展提供養(yǎng)分。平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)同時(shí)具有人文、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等修養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新能力的提高達(dá)到有力的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

三、基地建設(shè)中實(shí)用型人才的培養(yǎng)

高校藝術(shù)教育應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的“因襲式”教育模式，打破教師、教材、課堂三個(gè)中心。作為應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)了很大的支撐任務(wù)。為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地，增加企業(yè)和實(shí)體單位合作，與政府職能部門合作開展社會(huì)文化活動(dòng)的綜合性實(shí)戰(zhàn)體系，“以賽促學(xué)”等教學(xué)模式的實(shí)行，是培養(yǎng)具有良好的理性思維與實(shí)踐能力的創(chuàng)新實(shí)用型人才的必要條件。我們可進(jìn)行以下實(shí)踐：一、搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，突出地域特色。依托哈爾濱豐富的文化資源特點(diǎn)，整合學(xué)校資源，建立“平面藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心”，參與大學(xué)生冬季雪雕、冰雕大賽，哈爾濱之夏音樂會(huì)形象設(shè)計(jì)等，形成地域藝術(shù)創(chuàng)作的精神理念和藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)特色，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，凸顯傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)宗旨。二、建立平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。通過實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起與理論教學(xué)體系相輔相承、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系，建立“課題式教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；課堂作業(yè)與藝術(shù)創(chuàng)作大賽相結(jié)合；模擬演練與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目相結(jié)合的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系，多時(shí)空全方位進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合實(shí)戰(zhàn)能力。

高校平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要獲得社會(huì)、專家與學(xué)生家長的認(rèn)同，必須重新調(diào)整和定位人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)復(fù)合型、兩棲、多棲藝術(shù)應(yīng)用型和實(shí)用型專門人才的培養(yǎng)。創(chuàng)辦有特色的藝術(shù)類專業(yè)教育模式，真正做到面向社會(huì)，面向市場的實(shí)用型人才培養(yǎng)方向，使學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，這樣才能在教育變革的大潮之中長久生存。

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