數(shù)字電路教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探討

韓建濤

[摘要]“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)”是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)知識(shí)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，本文在總結(jié)“數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)”教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)理念、教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等方面探討了一系列行之有效的方法，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲及解決實(shí)際問(wèn)題的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力，達(dá)到提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字電路 教學(xué)理念 教學(xué)方式 實(shí)踐能力

《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》是電子類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程與實(shí)踐緊密相關(guān)，在講授理論知識(shí)的同時(shí)如何很好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教授本門(mén)課程必須面對(duì)的問(wèn)題。本文在結(jié)合我校電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀及經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際情況，從教學(xué)理念、教學(xué)方法出發(fā)對(duì)在教學(xué)中如何培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行了一系列的探討。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

不少學(xué)生在高中時(shí)期被灌輸了一種錯(cuò)誤思想：拼博高中三年，輕松大學(xué)四年。在經(jīng)過(guò)高中三年的艱苦拼搏后，一部分大學(xué)生心態(tài)放松，對(duì)學(xué)業(yè)不認(rèn)真，但求考試過(guò)關(guān)，而不是去掌握所學(xué)知識(shí)。經(jīng)調(diào)查顯示，地方大學(xué)25%的學(xué)生想出國(guó)，課外時(shí)間大都用來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，還有25%有社會(huì)背景，計(jì)劃畢業(yè)后就參加工作或考公務(wù)員。而對(duì)于本校學(xué)生而言，合訓(xùn)類(lèi)學(xué)生由于不允許考研，所以，大部分合訓(xùn)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程時(shí)積極性不高，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。作為一名教師，必須清楚的了解學(xué)生的想法和心態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，才能取得較好的課堂效果。

為此，教師就要充分發(fā)揮多媒體課件的形象生動(dòng)、圖文并茂、色彩鮮艷的特色，運(yùn)用生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言表達(dá)、起伏有致的教學(xué)節(jié)奏以及靈活多變的課堂調(diào)控等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，從應(yīng)用入手，讓學(xué)生了解該課程在各個(gè)行業(yè)的最新應(yīng)用情況，提高學(xué)生對(duì)本門(mén)課程應(yīng)用前景的興趣。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，或聯(lián)系老師參加科研項(xiàng)目研究，或根據(jù)個(gè)人興趣自設(shè)項(xiàng)目培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力。這些學(xué)生的成才，也會(huì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生良好的輻射與示范作用。

二、提高教師的實(shí)踐能力

目前在高校中，有一部分教師是從學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入教學(xué)崗位，有些沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)有所忽略，無(wú)法很好的指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該重視這一狀況，授課教師應(yīng)了解本學(xué)科的技術(shù)前沿，在課堂教學(xué)中有意識(shí)的將當(dāng)前新工藝、現(xiàn)代新產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程、新電子元件（目前廣泛使用的新器件、新儀器產(chǎn)品）、現(xiàn)代電子儀器的使用介紹等內(nèi)容融人課堂教學(xué)。同時(shí)補(bǔ)充具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師到一線教學(xué)中。

三、注重教學(xué)方式的實(shí)效

高校的課程教學(xué)大都采用多媒體授課，圖文并茂、形象生動(dòng)，有效的激發(fā)離開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)提高教學(xué)效率與質(zhì)量。但也存在一定弊端：在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的思考時(shí)間不足，不能與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)。而數(shù)字電路課程中很多內(nèi)容需要推導(dǎo)，如邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)、組合電路和時(shí)序電路的分析與設(shè)計(jì)等，其過(guò)程步驟繁瑣、重要，詳細(xì)地給學(xué)生講解推導(dǎo)過(guò)程有利于引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。如果只以課件演示，會(huì)使學(xué)生的思維惰性化，不利于知識(shí)點(diǎn)的掌握和推導(dǎo)能力的培養(yǎng)，這時(shí)返璞歸真，采用板書(shū)教學(xué)效果更佳。所以，可以將現(xiàn)代的多媒體教學(xué)和過(guò)去經(jīng)典的板書(shū)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、與實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密配合，培養(yǎng)成就感

數(shù)字電路是非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，在課程設(shè)置上，實(shí)驗(yàn)課穿插于整個(gè)理論授課的始終。實(shí)驗(yàn)課是對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的鞏固和加深，可有效提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。理論授課教師和實(shí)驗(yàn)課老師需有效溝通，共同設(shè)計(jì)合理、選題豐富的實(shí)驗(yàn)課教案，凸現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)課中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)良好的科學(xué)研究素養(yǎng)，為以后從事科研工作奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)課項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生由簡(jiǎn)入難逐步完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，培養(yǎng)其成就感，增加學(xué)生對(duì)于本門(mén)課程的興趣。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸當(dāng)前最新技術(shù)，最新產(chǎn)品的很好機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以學(xué)有所用。但很多高校的實(shí)驗(yàn)硬件一用就是數(shù)年，更新較慢，這在我國(guó)高校中帶有普遍性。針對(duì)這一情況，實(shí)驗(yàn)老師應(yīng)根據(jù)新技術(shù)的發(fā)展，盡可能的利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引入新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)硬件過(guò)時(shí)的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中注意理論教學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

五、結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提升實(shí)踐能力

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校每年組織的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，該競(jìng)賽是面向全校學(xué)生開(kāi)展的實(shí)踐技能競(jìng)賽。而《數(shù)字電路技術(shù)》是競(jìng)賽的理論基礎(chǔ)。結(jié)合大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽建起的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，向?qū)Ρ鹃T(mén)課程感興趣的優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)新思維、新設(shè)計(jì)的舞臺(tái)，學(xué)有余力的學(xué)生可到這里施展自己的才能。一個(gè)競(jìng)賽題目就是一個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)課題，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立去完成課題，去克服研究過(guò)程中的難題。通過(guò)競(jìng)賽，學(xué)生的實(shí)踐能力將會(huì)大大提高。脫穎而出的學(xué)生可選送參加全國(guó)高校的電子設(shè)計(jì)大賽，進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

“學(xué)無(wú)常法，教無(wú)定法”，只要我們堅(jiān)定的沿著改革創(chuàng)新的方向邁進(jìn)，把教師的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)效果實(shí)事求是的判斷和對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的不懈追求上，就一定能達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、理論功底深厚的學(xué)生，讓他們將來(lái)可以更快在工作崗位上大放異彩。

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（作者單位：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙）