高校圖書館員去職業(yè)化現(xiàn)狀分析

□文/劉建峰

（中共河北省委黨校 河北·石家莊）

圖書館員職業(yè)化進程經(jīng)歷了至少200年的時間。1876年在美國圖書館協(xié)會（ALA）成立大會上，著名的圖書館學家杜威宣布“圖書館工作成為專業(yè)化職業(yè)的時代到來了，今天的圖書館員可以實實在在地把自己的工作稱作職業(yè)”，圖書館拉開了職業(yè)化發(fā)展的序幕。但是，圖書館員職業(yè)化在我國存在一定的爭議，一些專業(yè)人士不主張圖書館員職業(yè)化，認為圖書館員應(yīng)當半職業(yè)化。甚至許多高校圖書館在招聘過程中，為改變圖書館員隊伍單一的知識結(jié)構(gòu)，滿足圖書館信息化、多樣化發(fā)展，優(yōu)先考慮其他專業(yè)的畢業(yè)生。這就導致非圖情專業(yè)人員占據(jù)了大量專業(yè)圖書館員核心崗位。此外，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，圖書館失去了唯一公共信息中心的地位，圖書館行業(yè)邊緣化在所難免，圖書館員面臨職業(yè)危機，圖書館員對自己職業(yè)的信仰顯得越加脆弱，信念的混亂導致許多圖書館學專業(yè)放棄本職工作，另謀出路，圖書館崗位上的圖情專業(yè)人員更加稀缺。圖書館被邊緣化的過程中，圖書館員逐漸走向“去職業(yè)化”。

所謂“去職業(yè)化”，指的是由于勞動組織和勞工關(guān)系的市場化，工作從職業(yè)導向轉(zhuǎn)為過程導向，工作內(nèi)容不再取決于職業(yè)，而取決于任務(wù)，從而打破了傳統(tǒng)職業(yè)的界限劃分，為完成任務(wù)，可以跨越職業(yè)的門檻。具體表現(xiàn)為：職業(yè)者和半職業(yè)者之間的界限日益模糊，非專業(yè)出身的工作人員擔任圖書館的核心工作；圖書館學專業(yè)核心知識越來越模糊，產(chǎn)生不了深奧知識；圖書館學專業(yè)生涯吸引力不斷下降。在我國，圖書館員“去職業(yè)化”逐漸成為一種趨勢。

一、高校圖書館員去職業(yè)化現(xiàn)象分析

高校圖書館是圖書館學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要領(lǐng)域之一，然而，近幾年高校圖書館員“去職業(yè)化”問題也在逐漸凸顯，以筆者曾經(jīng)調(diào)研過的河北聯(lián)合大學建設(shè)路校區(qū)（原華北煤炭醫(yī)學院）為例，2012年該館僅擁有碩士研究生學歷者就有13人，但圖情專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生僅有1人。根據(jù)表1和表2我們可以發(fā)現(xiàn)，2002年該館館員專科以上學歷者有21人，最高學歷為本科。2012年館員隊伍的整體學歷水平較2002年有了很大提高，低學歷者和無學歷者有所下降，高學歷者被大量引進，然而引進的高學歷者多為其他專業(yè)。此外，根據(jù)表3所示，與2002年相比，2012年圖書情報專業(yè)畢業(yè)的館員數(shù)量幾乎沒有變化，而醫(yī)學專業(yè)則激增了3倍，并且圖情人員所占比重由原來的37.1%減少為35.7%，醫(yī)學專業(yè)人員所占比重則由8.6%增加至28.6%。其他專業(yè)人員所占比重由原來的14.2%上升至21.4%。除此之外，該館引進的醫(yī)學專業(yè)及計算機相關(guān)專業(yè)人員均被安排在重要崗位，從事學科館員、科技查新、定題跟蹤、文檢教學等工作。與此相對應(yīng)的是，圖情專業(yè)畢業(yè)生得不到應(yīng)有的重視，大多被安置在流通閱覽部門，成為從事事務(wù)性工作的輔助人員。筆者認為，圖書情報專業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)過多年的專業(yè)學習后，信息敏感度以及信息分析、信息服務(wù)的專業(yè)能力是其他專業(yè)畢業(yè)生無法企及的。此外，由于圖書館在高校的地位沒有得到應(yīng)有的尊重，被想當然地認為是任何人都能勝任的工作，因此很多轉(zhuǎn)業(yè)軍人、領(lǐng)導親屬等都被安排在圖書館，削弱了圖書館隊伍的專業(yè)性。（表1、表 2、表 3）

表1 館員學歷層次分布情況

表2 2012年擁有碩士研究生學歷的館員專業(yè)分布情況

表3 ?？埔陨蠈W歷館員專業(yè)分布情況

二、去職業(yè)化原因分析

（一）專業(yè)教育因素

1、學科培養(yǎng)目標模糊。為了培養(yǎng)復(fù)合型人才以滿足學生就業(yè)需求，同時也為了吸引生源，許多高校在課程體系設(shè)計中增設(shè)了許多時髦課程，相應(yīng)地減少了圖書館學專業(yè)課程。課程內(nèi)容與圖書館職業(yè)的脫鉤，致使圖書館專業(yè)色彩被嚴重削弱，導致了圖書館學教育與圖書館實際工作漸行漸遠。

2、職業(yè)道德教育的缺失。圖書館學屬于冷門學科，社會認同度低，學生自主選擇這個專業(yè)的非常少，大部分是經(jīng)過校方調(diào)劑而被迫選擇的，因此存在一定的心理抵觸情緒。而圖書館職業(yè)教育中缺少對職業(yè)精神和敬業(yè)精神的灌輸，許多學生認為圖書館工作簡單，不用專業(yè)培訓也可勝任，無法產(chǎn)生職業(yè)自豪感。這也導致了大部分學生畢業(yè)后沒有選擇從事本專業(yè)的工作。這種現(xiàn)象說明職業(yè)歧視源于自身，去職業(yè)化始于內(nèi)部。

（二）非本專業(yè)人員被大量引進。高校圖書館的職能定位一般是為本校教師和學生提供教學與科研幫助，為了給學校各個學科專業(yè)提供深層次有針對性的服務(wù)，許多高校開展了學科館員服務(wù)，學科館員一般由非圖情專業(yè)的工作人員組成。以河北聯(lián)合大學建設(shè)路校區(qū)圖書館為例，自2006年開展學科館員服務(wù)以來，圖書館招聘了大批的醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生，當前該館擁有碩士研究生學歷的工作人員只有1人是圖情專業(yè)，而醫(yī)學專業(yè)則有9人。除此之外，為迎合高校圖書館的數(shù)字化、信息化發(fā)展，許多高校圖書館引進了大批的計算機專業(yè)畢業(yè)生；為滿足多樣化發(fā)展，英語、理工科、法學等專業(yè)也受到了高校圖書館的大力追捧。

大量招聘其他專業(yè)畢業(yè)生，雖然有利于改變圖書館的專一知識結(jié)構(gòu)，滿足圖書館服務(wù)信息化、多樣化發(fā)展，但是長此以往，圖書館的專業(yè)性淡化，成為任何人員都能夠勝任的崗位，圖書館專業(yè)設(shè)置的必要性受到懷疑，導致圖情專業(yè)畢業(yè)生對自己的職業(yè)認同感下降。并且，由于其他專業(yè)畢業(yè)生占據(jù)了大量的圖書館崗位，圖情專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)空間受到擠壓，許多畢業(yè)生被迫選擇其他職業(yè)。無疑會影響到圖書情報專業(yè)的招生及國家對圖情專業(yè)教育的投入，不利于學科長遠發(fā)展。

（三）信息技術(shù)對高校圖書館傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的沖擊。隨著信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，圖書館的各種功能均可以相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來替代，高校圖書館職業(yè)技能變得無足輕重，面臨職業(yè)能力與職業(yè)信仰的雙重危機。網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、微博、網(wǎng)絡(luò)閱讀等信息技術(shù)具有高效、便捷的特點，更新升級速度快，新技術(shù)研發(fā)能力強，它們已經(jīng)成為高校師生獲取信息和資源的最主要途徑和手段，高校圖書館的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)面臨挑戰(zhàn)。高校圖書館不甘落后，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的發(fā)展進行了積極有益的探索，然而在亦步亦趨的跟進過程中，高校圖書館對自身的價值與定位逐漸迷茫。并且隨著圖書館影響力的下降，用戶對圖書館的功能認識也會變得迷茫，這也加速了圖書館和圖書館員被邊緣化的進程。

（四）圖書館外包業(yè)務(wù)的發(fā)展。高等教育的快速發(fā)展導致高校圖書館業(yè)務(wù)量劇增，出于成本考慮許多圖書館開始將一些傳統(tǒng)的核心業(yè)務(wù)外包給專業(yè)公司來做，例如圖書采編、加工、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、圖書館應(yīng)用軟件的開發(fā)與維護等；此外，一些高校將圖書上架、整理庫存、閱覽值班等重復(fù)性的工作交給勤工儉學的大學生來完成。外包業(yè)務(wù)幾乎囊括了圖書館所有的傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)外包雖然提高了工作效率，節(jié)省了工作成本，但是業(yè)務(wù)外包同樣也削弱了圖書館核心競爭力。例如，由于CALIS系統(tǒng)和國家圖書館聯(lián)合編目中心的建立和運行，各類書商可以直接從共享平臺上套用數(shù)據(jù)，一直被視為圖書館最為核心業(yè)務(wù)的文獻編目退化為簡單、機械的重復(fù)性勞動。圖書館的專業(yè)知識在實踐中無用武之地，圖書館就可以選擇成本更低的非專業(yè)人員，因此非專業(yè)人員占據(jù)大量工作崗位的現(xiàn)象不斷加劇。

綜上，高校圖書館去職業(yè)化現(xiàn)象正在走向普遍化，雖然有學者認為這只不過是圖書館多元化、信息化發(fā)展的必然要求，不必庸人自擾。但是筆者認為，業(yè)務(wù)外包、引進其他專業(yè)人員、學科教育專業(yè)色彩淡化，雖然迎合了當前圖書館多樣化發(fā)展的需求，提高了工作效率，降低了工作成本。然而，沒有受過專業(yè)訓練的人員充實到圖書館隊伍中，削弱了圖書館隊伍的專業(yè)性；并且，圖情專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難，進而導致招生困難，學科未來發(fā)展空間潛藏危機；業(yè)務(wù)外包拉大了館員與服務(wù)對象之間的距離，館員接觸讀者越來越少，缺少溝通，難以了解服務(wù)對象真正的需求，服務(wù)工作很難得到深層次提高；圖書館逐漸走向邊緣化，圖書館工作被認為無足輕重，圖書館職業(yè)被淡化，喪失核心競爭力。因此，去職業(yè)化現(xiàn)象在圖書情報界應(yīng)當引起足夠的重視。

［1］王貴選，蘇彥朝.我國圖書館學專業(yè)教育低落的原因與對策［J］.職業(yè)時空，2007.9.

［2］陳瑩，李樹林.論德國勞動力市場“去職業(yè)化”趨勢及其對職業(yè)教育的影響［J］.河北師范大學學報（教育科學版），2007.9.6.

［3］陳傳夫，王云娣等，圖書館員去職業(yè)化問題、原因及對策研究［J］.中國圖書館學報，2011.1.