連云港市地方美術(shù)資源與高中美術(shù)課程的結(jié)合

摘要：高中美術(shù)課程基本偏向于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)為輔，而地方性的美術(shù)資源具備的豐富特色以及多樣的人文精神，都可以讓高中美術(shù)課堂的內(nèi)容更為精彩。本文首先分析了連云港市地方美術(shù)資源的現(xiàn)狀，接著探究了將地方美術(shù)資源與課程相結(jié)合的方法，最后總結(jié)出了地方美術(shù)資源與高中美術(shù)課程相結(jié)合的意義。

關(guān)鍵詞：地方美術(shù)資源;連云港市;中學(xué)教育;美術(shù)課程

連云港市不僅歷史文化悠久，而且有深厚的文化底蘊(yùn)，地方的文化源非常豐富，這些資源都能轉(zhuǎn)化成高中美術(shù)課堂中可用的教學(xué)素材。

2. 連云港市美術(shù)資源的現(xiàn)狀

在我看來，美術(shù)資源是能夠應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的文化資源。而我們所在的連云港市的當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源種類非常多又各有特色。

首先，連云港這塊土地上誕生了許多民間故事和文學(xué)名著，例如《西游記》。《西游記》本身就是一個非常好的美術(shù)題材，許多著名的畫家以《西游記》為主題創(chuàng)作了許許多多的連環(huán)畫、國畫等美術(shù)作品，許多電影公司又制作了許多關(guān)于西游題材的影視作品，有我們耳熟能詳?shù)摹洞篝[天宮》、《金猴降妖》等等。我們連云港市曾舉辦過《西游記》文化節(jié)等活動，還有《西游記》連環(huán)畫展覽，《西游記》主題繪畫比賽等藝術(shù)活動，這些都能代表著連云港市地方的美術(shù)資源的蓬勃發(fā)展。

再者，連云港市有許多風(fēng)景名勝，其中的許多雕塑、壁畫和建筑都是非常寶貴的美術(shù)資源，可用于高中美術(shù)的教學(xué)。例如摩崖石刻、將軍巖畫，以及連云港市博物館中許多當(dāng)?shù)爻鐾恋奈奈铮际欠浅：玫拿佬g(shù)資源。

二、連云港市美術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)的方法

1、發(fā)揮學(xué)生尋找當(dāng)?shù)孛佬g(shù)資源的敏感性

我認(rèn)為學(xué)生是課堂的最重要的核心人物，以往的高中美術(shù)教學(xué)偏重理論化教學(xué)，同時學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也不夠。如果能在課前布置給學(xué)生一些任務(wù)，讓他們尋找身邊的美術(shù)資源時一個非常好的教學(xué)方法，既可以調(diào)動上美術(shù)課的積極性，也可以培養(yǎng)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)科的興趣，提高課堂的參與度，活躍課堂的氣氛，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

2、發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用

教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備很高的文化修養(yǎng)與自身素質(zhì)。教師應(yīng)該熟練掌握中西方美術(shù)史知識，并應(yīng)該關(guān)注美術(shù)界的相關(guān)新聞動態(tài)。同時，教師應(yīng)該主動了解、搜集身邊的美術(shù)資源，從連云港市的美術(shù)館、博物館、風(fēng)景名勝等出發(fā)，用發(fā)散的思維去思考如何將美術(shù)資源和美術(shù)課堂融合在一起。連云港當(dāng)?shù)氐拿袼子泻芏?，例如糖畫、泥人、剪紙、風(fēng)箏等等，這些手藝瀕臨失傳，都可以讓學(xué)生去了解。在教學(xué)資金充足的情況下，可以帶學(xué)生到美術(shù)館、博物館參觀，也可以請手工藝者走進(jìn)課堂給學(xué)生親身示范。

3、發(fā)揮學(xué)校和政府有關(guān)部門的作用

學(xué)校和政府應(yīng)該大力提高對美術(shù)學(xué)科教學(xué)的關(guān)注度，提供給師生更多的便利，并能給師生提供一些比較優(yōu)惠的政策用于教學(xué)內(nèi)容。同時，也可以針對不同的地區(qū)提供不同的政策，例如市區(qū)，就可以和市區(qū)內(nèi)的美術(shù)資源相聯(lián)系，如果是在農(nóng)村，那就利用好鄉(xiāng)下當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)資源，充分挖掘當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)特色，將其融入課堂教學(xué)。

三、地方美術(shù)資源與高中美術(shù)課程相結(jié)合的意義

首先，高中美術(shù)課程的教學(xué)對學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)檫@是學(xué)生在成人前接受的美術(shù)教育，對學(xué)生未來的發(fā)展來說至關(guān)重要，正如高中美術(shù)新課標(biāo)中有強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容一樣。我們連云港市的自然景觀就非常豐富，像花果山風(fēng)景區(qū)，桃花澗風(fēng)景區(qū)，漁灣風(fēng)景區(qū)等等，都是非常好的自然景觀。藝術(shù)來源于生活又高于生活，身邊的自然景觀在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生潛在意識中的藝術(shù)靈感。我們身邊有很多自然材料可以用于高中美術(shù)課程的課堂教學(xué)，例如木頭，石塊等等，可以讓學(xué)生利用工具制作相應(yīng)主題的手工。而活動在我們的身邊非常常見，每年的元宵節(jié)燈會其實(shí)就是很好的美術(shù)展覽，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去參觀，參觀時讓學(xué)生把自己覺得有特色的花燈進(jìn)行拍照，第二天上課的時候讓學(xué)生分享。

其次，身邊的傳統(tǒng)民俗文化也非常值得學(xué)生重視。往往在很多社會大眾的眼中，美術(shù)就是繪畫，很多人忽視了美術(shù)史、文化遺產(chǎn)、文物鑒定等專業(yè)領(lǐng)域。身邊的文化遺產(chǎn)往往因得不到適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)與傳承，在歷史的長河中往往走向失傳，這點(diǎn)是非常值得我們深思的。

再者，高中美術(shù)課程通常是根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容來進(jìn)行備課，教材的內(nèi)容有時候會因?yàn)槟甏行┚眠h(yuǎn)，往往跟不上當(dāng)今美術(shù)界的走向，如果能在課程中加以創(chuàng)新，結(jié)果將會變得更有生命力與活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。

最后，連云港地方性的美術(shù)資源尚未被全部開發(fā)出來，例如《西游記》文化資源。連云港作為齊天大圣的家鄉(xiāng)，這是一個很好的文化發(fā)展基礎(chǔ)，但是我們對西游文化相關(guān)的美術(shù)資源的挖掘還不夠深入和透徹，這就值得我們反思，如何將連云港地方性的美術(shù)資源完全開發(fā)出來，更好地融入高中美術(shù)課程。

結(jié)語

連云港市的地方美術(shù)資源一定要與高中美術(shù)課程相結(jié)合，才能讓美術(shù)教學(xué)更富有文化特色與內(nèi)涵。將地方美術(shù)資源轉(zhuǎn)融入課堂，不僅可以讓學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的文化，也可以讓地方美術(shù)資源得到發(fā)揚(yáng)和傳承。

參考文獻(xiàn)：

[1] 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2004年.

[2] 韓自波.《西游記》與連云港地方文化資源開發(fā)[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2009（3）：32-35;

作者簡介：

王海燕（1970.12-），女，漢族，籍貫：江蘇連云港人，江蘇省新海高級中學(xué)，中學(xué)高級教師，大學(xué)本科。

（作者單位：江蘇省新海高級中學(xué)）