怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

王友東

【摘 要】小學(xué)生觀察能力差是導(dǎo)致作文內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云的關(guān)鍵，在教學(xué)中從激發(fā)興趣，講究方法，培養(yǎng)習(xí)慣，融情入景四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【關(guān)鍵詞】觀察能力；方法；培養(yǎng)

在作文教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知寫(xiě)些?什么，也有些學(xué)生雖說(shuō)有材料可寫(xiě)，但筆下的人物與?景觀往往線條粗略，用詞浮泛含混。無(wú)論是以上哪種?情況，都說(shuō)明了學(xué)生的觀察能力較差，有必要采取一?些措施培養(yǎng)他們的觀察能力。?具體地說(shuō)，在小學(xué)作文教學(xué)中要重視以下幾個(gè)環(huán)?節(jié)。

?一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)觀察能力的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，是一個(gè)人從事某種工作時(shí)特有的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。古代教育家?和一些哲人要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要有“恒心”、要有?“志”、要“寧?kù)o”，這些詞語(yǔ)從某種意義上講指的就是?人的興趣，而學(xué)生只有對(duì)某種事物?有了興趣，才能使他們用心去分析研究這種事物，從?而在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。對(duì)事物的觀察也不例外，沒(méi)有?興趣就根本談不上去耐心地觀察。?

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，兒童的天性使他們對(duì)周?chē)挛锍錆M了好?奇心，但這種好奇心常常不能轉(zhuǎn)化為興趣。原因在于，?一是在過(guò)分強(qiáng)烈的求知欲促使下，其產(chǎn)生好奇的領(lǐng)域?十分廣泛。二是年少好動(dòng)，注意力不集中。針對(duì)這種特?點(diǎn)，教師必須注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，一方面應(yīng)利用和把握學(xué)?生的好奇心，另一方面想方設(shè)法使這種好奇心堅(jiān)持較?長(zhǎng)的時(shí)間。這就要求教師能從各種角度提出多種問(wèn)?題，以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)δ骋皇?物進(jìn)行全過(guò)程和全方位的觀察。

1.從身邊感興趣的事物入手。觀察興趣是提高觀察效果的一個(gè)重要的心理因素。一般來(lái)說(shuō)，直觀具體的事物，生動(dòng)活潑、新穎別致的活動(dòng)，色彩鮮艷、形式獨(dú)特的對(duì)象，最容易引起兒童的觀察興趣。因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，善于揣測(cè)學(xué)生的心理，圍繞教學(xué)目的，把握契機(jī)，將學(xué)生引向感興趣的事物，引導(dǎo)他們?nèi)硇闹鲃?dòng)自愿的觀察自然現(xiàn)象、周?chē)挛铩⑸鐣?huì)生活，這樣才會(huì)取得良好觀察效果，久而久之，學(xué)生的觀察能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高

2.變換形式，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲；一幅生動(dòng)的圖畫(huà)；一件精致的藝術(shù)品；一段精彩的畫(huà)面等等，都可以成為學(xué)生觀察的對(duì)象。為了激發(fā)學(xué)生觀察興趣，必要時(shí)可以把這些東西引入課堂。比如寫(xiě)水果時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生把各種水果帶到課堂上來(lái)，讓同學(xué)們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，這樣的觀察所得一定是深刻的，寫(xiě)出的文章一定是真實(shí)的。比如寫(xiě)一種水果，寫(xiě)作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來(lái)，在課上讓大家先觀察，再說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。有的同學(xué)拿來(lái)了橘子，說(shuō)橘子穿上了一件皮大衣，扒開(kāi)桔皮，一個(gè)個(gè)桔瓣還披上了一層白紗，扒開(kāi)白紗還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)彎彎的“小月亮”。有的同學(xué)拿來(lái)了紅紅的蘋(píng)果，說(shuō)像小姑娘的臉蛋。多么形象的語(yǔ)言呀，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們有了深入的觀察，才有著這么深刻的語(yǔ)言描繪。觀察不應(yīng)該只局限在課內(nèi)，應(yīng)隨時(shí)隨地的去觀察，有條件的情況下，還可以走出課堂、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，親自去觀察，親自去體驗(yàn)，這樣的觀察所得印象會(huì)更加深刻，觀察更加具體，感受更深。

?二、講究方法是提高觀察能力的途徑

小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力差，還不具備一定的觀察技能，觀察往往籠統(tǒng)不細(xì)致。教師在教學(xué)中要“授之以漁”，教給他們觀察的方法。例如：觀察要有順序，可以按整體——部分——整體的順序，從左到右或從右到左，從上到下后從下到上，從中間到兩邊或從兩邊到中間的順序等。所以一旦觀察興趣被激發(fā)，就可以結(jié)合學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)特?點(diǎn)，在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)中，使他們通過(guò)對(duì)事物的觀察，?潛移默化地學(xué)會(huì)觀察的方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地?運(yùn)用一定的方法去觀察。?當(dāng)學(xué)生成功地完成對(duì)事物表面的觀察，能夠較?為細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)明一個(gè)事物或一個(gè)場(chǎng)面甚至一個(gè)人?物的特征和心理，能夠條理清楚輕重分明地?cái)⑹鲆患?事情的全過(guò)程時(shí)，作為教師，我們還必須進(jìn)一步培養(yǎng)?他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

?一次，我讓學(xué)生寫(xiě)一篇題為《我們的校園變干凈?了》的作文。大部分學(xué)生都較好地完成了作文要求，實(shí)?現(xiàn)了對(duì)客觀事物的觀察與描寫(xiě)。但是，僅有對(duì)客觀現(xiàn)?象的敘述和描寫(xiě)，沒(méi)有對(duì)以人為主體的社會(huì)生活的觀?察與聯(lián)系，寫(xiě)出的作文就不可能產(chǎn)生深刻的主題。為?此，我結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)校搞的“校園是我家，美化校園靠大家”活動(dòng)，幫助學(xué)生分析校園變干凈的原因，最后?要求學(xué)生重作。這次，學(xué)生們將保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)校園這一主題?融入自己的文章，文章質(zhì)量明顯提高，分量明顯增加。

三、培養(yǎng)習(xí)慣是內(nèi)化觀察力的動(dòng)力

小學(xué)生日常接觸到家庭、學(xué)校、社會(huì)中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習(xí)慣而未能積累下來(lái)，因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心周?chē)氖挛?，從周?chē)钪蟹e累素材，遇事多問(wèn)，積極思考，逐步養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

1.鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)生活日記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來(lái)，并把有新意的題材給學(xué)生講評(píng)，從而啟發(fā)學(xué)生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。比如在教室里養(yǎng)花，讓學(xué)生觀察發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的過(guò)程；遇到一個(gè)陌生人，注意他的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)；同學(xué)們冒雨到校上課，及時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)下刮風(fēng)下雨的情景，談自己身處雨中的感受；父母耕田，種菜，打工，掙錢(qián)養(yǎng)家，供自己讀書(shū)，苦不苦，累不累，自己應(yīng)該怎么樣讀書(shū)……如果學(xué)生能夠隨時(shí)描寫(xiě)自己身邊的事物，則說(shuō)明學(xué)生已養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，能夠自覺(jué)地分析研究事物了。

2.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀，博覽群書(shū)，在書(shū)中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識(shí)性較強(qiáng)的電影、電視節(jié)目，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，及時(shí)寫(xiě)好收看心得。

四、融情入景是完善觀察能力的關(guān)鍵

古人云：”感人?深者，莫先乎情?！焙玫奈恼?，貴在有情。文章沒(méi)有感?情，就像一潭死水沒(méi)有漣漪，一幅圖畫(huà)沒(méi)有亮色一樣，?只會(huì)讓人感到平鋪直敘、蒼白無(wú)力。文章表達(dá)感情的?地方不僅僅在一些抒情的段落，無(wú)論是敘述描寫(xiě)，還是說(shuō)明議論，都可以融入感情。?

融入感情，一要引導(dǎo)小學(xué)生調(diào)動(dòng)自己內(nèi)心的情?感，去體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)等多種感情狀態(tài)；二要指導(dǎo)學(xué)生?選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、合適的句子和修辭手法去生動(dòng)地表?現(xiàn)這些感情。在一篇以“鳥(niǎo)”為觀察對(duì)象的作文中.有?位學(xué)生這樣寫(xiě)道：“我在鳥(niǎo)的眼睛里看到了它很傷心.它呆?的籠子太小太小了，讓它不能自由自在地飛。我多么?希望爸爸把它放出來(lái)，讓它在我的桌子上，在我的床?上，在我的手上和我盡情地玩。即使它飛上天空我也?不會(huì)生氣，因?yàn)槲蚁嘈牛谔焐贤胬鄣臅r(shí)候，還會(huì)回?到我身邊?！睆倪@則作文片斷看，這位小同學(xué)對(duì)感情的?把握準(zhǔn)確而生動(dòng)。而有的學(xué)生做相同要求的作文時(shí)，?只會(huì)平平淡淡、不動(dòng)聲色地去寫(xiě)鳥(niǎo)的種種情態(tài)，雖說(shuō)?刻畫(huà)得比較細(xì)致，卻沒(méi)有令人心動(dòng)的感覺(jué)，其原因就?在于不能融情入景，情景交融。

可見(jiàn)，要提高小學(xué)生的觀察能力，使其觀察能力?趨向成熟，除了激發(fā)興趣、講究方法、培養(yǎng)習(xí)慣這三方面外，還必?須強(qiáng)化融情入景這一關(guān)鍵步驟，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)在文章?中表達(dá)自己內(nèi)心的感情。