提高自身素質(zhì)，培育高素質(zhì)人才

蕭 江

【摘 要】教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。在軍培教學(xué)中，根據(jù)軍培學(xué)員的特點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員的自信心，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高素質(zhì)；人才培養(yǎng)

隨著電力跨越式發(fā)展步伐的加快，電力企業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個嶄新而充滿機(jī)遇的時代，在這一最佳發(fā)展機(jī)遇期內(nèi)，電力為適應(yīng)不斷變化的競爭環(huán)境，將在更新管理手段、引入經(jīng)營理念等領(lǐng)域進(jìn)行改革，隨著電力新設(shè)備、新技術(shù)的大量投入運(yùn)用，在強(qiáng)化職工培訓(xùn)、提高員工素質(zhì)等人力資源方面進(jìn)行改革和探索就變得尤為重要。因此，人力資源將上升為電力發(fā)展的主要因素。在人力資源中，職工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度和業(yè)務(wù)技術(shù)將決定人力資源使用的合理性。

我校94年接收復(fù)退軍人管理工作以來，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個年頭。筆者自98年開始擔(dān)任班主任工作。在多年的管理工作中，筆者深深感到教師從事的是復(fù)雜而艱辛的，培養(yǎng)學(xué)員能力、開發(fā)學(xué)員智力、發(fā)展學(xué)員的思想感情、培養(yǎng)健全的人格和完善的個性的工作，素質(zhì)教育在學(xué)員的成長過程中起著不可估量的重要作用。在教育過程中起主導(dǎo)作用的教師對學(xué)員的教育影響不僅僅依靠教師的專業(yè)知識，還依靠教師優(yōu)良的素質(zhì)。

素質(zhì)教育，是以培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。

從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的人才應(yīng)是知識、能力、素質(zhì)的高度和諧和完美統(tǒng)一。從人才培養(yǎng)的角度而言，傳授知識、培養(yǎng)能力往往只解決如何做事，而提高素質(zhì)則更多的解決如何做人，只有將做事與做人有機(jī)地結(jié)合，即既要使學(xué)員學(xué)會做事，又要使學(xué)員學(xué)會做人，才是理想的教育。因此先提高教師自身素質(zhì)，我們的素質(zhì)教育才能走上健康發(fā)展的良性軌道。

素質(zhì)教育是一種以“素質(zhì)”培養(yǎng)“素質(zhì)”、以“靈魂”塑造“靈魂”的工作，這就決定了教師素質(zhì)在素質(zhì)教育中的特殊地位?？梢哉f，誰擁有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，誰就掌握了新世紀(jì)教育的主動權(quán)。

1、樹立崇高的理想

崇高的理想是思想素質(zhì)的核心，理想是人生的精神支柱，是人生前進(jìn)的路標(biāo)。教師的崇高理想，具體表現(xiàn)在對人類社會客觀規(guī)律的正確認(rèn)識，以及有為之一往無前、奮斗不息的精神，并且通過每一環(huán)節(jié)對學(xué)員施加這種影響和教育，用自己崇高的理想之光去照亮學(xué)員的人生之路、奮斗之路。教師的崇高理想還表現(xiàn)在自覺加強(qiáng)馬克思主義理論修養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)做好教育工作，把實(shí)現(xiàn)理論的滿腔熱情投入到培養(yǎng)人才的工作中去，將這種堅(jiān)定的信念轉(zhuǎn)化為獻(xiàn)身教育的巨大的物質(zhì)力量。因此，崇高的理想是教師及學(xué)員孜孜以求、無私奉獻(xiàn)的強(qiáng)大動力，也是思想素質(zhì)的核心。

2、樹立優(yōu)良的師德

優(yōu)良的師德是教師思想素質(zhì)的支柱，為人師表是教師崇高品德的體現(xiàn)，作為塑造人的靈魂的教師，必須比其它任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，使自己的思想品德、行為習(xí)慣等更加崇高美好。只有這樣才能塑造學(xué)員美好的心靈。學(xué)校應(yīng)讓每個教師認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高，并采取措施鞏固其終生從教的思想。

3、樹立榜樣，塑造靈魂

榜樣引導(dǎo)、榜樣激勵的重要性主要表現(xiàn)為教師的導(dǎo)向作用和調(diào)控作用。導(dǎo)向作用，即通過樹立學(xué)習(xí)榜樣為學(xué)員奮斗指明努力方向和前進(jìn)目標(biāo)；調(diào)控作用，指教師在工作中，通過與優(yōu)秀榜樣作比較對照，不斷揚(yáng)長避短。通過榜樣學(xué)習(xí)，可以激勵和鞭策學(xué)員以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷進(jìn)步。

4、情感激勵

作為班主任及教師我尊重、理解關(guān)心、信任每一位學(xué)員，既在學(xué)習(xí)思想上給予關(guān)心，又在生活上給予關(guān)懷，學(xué)習(xí)上給于幫助。作為教師及班主任，一定要根據(jù)學(xué)員的個性、素質(zhì)、能力的差異用其所長，盡其所能，要在活動中為他們提供機(jī)遇，使他們獲得成就感。這樣，才有利于激發(fā)他們的熱情，有利于他們健康成長。作為班主任及教師經(jīng)常與學(xué)員個別談心，通過談心增進(jìn)學(xué)員與教師之間的親情感，使他們感到自身對班級發(fā)展所具備的價值，同時也能及時了解學(xué)員的思想狀況，并積極引導(dǎo)，從多渠道挖掘促進(jìn)學(xué)員健康成長的激勵因素。正如洞察力深遠(yuǎn)的愛因斯坦所言：“用專業(yè)知識教育認(rèn)識不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！惫P者認(rèn)為，應(yīng)該使每一位學(xué)員成為一個積極向上的人，一個不甘落后的人。

5、培養(yǎng)學(xué)員具有堅(jiān)強(qiáng)的意志

意志是人們自覺地確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，采取行動克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。教師的工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致而繁瑣的創(chuàng)造性勞動。一個教師要想深刻的影響學(xué)員和克服教育工作中的一切困難，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志是不行的。教師的堅(jiān)決果斷和持之以恒、堅(jiān)定不移、百折不撓的堅(jiān)定信念，是在教育過程中直接影響學(xué)員的內(nèi)在力量。教師的這種力量不在于它的外貌嚴(yán)厲與否，而在于教師對學(xué)員的態(tài)度實(shí)質(zhì)上是堅(jiān)決果斷的，還是猶豫不決的。例如：我現(xiàn)在帶的043班，上學(xué)期學(xué)習(xí)成績總的來說不理想，這學(xué)期開始，我就把工作重點(diǎn)放在了如何提高學(xué)習(xí)成績上，下定決心，這學(xué)期一定要把學(xué)習(xí)成績邁上一個新臺階。我采取調(diào)換座位，將學(xué)員按成績分為兩大組，讓學(xué)習(xí)好的和差的結(jié)成對子，坐在同一座位上。這一措施對學(xué)員觸動很大，差的當(dāng)即表示，下學(xué)期一定爭取進(jìn)入前一組。老師的決心，影響了學(xué)員，并且一學(xué)期下來我的態(tài)度都很堅(jiān)決，不斷的監(jiān)督、檢查、督促全班同學(xué)，使這學(xué)期的學(xué)習(xí)面貌有了很大改觀。結(jié)果在期末考試中，我班取得了良好的成績。

綜上所述，在人的基本素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最重要的因素。教師要教學(xué)員學(xué)知識、學(xué)科學(xué)，更要花大工夫教學(xué)員做人，做品格高尚、身心健康的人。我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫。高尚的思想品格是最高的學(xué)位。教師應(yīng)當(dāng)注意體會：只有培養(yǎng)學(xué)員的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢想與激情，才是教育的最好成績。培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干、“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”，具有鮮明個性且善于合作的一代新人，是時代對教育的要求，是企業(yè)對教師的期望。教育不僅僅是捧上一張張成績及格的通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人；教育不僅僅是追求百分之多少的及格率，而是追求每個學(xué)員的生動、活潑、主動的發(fā)展；教育不僅僅是匯報(bào)時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，而是教師與學(xué)員共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

教育是民族振興的基石，是企業(yè)發(fā)展的保障，也是教師成就自我的事業(yè)。只有鼓勵教師實(shí)現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造人生輝煌，才能有效地帶動學(xué)員走向成功。一名好教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)新形勢教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)展的眼光看待學(xué)員，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，這是新時代為人師表的重要內(nèi)容。21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在21世紀(jì)的學(xué)員前列，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對自我的超越。創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)不斷突破舊的教學(xué)模式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、變革和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

總之，在軍培教學(xué)中，根據(jù)軍培學(xué)員的特點(diǎn)，我認(rèn)為教師首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)員的自信心，發(fā)揮學(xué)員的主體作用，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。其次教師應(yīng)使出渾身解數(shù)，因材施教，找出適合他們的教學(xué)方式，上好每一堂課。使學(xué)員的學(xué)習(xí)水平有循序漸進(jìn)地提高。更重要的教會他們?nèi)绾巫鋈?，做一個對社會，對國家有益的人。真正使他們在2-3年的學(xué)習(xí)中，確實(shí)收到一些效果。只有這樣才能完成這項(xiàng)重要的任務(wù)。

青年工人是國家的未來，也是企業(yè)發(fā)展希望，因此搞好軍培教學(xué)工作是歷史給予我們教師的重任，是大唐集團(tuán)公司給予我們教師的重任。

中國古人說過：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下，讓我們立足腳下，放眼未來，攜手共譜新世紀(jì)軍培教學(xué)工作的新篇章。