初中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施

史方優(yōu)

摘 要：英語教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，也是教師和學(xué)生之間進(jìn)行情感交流的過程。在教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的情感變化，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂相應(yīng)的教學(xué)策略，這不僅能提高學(xué)生的英語水平，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，談了情感教育在初中英語教學(xué)中的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中英語；情感教育；學(xué)生；教學(xué)

新課標(biāo)要求在教學(xué)中要融入對(duì)學(xué)生的情感教育，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。情感是英語教學(xué)有效進(jìn)行的重要途徑，能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有直接的影響。教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、情感教育的作用

1.有利于糾正傳統(tǒng)英語教學(xué)中工具性的傾向

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師經(jīng)常將英語看作是對(duì)外交流的工具，教學(xué)過程以教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸為主，教學(xué)內(nèi)容不夠深入，只是停留在表面結(jié)構(gòu)的教學(xué)上。實(shí)際上，掌握語言的內(nèi)在聯(lián)系才是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵，忽略了這種內(nèi)在聯(lián)系，語言就會(huì)變得沒有靈魂。這種語言內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)又是存在于情感教育之中，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育有利于糾正傳統(tǒng)英語教學(xué)中工具性的傾向。

2.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，教學(xué)方法過于機(jī)械化和形式化，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了排斥，加之，教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生的情感教育，因此，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。由此可見，在初中英語教學(xué)中，必須加強(qiáng)情感方面的教育，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.有利于強(qiáng)化學(xué)生的意志

積極的情感因素可以激勵(lì)學(xué)生的意志，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著有效的推動(dòng)作用。在教學(xué)中加強(qiáng)情感教育可以強(qiáng)化學(xué)生的意志，使學(xué)生的情緒得到很好的調(diào)節(jié)，同時(shí)還能防止消極情緒的產(chǎn)生，有

利于學(xué)生一直維持學(xué)習(xí)英語的熱情，進(jìn)而堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。

二、初中英語教學(xué)中情感教育的實(shí)施

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生的情感教育

情感教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度有直接的影響，還有助于提升教學(xué)效率。所以，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生知識(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的滲透。

2.建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的情感氛圍

英語作為一門語言，是人們交流和溝通的工具，也是人們進(jìn)行思想和情感交流的媒介。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，其實(shí)就是交流與溝通的過程。如果教師在教學(xué)中不能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，就會(huì)讓學(xué)生有畏懼的心理，就無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的情感交流。因此，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的情感氛圍，可以使學(xué)生積極地表達(dá)出自己的想法和見解，并且敢于表露自己的情感。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的英語水平。

3.適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

自信心的樹立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，教師在課堂教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。此外，也有助于教師與學(xué)生之間的情感交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式有很多種，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在教師的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅，會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

4.充分利用教材中的情感資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

新的英語教材內(nèi)容十分豐富，其中包含了許多語言材料知識(shí)，

蘊(yùn)含了大量的情感因素。在教材中體現(xiàn)出來的思想道德、責(zé)任感、自信心、意志力、親情友情等情感要素，教師都可以在認(rèn)真地感受之后，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行整體把握，并將其融入英語課堂教學(xué)中去，使學(xué)生感受到教材中積極健康的情感因素，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中對(duì)情感有更深層次的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

5.運(yùn)用多種教學(xué)方式，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中

教師的教學(xué)方法和手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，這不僅能使課堂教學(xué)有效地進(jìn)行，也有助于學(xué)生英語水平的提高。英語教材中有許多對(duì)話內(nèi)容，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以表演的方式交流和對(duì)話，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行情感體驗(yàn)。

初中英語屬于語言學(xué)科的范疇，教師在初中英語教學(xué)中不能只是單純地教授學(xué)生英語知識(shí)，而是要通過語言的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，產(chǎn)

生情感上的共鳴。

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（作者單位 江西省贛州市安遠(yuǎn)縣濂江中學(xué)）