如何讓德育工作促進學生的全面發(fā)展

楊鴻芳

摘 要：素質(zhì)教育的大旗已經(jīng)樹了若干年了，但由于升學的指揮棒仍高高揚起，學校教育仍然“重分數(shù)，輕能力”。這種現(xiàn)象不僅廣泛存在，而且似有趨烈之勢。這樣下去會嚴重阻礙學生的全面發(fā)展，導致學生將來與人溝通困難、適應社會困難等諸多問題。

關鍵詞：德育工作；全面發(fā)展；德育高地

如何落實十八大關于教育的新精神，讓學生能真正實現(xiàn)全面發(fā)展。我校在“奠基陽光人生，共建成長驛站”辦學理念的指引下，借現(xiàn)代教育思想的東風，德育工作新的教育功能的形成與實施，

我們做出了有益的探索與創(chuàng)新，并取得了良好的效果。

一、重塑學生會功能，打造成長平臺

以前的學生會，因為各種原因在學?；旧鲜橇饔谛问交蛘呖梢哉f名存實亡的。針對這些現(xiàn)狀，我們對學生會的體制作了全面的改革，把它變成學生自治管理的平臺。學生會下設四個組織機構(gòu)：宣傳部、文體部、監(jiān)察部、衛(wèi)生部。設主席一名，副主席四名分管各部，設助理一名分管學生申訴委員會，再下設各部成員。學校德育處嚴格控制學生會學生干部的人數(shù)，嚴把選拔關。學生會的干部每年10月份換屆，采取民主選舉的方式，首先通過班級推薦一至兩名能力強、有工作經(jīng)驗的學生參加競選，確定候選人后再通過演講競選、老師面試、前任學生會干部評議的方式確定最終的學生會干部人選。實踐證明，這種方式選拔的學生干部是經(jīng)得住實際工作考驗的。

在學生會中，通過德育處的培訓讓學生會成員能干事、干好事，可以為學校管理做出有益的幫助與補充。我們學校管理部門也充分地放權給學生會?，F(xiàn)在學生會14名主要干部擔負起了為學校1400名同學服務的重任，他們掌管著學校各個班級及班主

任的各項常規(guī)考核的權利和義務。他們的工作既要面向全校同學同時還要與全校班主任“過招”，既要讓全校師生“服氣”，又要讓經(jīng)過小組討論完成的各項考核盡量公平、公正。

二、重建德育高地，星星之火可以燎原

1.搞好班級主題教育活動，弘揚正氣

用辯論的形式弘揚班級正氣也是最直接的方式。如以“老人倒地扶還是不扶”為主題的辯論活動，通過正反雙方的辯論，樹立學生的正氣與正確的人生價值觀。重新構(gòu)筑學校是道德教育的最后一塊高地，同時也是社會道德教育的源頭的觀念。結(jié)合課程改革中一個重要環(huán)節(jié)——小組建設，設立班級小組晉級臺，讓學生明白班集體是自己成長和發(fā)展的基礎，小組共同的成長才是自己真正的成長，班級之家只有靠大家共同來關心才更有利于我們的學習和生活。

2.以德育常規(guī)帶動全盤，讓學生做校園主人

全校學生采取劃片包干的方式，常年如一日地堅持每天兩次打掃室內(nèi)外的衛(wèi)生。整個校園除一個垃圾轉(zhuǎn)運站以外其余地方?jīng)]有一個垃圾桶，學生清掃完畢后用垃圾袋實行袋裝放入轉(zhuǎn)運站，

不給別的公地留下任何后患。在“厲行節(jié)約，反對浪費”的倡議下，干凈的垃圾袋還要回收進行重復使用，這些舉措的長期實行終于讓全校師生杜絕了亂丟、亂扔的現(xiàn)象，還校園一份潔凈。

3.建立學生成長檔案，加強家校聯(lián)系

班主任建立班級學生成長檔案，由班級管理團隊記錄下班上同學的所有表現(xiàn)和點滴進步，并以操行分的形式做好統(tǒng)計。再建一個家校QQ群，然后在QQ群上以“每日十分鐘家校播報”的形式讓家長清楚每一個孩子在校期間的所有表現(xiàn)。每周五最后一節(jié)班會課上有一個小專題叫“慧眼尋光”，通過全班同學的小結(jié)，提煉出每一位學生的閃光點，讓他們在這一刻收獲成功與認可，同

時收獲班級親情和應有的自信，對做得不夠好的學生提出批評并提出改正方案。

4.充分發(fā)揮榜樣的力量，讓學生會成員能夠真正帶動一方

開學第一課學習的內(nèi)容上學期是中央臺的“開學第一課”，而下學期是“感動中國”頒獎典禮，讓正面典型牢牢扎根在學生心里。

本校學生的每一項優(yōu)秀事跡在每周一的朝會上都將享受到學校的校旗為他們?nèi)饺缴穑瑢W校生活的精彩瞬間、優(yōu)秀學子的名字和圖片也隨時在學校的宣傳欄中光榮呈現(xiàn)。同時學校的評優(yōu)評先工作分校級和班級兩頭進行，讓每個學生盡可能在不同的環(huán)境中得到至少一張屬于自己的獎狀。

5.以校園活動為依托，培養(yǎng)學生的綜合能力

在學校生活中，我們通過班級活動、校級活動、校際活動、社會實踐活動，充分地讓學生展示自己。如：班級主題活動、校運動會、藝術節(jié)、我為老人獻愛心、紅巖祭先烈等。這些活動的開展，讓學生提高了團隊意識、責任意識、社會意識，使同學們的班級凝聚力一次次加強，同學們的主人翁意識、互幫意識得到明顯提升。學生“走出書本，走向生活”的能力大大加強。

6.加強班主任隊伍培訓，轉(zhuǎn)變思想意識

以往的班主任大都只考慮自己班上同學的學習成績?nèi)绾?、上重點高中分數(shù)線的人有多少、哪些學生是重點高中的苗子，有選擇地將學生納入自己的視線關注范圍……學校德育處對班主任通過各種形式的培訓促成思想意識的轉(zhuǎn)變，讓他們認識到“以德育促教育”的道理，引導學生真正做到“先學做人，再學做事”。只有樹立了正確的人生觀、價值觀以后才可能有真正良好的學習態(tài)度和學習動機。這是一個相當漫長的系統(tǒng)工程，不能拔苗助長、急于求成，只有一點一點潤物無聲地慢慢滲透。

學校教育常常將“德育為首”變成為口號與標語，在成績面前德育常要讓步。而我認為德育既是學校中最為復雜的工作，也是最重要的工作。我們還將努力運用德育手段在學生初中階段種下一身正氣，種下良好習慣，種下正確觀念，種下一片陽光。將“陽光心態(tài)、陽光人生、快樂驛站”的精神貫穿于學校生活的全部階段，讓學校生活流光溢彩，讓“立德樹人”理念在我校結(jié)出豐碩果實！

（作者單位 重慶市九龍坡區(qū)白市驛一中）