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      淺談怎樣做合格的班主任

      2013-06-14 05:55:20覃承洋
      新課程學(xué)習(xí)·中 2013年3期
      關(guān)鍵詞:班風(fēng)學(xué)風(fēng)合格

      覃承洋

      摘 要:探討如何做合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,從深入了解學(xué)生、做學(xué)生良師益友、樹立優(yōu)良的班風(fēng)三個方面分析了如何做好班主任工作的技巧,指出班主任必須學(xué)會理解、信任、尊重、鼓勵、寬容學(xué)生。

      關(guān)鍵詞:班主任;學(xué)生;合格;班風(fēng);學(xué)風(fēng)

      班主任是教育工作的協(xié)調(diào)者,教學(xué)活動的組織者。要塑造一個擁有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班集體,班主任必須熱愛本職工作,盡職盡責(zé)并能持之以恒。同時(shí),要做到在學(xué)習(xí)和生活方面無微不至地關(guān)愛每一個學(xué)生。筆者就自己做班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一談幾點(diǎn)體會。

      一、深入了解學(xué)生,制訂切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)

      接到現(xiàn)在的班級時(shí),孩子們剛上初一,他們大多數(shù)來自不同的小學(xué)。面對六十幾張新面孔,我首先對每個學(xué)生做出詳細(xì)了解,記錄他們的家庭情況、學(xué)習(xí)成績、身體狀況以及個人興趣愛好,甚至對部分學(xué)生進(jìn)行家訪。這樣做的目的是使得他們行為好、習(xí)慣好,共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績。

      二、做學(xué)生的良師益友

      1.發(fā)揮自身表率作用

      對中小學(xué)生而言,班主任老師往往是他們心中的偶像。學(xué)生們與班主任見面最多,會自然而然地模仿他(她)的言行。因此,在工作中,我做到了以愛潤其心,以言導(dǎo)其行;用愛心滋潤學(xué)生,用語言感化學(xué)生;言語、舉止、衣著等方面都竭力做到優(yōu)雅得體。課余時(shí)間,不忘教給學(xué)生們做人的道理,以幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

      2.與學(xué)生“打”成一片

      我稱學(xué)生為孩子,在我眼里,每一個學(xué)生都有獨(dú)特的可愛之處。我始終以慈母的心情和期待的目光關(guān)注每一個孩子的成長,很少批評他們,也從不因?qū)W習(xí)成績而分級對待任何一個學(xué)生。

      3.教育學(xué)生要巧用語言

      教師的語言是教育的媒介,也是感化學(xué)生的工具。初中年齡段的學(xué)生進(jìn)入青春期,早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;愛講“哥們義氣”,好沖動,同學(xué)之間發(fā)生矛盾屢見不鮮。

      三、優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班級的生命線

      身為班主任,應(yīng)該做到班風(fēng)學(xué)風(fēng)“兩手抓”。優(yōu)秀的班集體,班風(fēng)學(xué)風(fēng)都要優(yōu)秀。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      1.在班級管理中,既注重尖子生的培養(yǎng),又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

      如前文所言,為了有的放矢,提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我根據(jù)學(xué)生們的不同情況提出了不同的奮斗目標(biāo)。同時(shí),在教學(xué)中,實(shí)行“一幫一,兵教兵”的方法大面積提高教學(xué)質(zhì)量。即:同學(xué)之間相互討論,相互學(xué)習(xí),不懂的再問老師。這樣的學(xué)習(xí)氛圍和討論模式,使每個學(xué)生參與其中,都有做“老師”的機(jī)會,班內(nèi)很快形成了你追我趕,互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得積極,學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績一天比一天好。

      2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣

      學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙。讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離。同時(shí),教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,起到事半功倍的效果。

      教育有規(guī)律,但沒有任何一條規(guī)律適用于所有學(xué)生。在社會日新月異的今天,作為一位一線教育工作者,我深知自己的責(zé)任重大。不僅僅要教給孩子們知識,更重要的是把他們塑造成有獨(dú)到見解、獨(dú)特氣質(zhì),有骨氣的、健康的人。因此,我將更加努力學(xué)習(xí)、借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合實(shí)際,不斷地思考和探索適合自己的教學(xué)及管理路子。

      以上僅是個人工作中積累的微薄經(jīng)驗(yàn),言辭道理若有不當(dāng)之處,敬請指正。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張國慶.素質(zhì)教育下班主任工作探究.大眾文藝:科學(xué)教育研究,2008(4).

      [2]鄒紅做.一名優(yōu)秀班主任[J].貴州教育,2005(9).

      [3]孫國民.從優(yōu)秀班主任事跡中汲取到的班級管理經(jīng)驗(yàn)[J].中國科技創(chuàng)新,2010(27).

      [4]張春燕.如何做一名優(yōu)秀的班主任[J].考試周刊,2009(45).

      (作者單位 陜西省鎮(zhèn)巴縣興隆中學(xué))

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