如何讓職高思想政治課教學(xué)生活化

方麗華

摘 要：針對職高學(xué)生、政治課的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職高思想政治課教學(xué)生活化要從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后實(shí)踐三方面著手，使學(xué)生感受到知識源于生活，服務(wù)于生活。

關(guān)鍵詞：職高政治；生活化；教學(xué)方案

教學(xué)的生活化是將教學(xué)活動置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，從而激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強(qiáng)烈愿望，同時將教學(xué)的目的、要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要，讓他們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。正如陶行知先生提出的“生活即教育，社會即學(xué)?！?。中職學(xué)生由于和社會的接觸和交往比較頻繁，且畢業(yè)后便進(jìn)入社會從事職業(yè)活動，所以，他們對社會的認(rèn)識和了解的需求特別強(qiáng)烈。思想政治課作為一門對學(xué)生思想品德具有主導(dǎo)性影響的德育課，可以幫助他們領(lǐng)略人生哲理，提高修養(yǎng)，正確認(rèn)識把握自己，真正地?zé)釔圩约旱膶I(yè)，從而在自己的專業(yè)道路上得到持續(xù)發(fā)展。那么，職高思想政治課要實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，可以從哪幾方面著手呢？

一、做好課前準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的生活化

上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，就是做好課前準(zhǔn)備。職高思想政治課理論性、實(shí)踐性強(qiáng)，但教材內(nèi)容相對簡單，只要我們在做教學(xué)準(zhǔn)備時能結(jié)合職高學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，就會取得好的教學(xué)效果。所以要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案生活化，課前準(zhǔn)備需要注重三個方面：一要認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，篩選與實(shí)際生活聯(lián)系的案例。教材上的案例雖具有典型性，但有些案例不符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，不具備說服力。這就要求教師要設(shè)法收集一些與當(dāng)?shù)貙?shí)際相符的案例，同時注意設(shè)置好課堂上探究的材料和問題。二要分析并找出與教材內(nèi)容相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題。因?yàn)殛P(guān)心時事、關(guān)注社會熱點(diǎn)是青年學(xué)生的共同特征，職高生也不例外。授課時每談到和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)外熱點(diǎn)時事，同學(xué)們總能聚精會神地聽，積極地參與討論，教學(xué)效果非常好。三要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的貼近生活、貼近社會、貼近專業(yè)的材料。這樣既能幫助教師收集更多的教學(xué)資源，又能給職高生充分接觸、了解社會的機(jī)會，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、采用多種教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)職高政治課堂生活化

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生活化的關(guān)鍵是教師。教師要善于從職高生的生活實(shí)際，已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，采用學(xué)生感興趣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在感受、分享和回歸生活的過程中學(xué)習(xí)知識，品味人生。

1.利用多媒體提供生活素材使導(dǎo)入新課生活化

職高學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)不感興趣，授課時能結(jié)合一些生活實(shí)際，教學(xué)效果會更好。例如：在講“多種多樣的商品買賣”時，利用多媒體提供的視頻和圖片，將現(xiàn)實(shí)生活中多種多樣的商品買賣現(xiàn)象導(dǎo)入課堂，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生注意現(xiàn)實(shí)生活中商品種類和變換形式的多樣性，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中各種商品買賣的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究商品、貨幣內(nèi)涵的興趣，幫助學(xué)生理解商品的內(nèi)涵。

2.針對職高生中存在的特有現(xiàn)象，適時對其進(jìn)行思想教育

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，職高生大手大腳，泡網(wǎng)吧、戴首飾，屢見不鮮，踐踏草坪、損壞公物也成了不少職高生的常態(tài)。針對中職生中存在的這些問題，在講到“構(gòu)建節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會”時，通過與學(xué)生“算賬”，動之以情，曉之以理，引導(dǎo)他們認(rèn)識到養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境等良好習(xí)慣的重要性。

3.開展與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式學(xué)生已很厭倦。如能開展與學(xué)生實(shí)際密切相連的課堂活動，必然能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如：在講《職業(yè)道德》中的“形體姿態(tài)禮儀”時，讓幾位同學(xué)上講臺表演坐姿、站姿、行姿等，臺下的學(xué)生觀看后指出優(yōu)缺點(diǎn)，談感想，探討形體姿態(tài)禮儀的具體要求。采用這樣的教學(xué)方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的課堂氛圍下，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地掌握知識。

三、課后組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容生活化

只講大道理，有時學(xué)生會反感。通過參與，學(xué)生會有更多的收獲，而且容易內(nèi)化知識。古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，是生活化教學(xué)的精髓。教學(xué)活動中設(shè)計(jì)一些參與社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活的課后探究實(shí)踐活動，有利于學(xué)生學(xué)會觀察思考社會現(xiàn)象，注重實(shí)踐體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生辨析是非，參與實(shí)踐的能力。例如：在講“職業(yè)道德與法律”時，設(shè)計(jì)了一些社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等社會活動，通過這些活動把課堂延伸至課外，大大提高了學(xué)生的實(shí)際能力，教學(xué)效果非常好。

總之，在教學(xué)活動過程中，只要我們把握好教材，密切聯(lián)系職高學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)一步結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活，并采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，就會很好地實(shí)現(xiàn)職高思想政治課的教學(xué)生活化。

參考文獻(xiàn)：

張可君.經(jīng)濟(jì)政治與社會教學(xué)參考.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009-7.

（作者單位 山西省代縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）