初中古詩文教學(xué)方法探析

蒲志平

摘 要：古詩文教學(xué)是初中語文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于古詩文的語言難懂、句子復(fù)雜，很多學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)古詩文，為了改變這一現(xiàn)狀，探究一下如何進(jìn)行古詩文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：古詩文；教學(xué)；創(chuàng)新方法

一、充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

新課改要求老師在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動性，并關(guān)注語文教學(xué)中素質(zhì)教育的因素，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，同時引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，積極探究。21世紀(jì)需要的是綜合人才，成為人才的第一步就是要會學(xué)習(xí)，會主動學(xué)習(xí)，新課改理念指導(dǎo)老師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，交流，所以，我們要放手讓學(xué)生去學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。在古詩文教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文注解、借助工具書來疏通文義，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生閱讀古詩文能力的提高，還能減輕老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，我們把時間留給學(xué)生，讓他們主動去鑒賞古文、體會古詩文內(nèi)涵，得到審美體驗(yàn)。不管怎么教、怎么講，學(xué)生總有一天要依靠自己的力量去解決問題，因此，教師要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，提高他們分析問題、解決問題的能力，讓他們不再依賴?yán)蠋?，成為一個主動學(xué)習(xí)者。在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用合作教學(xué)模式，通過小組討論交流、提出問題、解決疑難來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

二、音畫結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)詩文意境美

古詩文的意境深遠(yuǎn)，每一個字、每一句話都流露出作者內(nèi)心的各種想法。根據(jù)古詩文的時代特點(diǎn)，古詩文的字里行間流露出來的或是“國破山河在”的悲涼，或是水月朦朧的美景，或是保家衛(wèi)國的豪邁。這些深刻的情感，如何才能讓學(xué)生體會、理解、參透。實(shí)踐證明，利用現(xiàn)代媒體的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合古詩文，為學(xué)生營造有聲音、有圖像的教學(xué)環(huán)境，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，體驗(yàn)到詩詞的意境美。古詩文的朗誦教學(xué)可采取多媒體音樂伴奏的方式進(jìn)行，一般多采用古韻較濃的音樂伴奏，如古箏、古琴或橫笛之類的樂器演奏的音樂。如學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》，即可用古箏音樂《春江花月夜》來伴奏，朗朗的讀書聲，悠悠的琴韻，把學(xué)生帶入了一個月色皎潔、自然清新的環(huán)境中，并深深體會到詩人如月色般澄明的內(nèi)心世界。

總之，古詩文是中國文化特色的集中體現(xiàn)，充滿著古人的智慧和豐富的情感。我們要利用現(xiàn)代教學(xué)理念，加強(qiáng)古詩文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受中華文化的魅力，從而提高他們的古詩文鑒賞能力，增強(qiáng)審美體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

呂志剛.略談新課程理念下的詩歌教學(xué)[J].學(xué)語文，2006（6）.

（作者單位 四川省萬源市鐘亭鄉(xiāng)附中）