如何打造九年級(jí)化學(xué)高效課堂

孫麗曉

摘 要：九年級(jí)化學(xué)通常面臨的是學(xué)時(shí)少、任務(wù)重的問(wèn)題。因此提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高效課堂；激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)情景；提高效率

化學(xué)是九年級(jí)新開(kāi)的一門(mén)科目，也是中考科目，一年的時(shí)間就得讓學(xué)生從接觸化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)到能利用化學(xué)知識(shí)解決與生活實(shí)際相聯(lián)系的問(wèn)題，因此它面臨的是學(xué)時(shí)少、任務(wù)重的情況。為了使這一情況得到解決，提高課堂教學(xué)效率就成為化學(xué)教師的首要任務(wù)。高效課堂是達(dá)成高效率的課堂，因而成為九年級(jí)化學(xué)教師的首選。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。作為教育教學(xué)組織者的教師，是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。作為教師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造九年級(jí)化學(xué)高效課堂：

一、精心設(shè)計(jì)，合理組織教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)

首先，備教材。

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，并注意前后知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，組織好教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)、深入淺出，過(guò)程設(shè)計(jì)要注意前后連貫并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)設(shè)計(jì)要有層次，讓在同一課堂上的不同層次的學(xué)生都有收獲。教學(xué)內(nèi)容能在有限時(shí)間內(nèi)高效完成，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，備教法。

特別要注意學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)思考如何將知識(shí)簡(jiǎn)單化、明朗化、規(guī)律化，幫助學(xué)生更好地接受。如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，很多學(xué)生就習(xí)慣死記硬背，這樣很容易記錯(cuò)記混，教師可以總結(jié)一些規(guī)律及方法幫助學(xué)生記憶。如在初中階段常見(jiàn)的置換反應(yīng)有三類：金屬與酸的反應(yīng)、金屬與鹽溶液的反應(yīng)、碳或氫氣還原金屬氧化物的反應(yīng)，教師應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)、記憶，使學(xué)生碰到這幾類反應(yīng)就知道該如何書(shū)寫(xiě)，從而降低錯(cuò)誤率。

2.認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生

熟悉和了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生基礎(chǔ)分層情況、學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照學(xué)生的情況來(lái)做設(shè)定。比如在講實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí)，因?qū)W生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法，所以應(yīng)先讓學(xué)生思考、討論實(shí)驗(yàn)室制氣體的原理、實(shí)驗(yàn)儀器的選擇及收集方法，教師可以順著學(xué)生的思路，一起思考，在這個(gè)過(guò)程中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生得到正確的方法。

二、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，激發(fā)興趣

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。只有讓學(xué)生對(duì)化學(xué)真正產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索、求知的欲望?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而九年級(jí)學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于魔術(shù)般的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有著濃厚的興趣，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。每年面對(duì)新的面孔，上第一堂化學(xué)課的時(shí)候，我一般不急于講課，而是先變幾個(gè)有趣的小“魔術(shù)”，如“反復(fù)無(wú)?！崩盟帷A與酸堿指示劑的反應(yīng)，讓學(xué)生看到兩種無(wú)色液體遇到一起立刻變紅，再滴入一種無(wú)色液體又變無(wú)色，反復(fù)多做幾次；“清水變牛奶”利用澄清石灰水與二氧化碳的反應(yīng)，向澄清透明的石灰水中吹氣，一會(huì)兒液體變渾濁；“白酒變紅酒”利用無(wú)色酚酞溶液遇堿變紅的反應(yīng)，向氫氧化鈉等堿溶液中滴入幾滴無(wú)色酚酞溶液，立刻出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象。一連串有趣的現(xiàn)象緊緊吸引著學(xué)生的眼球，探究和學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情立刻被點(diǎn)燃。如何把這種學(xué)習(xí)的熱情及興趣保持住，這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中盡可能地多做演示實(shí)驗(yàn)，也盡量讓學(xué)生多動(dòng)手完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及家庭小實(shí)驗(yàn)，這樣就能夠保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究欲望

課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景，捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如：利用多媒體播放與課題有關(guān)的精彩視頻或設(shè)計(jì)精彩的引言、化學(xué)故事、化學(xué)問(wèn)題的爭(zhēng)論、化學(xué)家的成長(zhǎng)事跡等等。我在講《金屬的化學(xué)性質(zhì)》一課時(shí)，先放了一段精彩視頻：一個(gè)歹徒搶劫金店，搶走了六根金條，結(jié)果其中只有兩根是真的，其余全為樣品即假黃金，經(jīng)新聞報(bào)道后，這個(gè)蠢賊因分不清真假黃金，把六根金條全部丟棄。歸案后，為徹底結(jié)案，應(yīng)分辨真假黃金，以“你想幫助警察鑒別真假黃金嗎”激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望。

總之，要實(shí)現(xiàn)常態(tài)課堂的高效，必須首先從觀念上改變自己，然后從具體操作上掌握科學(xué)的方法，當(dāng)然，除了以上提到的這些之外，教師還可以從把枯燥的內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式講給學(xué)生、營(yíng)造寬松融洽的課堂氣氛、正確處理師生關(guān)系等等方面提高課堂教學(xué)效率。只要通過(guò)不斷的努力，就可以打造高效的課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效益。

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（作者單位 遼寧省盤(pán)錦市第二完全中學(xué)）