中考作文創(chuàng)新之我見

劉剛毅

摘 要：我們都知道，生活是寫作的不竭源泉，五彩繽紛的生活為我們的初中生提供了取之不盡的寫作素材，有了五彩繽紛的寫作素材我們學(xué)生的作文也就花樣百出、豐富多彩。雖然他們的寫作比以往前進(jìn)了一大步，但同等優(yōu)秀水平的作文如何在中考考場上脫穎而出，吸引評卷老師的眼球，從而獲得高分呢？創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能脫離普通，擺脫俗套，給人印象，動人心弦。印度詩人泰戈?duì)栐凇讹w鳥集》里說：“創(chuàng)造的神秘，有如夜間黑暗——是偉大的。而知識的幻影，不過如晨間之霧?！?/p>

關(guān)鍵詞：中考；作文；創(chuàng)新

下面談?wù)勎以谥锌甲魑膭?chuàng)新方面的幾點(diǎn)見解。

首先，可以立意創(chuàng)新。俗話說：“千古文章意為高?！币?，是文章的靈魂，是衡量文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的主要尺度。因此，考生在考場上應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，闡發(fā)富有個(gè)性、匠心獨(dú)運(yùn)的見解，從根本上亮化全文，增加文章的吸引力與感染力。也就是力求從不同的角度去認(rèn)識同一事物的不同側(cè)面，得出符合客觀實(shí)際的新認(rèn)識。做到“人所易言，我寡言之，人所難言，我所言之”。立意具體可以小見大、平中見奇，從小事件中挖掘，探尋人或人性的最本質(zhì)的或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。如以“責(zé)任”為話題，一考生以《觀水》為題，文中“水的責(zé)任即是人的責(zé)任”觀點(diǎn)獨(dú)特，化大為小，立意新穎。立意也可以運(yùn)用逆向思維和求異思維進(jìn)行立意。如，寓言故事《濫竽充數(shù)》一文，單從批評南郭先生沒有真才實(shí)學(xué)而騙人這個(gè)角度去立意，很難得高分，但如果能從另外幾個(gè)方面去立意，借古說今，就不一樣了。寫作就是創(chuàng)作的過程，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地向高難度探討，不斷創(chuàng)出新招。這樣會使作文出現(xiàn)新機(jī)制，創(chuàng)出新境界。

其次，可以文體創(chuàng)新。如今隨著新課程改革，學(xué)生寫作文時(shí)文體不再受限制，考生完全可以選擇一種自己擅長的文體。除了常用的記敘文、議論文、說明文外，一些新意文體，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小小說、會議記錄、記者采訪錄、名人對話錄、考卷、祭文、書信、新聞、劇本等紛紛出爐，將作文文體自由選擇的優(yōu)勢發(fā)展得淋漓盡致。有時(shí)選擇什么文體要看話題宜用什么文體，有的話題適合抒情，有的話題適合議論，有的話題適合記敘，根據(jù)文體的適合度來選擇可走捷徑。當(dāng)然，寫作時(shí)也要看自己擅長寫什么文體，有的學(xué)生擅長于形象思維，就選記敘、抒情的文體，有的學(xué)生擅長于理性思考，就要選用議論的文體。考場上如果自己擅長的文體所擁有的材料不充足，即使自己擅長那種文體，也就只能放棄了。

再次，可以構(gòu)思創(chuàng)新。一篇作文如能做到“千折萬轉(zhuǎn)”，抑揚(yáng)有致，曲徑通幽，就能避免平鋪直敘，使文章產(chǎn)生誘人的藝術(shù)魅力。獨(dú)特、新穎的構(gòu)思，往往是作文成功的一半。真正的創(chuàng)新應(yīng)該是以“深刻的體驗(yàn)來打動人，以真實(shí)的情感來震撼人”。我們可以采用欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，這樣會讓文章波瀾陡起，搖曳多姿，達(dá)到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。我們還可以采用首尾新巧，如引用名言名句、巧用書信格式、借用章回小說筆法等作為“新巧”的開頭方式。結(jié)尾也可做到“新巧”，如借用詩歌、歌詞、廣告詞作結(jié)，照應(yīng)開頭作結(jié)，提出來問題作結(jié)，以意蘊(yùn)深長的省略號作結(jié)等。首尾求奇，效果獨(dú)到，起到很好的作用。

最后，可以選材創(chuàng)新。我們的學(xué)生面對眾多的材料，他們應(yīng)該如何去選擇材料，寫出佳作來呢？作為老師平時(shí)應(yīng)該指引學(xué)生像蜜蜂那樣勤于博采，占有一定數(shù)量的材料，并善于取舍，提取精華，從而寫出具有新意的佳作來。在選材上，要求學(xué)生會吐故納新，舊題新作。要學(xué)會拋棄那些人云亦云的東西，敢于選擇新穎典型的材料，從舊的題材中創(chuàng)作出佳作。如有一學(xué)生在《你為我情思的高飛鋪設(shè)了助跑線》文章中，選擇潘金蓮給西門慶寫信直抒胸臆的方式，從潘金蓮大膽追求愛情的角度，來歌頌她的所作所為，構(gòu)思奇巧，選材引人入勝。構(gòu)思要?jiǎng)?chuàng)新，也可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，逆向切入。變換角度，從反面切入，以別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，給人耳目一新的感覺。如一學(xué)生以“拒絕”為話題的作文《第一次對母親說“不”》，選擇“我”拒絕母親讓我繼續(xù)撒謊騙取老師的信任為材料，表達(dá)了要拒絕父母的溺愛，做一個(gè)大寫的人的良好愿望。又有一個(gè)好例子，一學(xué)生以“交流”為話題，他轉(zhuǎn)換角度，選取了歷史上的“文成和親”來論證主旨，選材角度新穎。

古人云：“文章最忌隨人后”，寫文章應(yīng)“見前人之未見，發(fā)前人之未發(fā)”?！皠?chuàng)新”是時(shí)代的要求，一個(gè)民族需要?jiǎng)?chuàng)新，有創(chuàng)新才有活力、才有進(jìn)步，我們的中考作文也需要?jiǎng)?chuàng)新。以上就是我從事初中語文教學(xué)中，關(guān)于作文教學(xué)的一點(diǎn)見解，我也深深地明白，要學(xué)生做到創(chuàng)新，獲得高分，這段路程還很遙遠(yuǎn)，希望能在未來的教學(xué)中與各位同仁一起探討，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

朱華東，杜炳文.中考完全解讀（語文）.北京：中國青年出版社.

（作者單位 福建省安溪陳利學(xué)校）