數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

于祥

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必將成為中國教育改革的主旋律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，則必須在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的過程中重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新培養(yǎng)

教育是知識創(chuàng)新，傳播應(yīng)用的重要陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是最熱門的話題。也是最重要的問題。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和國際競爭的日趨激烈，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必將成為中國教育改革的主旋律。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，則必須在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力的過程中重視對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。通過創(chuàng)新教育，開啟學(xué)生創(chuàng)新的心扉，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生成為2l世紀(jì)的創(chuàng)新型人才全面地打好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而達(dá)到創(chuàng)新教育的目的呢？在此，筆者結(jié)合自己在小學(xué)語文教學(xué)過程中實施創(chuàng)新教育的幾點做法和體會，淺談以下幾個方面。

1 激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必須通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，要根據(jù)兒童的年齡特點和認(rèn)知水平在教學(xué)中深入挖掘和張揚(yáng)教材及教學(xué)過程中的創(chuàng)新因素，做到既能最大限度地促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展，又有助于減輕小學(xué)生的負(fù)擔(dān)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新的思想，使教材具有使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的最簡單的辦法是求多解練。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，提高學(xué)生一題多解、一題多變、同解變型和恒等變型的能力。作為教師要精選例題，按類型、深度編選適量的習(xí)題，再按深度分成幾套，進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思想，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。實踐證明這些方法都能抓住學(xué)生的好奇心，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生的求知欲的形成要經(jīng)歷過好奇～求知…探索三個階段。好奇是兒童的天性，世界上許多重大發(fā)明和新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)往往從好奇開始。牛頓的萬有引力的發(fā)現(xiàn)離不開對蘋果自由落地的好奇。陳景潤的歌德巴赫猜想離不開1+2等于3的好奇。好奇心使人富有追根求源的精神。樂于探索事物的奧妙，發(fā)現(xiàn)其中的奇異。課堂上因此要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出好奇問題。例如：在教學(xué)圓錐體體積公式時，學(xué)生在看完書后，往往對“等底等高”這個條件不太注意。這時我巧設(shè)陷阱設(shè)置懸念。學(xué)生進(jìn)行倒水實驗：用圓錐體容器盛滿水倒入圓柱體容器。過了一會，一個小組倒了水，還沒灌滿，而另一小組的同學(xué)卻大叫：“水溢出來了！”這是什么緣故呢？學(xué)生們議論紛紛。

3 巧設(shè)訓(xùn)練

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因而在教學(xué)中除基本練習(xí)外，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計一些開放性練習(xí)，促使學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，積極探索，鼓勵他們廣開思路，作出與眾不同的富有創(chuàng)見的設(shè)想，提出別出心裁好的解法。例如，教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，教師提出這樣的問題：關(guān)于人民幣的知識很多，誰能把自己了解到的一些人民幣的知識告訴同學(xué)們呢？學(xué)生甲說：“我知道壹百元的人民幣對著陽光看，可以看出有道金屬線，如果沒有就是假幣?！睂W(xué)生乙說：“里面還有一個人頭像，如果說沒有也是假幣?！睂W(xué)生丙說：“人民幣上印有幾種不同的文字，是供少數(shù)民族看的?！睂W(xué)生丁說：“人民幣上有一個或幾個黑點，那是供盲人辨認(rèn)的?！睂W(xué)生了解的課本以外的知識實在太多了，這樣使學(xué)生的信息相互影響、相互吸引，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力也是必要的。

4 質(zhì)疑啟思

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，疑是一切發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。有疑問才能促進(jìn)學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。學(xué)生的疑問往往都是從好奇心開始的，他們活潑好動對什么都充滿好奇心，遇到問題喜歡“打破砂鍋問到底”。語文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵他們積極思考，引導(dǎo)大膽提出疑問，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一個重要手段。因此，教師應(yīng)善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思，提高思維的變通性，應(yīng)充分運(yùn)用“變式”，對同一問題、同一事物，從不同角度、用不同方法，進(jìn)行全方位的思考和揭示，使其思維產(chǎn)生矛盾，意見紛呈，這時教師放開讓學(xué)生各抒己見，使學(xué)生置身于思考探索的氣氛中。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，“順其童心，投其所好”，積極鼓勵學(xué)生敢想、敢疑、敢問，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。

總之，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不是我們一朝一夕就能一蹴而就的，不能今天想到了，于是我要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了，明天又是另一回事了，而是需要我們長期的努力。因此我們在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的教學(xué)環(huán)境和氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；努力把學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新型的個性品質(zhì)的人才。另外，社會、家庭和各科老師要協(xié)同配合，在各個教育教學(xué)環(huán)節(jié)時刻注意的。同時我們教師自身也要注意學(xué)習(xí)提高，更新觀念，打破傳統(tǒng)定勢，提高自身的認(rèn)知水平，才能更好的去引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要貫穿于每個教學(xué)活動中，我們要邊實踐、邊探索、邊研究，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新能力的人才。