有效教學(xué)在英語(yǔ)課堂上的實(shí)踐

阮坤城

【摘 要】“有效”是教學(xué)的本質(zhì)屬性，也是當(dāng)前課程改革的核心思想，更是教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。英語(yǔ)教學(xué)中，教師要采取多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生始終處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) 英語(yǔ) 課堂實(shí)踐

近年來，隨著中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，有效教學(xué)的理念也為越來越多的教師所接受并在教學(xué)中開展實(shí)踐，這對(duì)“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽、課后題海戰(zhàn)、考前猜題忙”的傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大沖擊。然而，在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中仍然存在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得不輕松的問題。因此，教師如何開展“有效教學(xué)”是理論和實(shí)踐界普遍關(guān)注的問題。

一 合理制訂教學(xué)目標(biāo)

要做到合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教師在課前必須認(rèn)真研究課本，了解、熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)大綱要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，可根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，通過分層教學(xué)，因材施教，層層遞進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師在備課過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，以及興趣愛好，分析學(xué)生達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的難點(diǎn)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心中有數(shù)，做到學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)參照，從而有利于課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

二 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在上課時(shí)應(yīng)圍繞教學(xué)目的合理安排教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可采用啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、互動(dòng)式等教學(xué)方法，注重發(fā)揮教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的主體性設(shè)計(jì)。

首先，在備課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)要求找出重點(diǎn)難點(diǎn)，分析哪些材料可讓學(xué)生自己研讀，哪些材料需要教師精講，哪些部分要略講，哪些材料要講練結(jié)合。在精講部分也要考慮怎樣講深講透，教學(xué)內(nèi)容要條理分明易于理解，要富有啟發(fā)性，做到深入淺出，使學(xué)生能由此及彼活學(xué)活用。

其次，要增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性。有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益，其核心是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，而每個(gè)班級(jí)群體和每位學(xué)生的個(gè)體又具有差異性。因此，教師安排教學(xué)內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)難度的設(shè)計(jì)上，要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的水平和特點(diǎn)，既不可盲目拔高，使內(nèi)容過難，超出學(xué)生的接觸范圍過多；也不能過于簡(jiǎn)單，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力?？梢詫W(xué)生放在課堂主人的地位，從學(xué)生角度理解教材，把握重難點(diǎn)，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容，這樣教師就可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，避免了主次難易全盤灌輸。

三 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，注重興趣教學(xué)

靈活多樣的教學(xué)方式是有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。本人在對(duì)所任教學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行“對(duì)課堂教學(xué)意見及要求”的調(diào)查中總結(jié)出九條意見，其中有四條是要求授課要活潑有趣，甚至要求教師有幽默感的。

1.組織豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

本人在日常教學(xué)中做過如下嘗試：用一部分時(shí)間講授教學(xué)內(nèi)容，再讓學(xué)生做一些課堂練習(xí)并及時(shí)講解，然后再擴(kuò)充些課外信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野。本人在教學(xué)過程中，尤其是練習(xí)鞏固和擴(kuò)充信息階段，會(huì)安排一些有趣和具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。比如，英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)生最怕也是最難學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在講授“現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)”的語(yǔ)法課上，本人改變了教學(xué)形式，將要求學(xué)生們做的語(yǔ)法練習(xí)重新編排，以判斷對(duì)錯(cuò)并改正的形式在黑板上寫出20道題，再將學(xué)生分成四組展開競(jìng)賽，每組5題，設(shè)定50分基礎(chǔ)分，答對(duì)一題加10分，做錯(cuò)的題目其他三組學(xué)生有機(jī)會(huì)搶答，搶答對(duì)的小組加10分。競(jìng)賽中允許組內(nèi)討論，競(jìng)賽優(yōu)勝組獲得口頭表?yè)P(yáng)，其他三組掌聲鼓勵(lì)。同樣的練習(xí)內(nèi)容，換了形式后，沒想到同學(xué)們個(gè)個(gè)興趣高漲，就連成績(jī)較差的學(xué)生也忙著翻書看筆記，想為本組出力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)新語(yǔ)法知識(shí)的理解，真正達(dá)到了有效教學(xué)的目的。

2.適時(shí)用有趣的課外題目挑戰(zhàn)、激發(fā)學(xué)生的求知欲

年輕人喜歡接受挑戰(zhàn)，喜歡做有趣的考題。于是，本人在課堂上常有意識(shí)地出些課外英語(yǔ)趣味題考學(xué)生。一方面，讓學(xué)生們活躍起來開動(dòng)腦筋多學(xué)點(diǎn)知識(shí)；另一方面，也是讓學(xué)生們明白學(xué)無止境，激發(fā)他們的求知欲，不能僅僅滿足于英語(yǔ)課本中的內(nèi)容。比如，在某次下午課堂上，本人發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有打瞌睡的苗頭，就出了個(gè)英語(yǔ)單詞謎語(yǔ)讓學(xué)生們猜：“Give me water， Ill die； Give me air ， I1l live. Who am I ？”立刻，學(xué)生們都精神抖擻地思考起來，在經(jīng)過幾次錯(cuò)誤回答后，有個(gè)學(xué)生答出了“fire”這個(gè)正確答案，全班恍然大悟，氣氛更加活躍起來。經(jīng)常出些有趣有益的課外英語(yǔ)考題，既豐富了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)，又啟發(fā)了學(xué)生們的英語(yǔ)思維，也成為本人激活課堂學(xué)習(xí)氣氛的有效手段。

四 重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)

學(xué)生課堂上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和接受速度直接影響著一節(jié)課有效教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短和有效教學(xué)內(nèi)容的多少。合理、適量地布置課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，可以提高課堂上學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)和接受速度，從而縮短單位教學(xué)內(nèi)容所需的時(shí)間，相對(duì)增加有效教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

一堂高效的好課，其課外作業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容都應(yīng)在課堂教學(xué)內(nèi)容中有所涉及。教師在備課時(shí)就應(yīng)對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行有目的的選擇，并在整個(gè)課堂教學(xué)中有針對(duì)性地加以妥善處理。這樣相對(duì)降低了課外作業(yè)的難度，也減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。也只有這樣，學(xué)生才能有較多時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差，擴(kuò)大課外閱讀面，增加知識(shí)的難度和深度，反過來又可以提高課堂上學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容的接受速度，從而相對(duì)增加了有效教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。