高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的路徑分析

任淑敏

【摘 要】在社會(huì)主義日趨完善的今天，高校思想政治教育的根本目的是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在大學(xué)生階層的落實(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育在高校教育體系中占有極為重要的地位。本文立足當(dāng)前實(shí)際，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系本質(zhì)和高校教育各領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，探討了加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑，為提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 思想政治教育

社會(huì)主義的優(yōu)越性在思想領(lǐng)域的表現(xiàn)是社會(huì)主義核心價(jià)值體系。在新時(shí)期下，我們的黨要始終堅(jiān)持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，促進(jìn)馬克思主義的新發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)其中國(guó)化和現(xiàn)代化，在馬克思主義武裝下影響和提高人們的思想覺(jué)悟，以此增強(qiáng)民族凝聚力，走向中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的中流砥柱其任重而道遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育工作是十分必要的，這是高校教育本質(zhì)追求與社會(huì)主義時(shí)代價(jià)值的雙重體現(xiàn)。教育活動(dòng)的開(kāi)展是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，在實(shí)施中要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是驗(yàn)證理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

一 為實(shí)現(xiàn)在大學(xué)生思想領(lǐng)域開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育活動(dòng)，必須審時(shí)度勢(shì)，從自身出發(fā)，不斷增強(qiáng)自身的凝聚力和吸引力

社會(huì)主義核心體系有其顯著的凝聚力，其對(duì)個(gè)人、集體和社會(huì)有著超乎尋常的影響。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的根本目的是在思想意識(shí)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)基本價(jià)值觀的統(tǒng)一，將全民族擰成一股繩，共同致力于中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生的思想政治教育活動(dòng)應(yīng)循序漸進(jìn)，先讓學(xué)生膚淺認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概況，在對(duì)概念、作用等的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)下，使其深入社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，使其在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈認(rèn)同，并以其為終身信仰，積極投身社會(huì)實(shí)踐。

理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系凝聚力的重要法寶。在社會(huì)主義飛速發(fā)展的今天，針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的研究成果層出不窮，成績(jī)斐然。但我們要堅(jiān)持辯證地看問(wèn)題，因?yàn)樵谥T多的研究中無(wú)可避免會(huì)出現(xiàn)偏差。比如，研究相似度過(guò)高，浪費(fèi)人力、物力資源；宣傳性研究過(guò)多，缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容；為研究而研究，研究過(guò)于理論化，實(shí)踐程度低。社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有宏觀歷史意義，例如，針對(duì)馬克思主義在新時(shí)期的發(fā)展研究、針對(duì)人們共同理想的樹(shù)立的探究、針對(duì)在新時(shí)代背景下發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探索中，都可以在哲學(xué)、馬克思主義等學(xué)科中得到啟示。

二 以人為本原則是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心

社會(huì)主義核心價(jià)值體系在高校的踐行是培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，承載中華民族優(yōu)秀品德，有理想、有追求的合格的社會(huì)主義建設(shè)者。在其實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的原則成為大學(xué)生身心全面發(fā)展、綜合素質(zhì)顯著提升的有力保障。以人為本的原則要求在高校教育中保障思想政治教育的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生各方面的權(quán)益。首先，在了解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)制定校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，使學(xué)生在思想政治教育的基礎(chǔ)上不斷提升自我教育能力。其次，在物質(zhì)與精神雙重方面關(guān)懷學(xué)生。物質(zhì)方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)能力較差的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭痪穹矫?，學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)生在思想意識(shí)領(lǐng)域的健康發(fā)展。此外，對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)也是不懂忽視的。

三 努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與高校思想政治課堂對(duì)接

課堂是思想政治教育的載體，思想政治教育課程是學(xué)生獲得思想領(lǐng)域教育的有效手段，其對(duì)大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要影響。

第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育走入課堂。課堂是思想政治教育的有效載體，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂的有效對(duì)接不僅僅可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義有更為深層次、具體的認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)學(xué)生間的互相交流更有利于其正確世界觀的形成。

第二，社會(huì)主義價(jià)值體系教育與思想政治課程有效融合。思想政治課程的目的與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的宗旨高度統(tǒng)一，都是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐操作中更深刻領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的內(nèi)涵。

第三，社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育教師素質(zhì)相結(jié)合。思想政治課教師是教學(xué)活動(dòng)中的主體，其素質(zhì)水平的高度對(duì)學(xué)生有著直接的影響，也影響著社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。這對(duì)思想政治教師提出高要求，不僅要求教師具有過(guò)硬的理論知識(shí)，更要求教師具有感染力，以此打動(dòng)學(xué)生，提高教學(xué)效率。

四 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的最佳手段是與和諧校園文化建設(shè)結(jié)合

校園文化作為在教育教學(xué)不斷發(fā)展中積淀形成的文化氛圍具有其強(qiáng)大的軟力量。在新時(shí)期下，社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育應(yīng)與校園物質(zhì)、精神、校園制度文化建設(shè)和校園活動(dòng)相結(jié)合。一是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入學(xué)校環(huán)境的方方面面中，使學(xué)生在潛移默化中得到教育；二是從學(xué)生自身出發(fā)舉辦精神文明活動(dòng)，彰顯辦學(xué)理念，弘揚(yáng)尊師重道之風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；三是立足于本校發(fā)展實(shí)際制定相關(guān)校規(guī)校紀(jì)，增強(qiáng)師生的法制意識(shí)。在法規(guī)制定過(guò)程中要始終堅(jiān)持以人為本的原則，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝聚力；四是積極開(kāi)展校園活動(dòng)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，彰顯大學(xué)生的勃勃生機(jī)和獨(dú)特的個(gè)人魅力，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育價(jià)值。

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