高職院校圖形圖像制作專業(yè)素描教學(xué)方法探討

管陽(yáng)

【摘 要】本文結(jié)合高職院校圖形圖像制作專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況和多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了通過正確引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行素描訓(xùn)練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的素描水平。

【關(guān)鍵詞】素描 興趣 創(chuàng)造力 評(píng)價(jià)

圖形圖像制作是一門藝術(shù)與電腦技術(shù)相結(jié)合的綜合性專業(yè)，要求學(xué)生具有較高的審美能力、造型能力、創(chuàng)新能力和熟練的電腦軟件操作能力，但大多數(shù)高職院校圖形圖像專業(yè)學(xué)生在入學(xué)前沒有經(jīng)過專門的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，繪畫基礎(chǔ)幾乎為零，這會(huì)嚴(yán)重影響到后面專業(yè)課的學(xué)習(xí)。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察分析能力和表現(xiàn)能力的一種手段，通過對(duì)其嫻熟運(yùn)用，可以進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思和作品創(chuàng)作。培養(yǎng)好學(xué)生扎實(shí)的素描功底，在整個(gè)圖像圖形專業(yè)的教學(xué)中至關(guān)重要。

一 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

因素描課程課時(shí)較長(zhǎng)，再加上反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生容易感到枯燥乏味。教師可以通過開展優(yōu)秀作品賞析和教師即興示范環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

首先，開展優(yōu)秀作品賞析，特別是西方文藝復(fù)興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在學(xué)生欣賞作品過程中，教師講述對(duì)素描的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受畫家不同的修養(yǎng)和氣質(zhì)。例如，達(dá)·芬奇的縝密細(xì)致，拉裴爾的優(yōu)雅抒情，米開朗基羅的強(qiáng)悍及強(qiáng)烈的生命張力，凡.高澎湃的激情，畢加索旺盛的創(chuàng)造性等等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

其次，教師即興示范。要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，作為教師也要進(jìn)入“狀態(tài)”。教師在短時(shí)間內(nèi)正確示范構(gòu)圖、形體塑造、握筆姿勢(shì)、線條排列、明暗關(guān)系等，可以讓學(xué)生更形象直觀地學(xué)習(xí)。真正做到教師示范，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的濃厚興趣。

二 臨摹、寫生、默寫循序漸進(jìn)，提高學(xué)生素描水平

在素描教學(xué)中，可以通過先臨摹、后寫生、再默寫的教學(xué)原則，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生繪畫技能，也可以將三種途徑結(jié)合到一起，保持三者之間的“協(xié)作”進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1.臨摹——培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

臨摹在素描教學(xué)中運(yùn)用較普遍，通過臨摹能夠降低繪畫的難度，學(xué)生對(duì)物體形象、表現(xiàn)方法能夠有法可學(xué)，有形可依。通過學(xué)習(xí)別人的技法，使學(xué)生能夠掌握規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。

臨摹也不是一味、單純地追求描畫，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析畫面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和參悟臨摹作品的精髓要領(lǐng)，讓臨摹成為一種有思想、有頭腦的造型表現(xiàn)過程。經(jīng)過多次練習(xí)后，學(xué)生對(duì)形體的觀察力和形象記憶能力都會(huì)得到提高，也會(huì)養(yǎng)成自學(xué)和獨(dú)立思考的習(xí)慣，與以后的寫生或創(chuàng)作、設(shè)計(jì)結(jié)合到一起，融會(huì)貫通，為今后的藝術(shù)創(chuàng)造提供良好的開端。

2.寫生——培養(yǎng)學(xué)生的造型能力

寫生是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要方式，寫生階段比臨摹要更生動(dòng)，但難度也更大，寫生需要對(duì)實(shí)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地分析，然后進(jìn)行深入地刻畫。在這種由淺入深的過程中，學(xué)生造型的技能技巧才能不斷地鞏固，不斷地得到提高。

寫生可以分為靜物寫生、人物寫生、風(fēng)景寫生，在靜物寫生的開始階段，可以安排學(xué)生畫一些結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，輪廓轉(zhuǎn)折分明，容易找出比例關(guān)系的物體，再逐漸加深難度；數(shù)量上則先練習(xí)單個(gè)的物體，再練習(xí)兩個(gè)組合、三個(gè)組合、多個(gè)組合，增加構(gòu)圖及整體關(guān)系的難度。在這種從易到難的訓(xùn)練過程中，學(xué)生素描造型的準(zhǔn)確性也在逐漸地得到提高，造型能力得到了不斷的發(fā)展。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，單一的靜物寫生是不夠的，應(yīng)在教學(xué)環(huán)節(jié)中加入風(fēng)景寫生（戶外寫生），讓學(xué)生自己尋找美、組織美并能主觀表現(xiàn)客觀的物體，以達(dá)到面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的物體時(shí)能有多方面的受益。

3.默寫——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

默寫與寫生、臨摹比較起來難度要大許多。默寫的前提是通過寫生、臨摹學(xué)習(xí)，已具備一定的造型能力，而后才能憑記憶和形象結(jié)構(gòu)關(guān)系及規(guī)律進(jìn)行默寫。經(jīng)常默寫有助于中長(zhǎng)期作業(yè)的整體、深刻的認(rèn)識(shí)，是鍛煉理解力、記憶力和概括力的好方法。默寫是對(duì)造型能力認(rèn)識(shí)的深刻檢測(cè)，也是由寫生造型階段向創(chuàng)作與設(shè)計(jì)階段過渡的一個(gè)重要階段和表現(xiàn)方式。

以上三種途徑既可獨(dú)立完成素描作品的繪制，又可有機(jī)地結(jié)合在一起同步進(jìn)行或交替進(jìn)行，取各自長(zhǎng)處。經(jīng)過這三個(gè)階段循序漸進(jìn)的課程訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)繪畫建立了興趣和自信心，在之后的設(shè)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)中，他們將能夠自覺地從整體構(gòu)成的視角來理解和創(chuàng)造一幅畫面，也能夠有意識(shí)地用風(fēng)格化的造型語言去表達(dá)形象的特征，而這對(duì)于設(shè)計(jì)來說，是比寫實(shí)技巧更加重要的素質(zhì)。

三 開展多樣的作品評(píng)析，提高素描教學(xué)質(zhì)量

在素描課程教學(xué)中正確地開展作品評(píng)析活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

學(xué)生通過對(duì)自己作品的認(rèn)真分析達(dá)到認(rèn)識(shí)自己作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的目的，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺審視自己作品的習(xí)慣，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己作品中的不足并加以修改。

2.教師評(píng)價(jià)

通過教師評(píng)價(jià)來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，優(yōu)點(diǎn)是在評(píng)價(jià)中達(dá)到與學(xué)生交流的功效。在作品評(píng)析過程中，對(duì)于有懶惰情緒、不積極動(dòng)腦筋、人云亦云、不認(rèn)真對(duì)待評(píng)析活動(dòng)的學(xué)生，教師一定要批評(píng)指正。同時(shí)還應(yīng)特別注意鼓勵(lì)能力較差的學(xué)生，盡量多發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，然后用委婉的言語說出作品中的不足，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.互相評(píng)價(jià)

同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)可增進(jìn)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在互評(píng)過程中教師的主導(dǎo)作用是不可缺少的，教師要指導(dǎo)學(xué)生以平等的眼光客觀公正地相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和虛心聽取別人意見的習(xí)慣，避免在互評(píng)與自評(píng)過程中出現(xiàn)高估與低估的情況或是言語不當(dāng)行為。

當(dāng)然，圖形圖像專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的起點(diǎn)和專業(yè)的發(fā)展需求，最終是為了開啟學(xué)生的天性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的視知覺感受能力及獨(dú)特的個(gè)性化的表達(dá)方式，同時(shí)輔以計(jì)算機(jī)技術(shù)以建立起公共溝通能力。經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的思維能力、造型能力和創(chuàng)造力定能得到很大的提高。

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