分析《中藥學(xué)專論》教學(xué)改革，探討研究生培養(yǎng)新思路

王忠雷楊麗燕曾祥偉李朋收張小華

（1北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院，北京，100102；2中國石油大學(xué)（北京）理學(xué)院，北京，102249；3北京豐泰金源藥業(yè)有限公司，北京，102212）

分析《中藥學(xué)專論》教學(xué)改革，探討研究生培養(yǎng)新思路

王忠雷1楊麗燕2曾祥偉3李朋收1張小華1

（1北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院，北京，100102；2中國石油大學(xué)（北京）理學(xué)院，北京，102249；3北京豐泰金源藥業(yè)有限公司，北京，102212）

隨著研究生教育發(fā)展和競爭加劇，造就一批能夠站在醫(yī)藥科技前沿的高層次創(chuàng)新型人才，已成為我國教育改革的當(dāng)務(wù)之急。研究生課程改革作為教學(xué)改革中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，將成為研究生教學(xué)管理部門認(rèn)真思考和亟待解決的重要課題。本文擬以北京中醫(yī)藥大學(xué)《中藥學(xué)專論》教學(xué)改革為切入點，來說明教學(xué)改革的必要性，并從校級課題的設(shè)置、名師大講堂的引入、數(shù)據(jù)庫建設(shè)、社會實踐的設(shè)置、獎學(xué)金評定及考試方式改革等六個方面，分析探討中藥學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)新思路，以期為今后的研究生教學(xué)改革提供些許參考。

北京中醫(yī)藥大學(xué)；中藥學(xué)專論；教學(xué)改革；研究生培養(yǎng)；新思路

1 中藥學(xué)專論課程簡介及改革原因

1.1 中藥學(xué)專論課程簡介 《中藥學(xué)專論》作為中藥學(xué)各專業(yè)研究生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，由六門主干課程組成。包括在中醫(yī)學(xué)理論體系中占有相當(dāng)重要地位的中藥學(xué)；介紹各類中藥化學(xué)成分結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及提取等內(nèi)容的中藥化學(xué)；對促進(jìn)學(xué)生中西醫(yī)結(jié)合思維方法的建立起著重要作用的中藥藥理學(xué)；在中藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、檢驗、流通、使用、新藥研發(fā)、上市評價等方面都具有重要作用的中藥藥劑學(xué)；運用現(xiàn)代鑒別手段，系統(tǒng)研究中藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的中藥鑒定學(xué)；加快中藥現(xiàn)代化、促進(jìn)中藥國際化的新興邊緣學(xué)科中藥信息學(xué)等學(xué)科組成。所含各學(xué)科的主要研究內(nèi)容及特點如表1所示。

表1 《中藥學(xué)專論》所含學(xué)科及其研究內(nèi)容和特點

1.2 中藥學(xué)專論教改原因 中藥學(xué)專論教改主要基于以下四方面的考慮：就學(xué)科特點而言，本課程涉及中藥功效、藥材真?zhèn)?、成分提取、藥理活性、劑型制備等各個方面的內(nèi)容，具有學(xué)科繁多、專業(yè)性強(qiáng)、涉及面廣等特點，給教學(xué)帶來了困難和不便；就課時安排而言，中藥學(xué)專論所含的六門課程各自獨立、缺乏有機(jī)結(jié)合，增加了不必要的重復(fù)，加之課時縮減（2006級研究生本課程為90學(xué)時，2009級研究生為72學(xué)時，2011級研究生為54學(xué)時），給教學(xué)帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；就學(xué)科發(fā)展而言，中醫(yī)藥理論與現(xiàn)代科學(xué)、醫(yī)藥學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，為中藥學(xué)專論提供了不竭的營養(yǎng)和動力，本學(xué)科的新思路、新方法及國內(nèi)外的新成果、新技術(shù)必然會在授課中有所體現(xiàn)，這也給相關(guān)教師在權(quán)衡講授課程基本知識和學(xué)科發(fā)展前沿方面帶來不小的挑戰(zhàn)；就培養(yǎng)目標(biāo)而言，培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次中醫(yī)藥專業(yè)人才是開設(shè)本課程初衷，而填鴨式的被動學(xué)習(xí)方式不能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求、不利于創(chuàng)新型復(fù)合人才的培養(yǎng)。

2 研究生培養(yǎng)新思路

為了擴(kuò)展我校研究生學(xué)術(shù)視野、改善學(xué)習(xí)方式、增加創(chuàng)新性和原創(chuàng)性，我校采取了一系列的改善措施，如校級課題的設(shè)置、“名師大講堂”系列講座及社會實踐課程的引入、研究生獎學(xué)金評定方式的調(diào)整和對數(shù)據(jù)庫進(jìn)一步完善等。下文將對研究生培養(yǎng)新思路做系統(tǒng)論述。

2.1 校級課題的設(shè)置 科研能力特別是科研創(chuàng)新能力［7］，是研究生綜合素質(zhì)的核心的要素，是高端醫(yī)藥人才的標(biāo)志。為了提升我?？茖W(xué)研究的自主創(chuàng)新能力和水平，學(xué)校依據(jù)財政部、教育部中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金，每年拿出100余萬元，設(shè)立了用于品學(xué)兼優(yōu)且具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校研究生開展自主選題科學(xué)研究項目。凡申請成功者，不僅可以獲得1～3萬元的項目資金，而且第一申請人可獲得10學(xué)分，以用于次年獎學(xué)金的評定。該項目的實施，一方面為研究生開展前沿性和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)研究提供了資金保障，為其科學(xué)研究的自主創(chuàng)新能力和水平的提升注入了動力；另一方面，通過納入獎學(xué)金評定細(xì)則，引入了競爭機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)了研究生科研創(chuàng)新的積極性。

2.2 名師大講堂的引入 學(xué)術(shù)造詣精湛、實踐經(jīng)驗豐富的名老中醫(yī)專家對當(dāng)前中醫(yī)教育和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展有其獨到的見解［8］，將他們引入我校講堂，對研究生的成長、研究水平的提升及知識結(jié)構(gòu)的拓寬等均具有重要推動作用。鑒于此，我校研究生院自2010年起，每年均邀請數(shù)十位國內(nèi)外中醫(yī)藥界、生物醫(yī)學(xué)界、其他自然科學(xué)和社會科學(xué)界名師走進(jìn)講堂，走近同學(xué)。濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和優(yōu)良的學(xué)術(shù)環(huán)境，對我校創(chuàng)新人才計劃的實施起到重要促進(jìn)作用，如張伯禮院士關(guān)于《未來中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略重點》、陳可冀院士關(guān)于《中西醫(yī)發(fā)展的碰撞與融合》、王永炎院士關(guān)于《面對學(xué)科發(fā)展問題的思考》、韓濟(jì)生院士關(guān)于《針灸研究的戰(zhàn)略思考》、李連達(dá)院士關(guān)于《中藥研發(fā)的戰(zhàn)略思考》等多種創(chuàng)新思想或文化的碰撞與交融的精彩報告，不僅給研究生提供一個開放性、前沿性、綜合性、高層次的學(xué)術(shù)交流平臺，而且在與大師們零距離接觸的過程中，極大的開闊了研究生的學(xué)術(shù)視野、激發(fā)了研究生的創(chuàng)新意識。為了更好地落實此項改革，學(xué)校將系列講座納入必修課程，要求每位研究生至少選聽9場報告，計2學(xué)分。

2.3 數(shù)據(jù)庫資源建設(shè) 數(shù)據(jù)庫資源作為一種重要的信息資源［9］，伴隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的推進(jìn)，高校圖書館數(shù)據(jù)庫資源越來越豐富，在很大程度上為科研工作者把握其專業(yè)的最新進(jìn)展、追蹤學(xué)科前沿提供了資源保障。據(jù)此，學(xué)校于2012年初，在原有中文電子期刊數(shù)據(jù)庫（CNKI、VIP、CBM、CMCI、中醫(yī)藥期刊文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫）的基礎(chǔ)上，新增了Pro-Quest Health＆Medical Complete期刊全文數(shù)據(jù)庫、Springer期刊全文數(shù)據(jù)庫、Elsevier期刊全文數(shù)據(jù)庫、ProQuest Dissertations＆Theses A＆I國外博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫及SCI（科學(xué)引文索引）數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫資源的及時地完善和更新，給科研工作的高效運行提供有力的信息保障。

2.4 社會實踐的設(shè)置 實踐應(yīng)用能力是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)［10］，也是形成和發(fā)展研究生創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)。研究生大部分是應(yīng)屆生，從學(xué)校到學(xué)校，較少直接參加社會生產(chǎn)實踐，因而缺乏實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力。社會實踐作為研究生第二課堂的重要組成部分，是全面開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、鍛煉提高學(xué)生科研實踐能力的有效途徑，據(jù)此我校于2012年開始設(shè)立社會實踐課程?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐的設(shè)立，為研究生提供了實現(xiàn)自身價值的平臺，也讓大家開拓視野及了解社會，同時直接地參與社會生活，能使研究生更具針對性的進(jìn)行科學(xué)研究。在醫(yī)療服務(wù)、專題調(diào)研、幫殘助困等實踐活動中，研究生將積累豐富的社會經(jīng)驗，進(jìn)而更加積極投身于科研工作之中。

2.5 獎學(xué)金評定方式 研究生獎學(xué)金制度改革是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的重要環(huán)節(jié)［11］，起到牽一發(fā)而動全身的巨大作用。為了充分發(fā)揮獎學(xué)金的激勵和導(dǎo)向作用，學(xué)校通過把學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定工作與研究生培養(yǎng)工作相結(jié)合，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，這不僅可以使學(xué)生變被動為主動，甚至可以產(chǎn)生一批新的實驗項目。獎學(xué)金評定由學(xué)業(yè)和德育兩部分組成，以中藥學(xué)院為例，學(xué)業(yè)部分占獎學(xué)金評定總分的80%，另20%為德育部分。其中，學(xué)業(yè)部分又分為論文及科研加分、獎勵加分、職務(wù)加分、活動加分及其他。因為科學(xué)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)是產(chǎn)出原創(chuàng)性的研究成果，主要表現(xiàn)形式就是研究生需在培養(yǎng)期內(nèi)完成一定數(shù)量的科學(xué)實驗、發(fā)表一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文，所以論文及科研在獎學(xué)金評定中占有重要位置。其中論文及科研加分細(xì)則如表2所示。

表2 論文及科研加分細(xì)則

2.6 考試方式的調(diào)整 考試是高等學(xué)校檢查教學(xué)效果［12］，評價教學(xué)質(zhì)量、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績及反饋教學(xué)信息的主要手段之一，是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于建立和維護(hù)正常的教學(xué)秩序。而標(biāo)準(zhǔn)化的考試，因其對客觀化、規(guī)范化的刻意追求，束縛了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。探索建立個性化的研究生培養(yǎng)模式和質(zhì)量評價體系，對培養(yǎng)提升研究生的創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。根據(jù)研究生知識面廣、綜合能力強(qiáng)的特點，以中藥學(xué)專論為例，對其所含的6門課程我們主要采取了PPT演講、文獻(xiàn)綜述等考試方式，這種考評方式，避免了學(xué)生對理論知識死記硬背，有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維。在查閱文獻(xiàn)的過程中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)以及勇于開拓的創(chuàng)新精神的提高均有較強(qiáng)的指導(dǎo)價值。

3 小結(jié)

中醫(yī)藥研究生教育肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新型人才的重任，課程教學(xué)作為研究生培養(yǎng)過程的一個基本環(huán)節(jié)，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了保障我國中醫(yī)藥研究繼續(xù)處于世界領(lǐng)先位置，我校在培養(yǎng)和造就具有國際領(lǐng)先水平的中醫(yī)藥人才方面做了大量探索與嘗試，如校級課題的設(shè)置、“名師大講堂”系列講座的引入、研究生獎學(xué)金評定方式的調(diào)整和對數(shù)據(jù)庫進(jìn)一步完善等多方面的新措施、新途徑。本文就我校在提高學(xué)術(shù)視野、改善學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新主見、激發(fā)原創(chuàng)動力等方面采取的一系列改善措施作了簡要介紹，以期為兄弟院校的研究生教學(xué)改革提供些許參考。雖然在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才方面還有很長的路要走，但堅信通過不斷探索與大量嘗試，中醫(yī)藥專業(yè)研究生培養(yǎng)思路將更加明晰、成果將更加顯著。

［1］何世民，郭忻，汪文娟，等.中藥學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)改革芻議［J］.上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2012，26（2）：18-20.

［2］石任兵，王永炎，姜艷艷.論中藥化學(xué)發(fā)展近況［J］.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2012，35（3）：153-159.

［3］任守忠，何書華，王繼浩，等.如何提高中藥藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考與探索［J］，西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19（3）：572-573.

［4］王英姿，杜守穎，賀葵邦.強(qiáng)化實踐教學(xué)培養(yǎng)中藥藥劑學(xué)應(yīng)用型人才［J］.齊魯藥事，2012，31（1）：54-55.

［5］陳士林，郭寶林，張貴君，等.中藥鑒定學(xué)新技術(shù)新方法研究進(jìn)展［J］.中國中藥雜志，2012，37（8）：1043-1055.

［6］顧東蕾，王潤海，朱正唯.試論藥學(xué)信息學(xué)的研究范圍［J］.醫(yī)學(xué)與哲學(xué)：臨床決策論壇版，2010，31（9）：76-78.

［7］秦彥文.談醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)［J］.中國醫(yī)藥導(dǎo)報，2012，9（4）：5-7.

［8］蔡德英.名老中醫(yī)專家經(jīng)驗的撰寫要點［J］.中國中醫(yī)藥信息雜志，2012，19（6）：97.

［9］劉威，劉笑冬.高校圖書館數(shù)據(jù)庫評價的價值訴求［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2012，40（3）：122-124.

［10］鐘海榮，李建成，曹慧.構(gòu)建研究生創(chuàng)新實踐能力的全程漸進(jìn)式培養(yǎng)模式探析［J］.高等教育研究學(xué)報，2012，35（1）：54-56.

［11］范瑞泉，陳雯.談研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中獎助金的動態(tài)評審［J］.中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010，24（1）：43-44.

［12］葉耀輝，陳鐘文，格桑頓珠.中醫(yī)藥學(xué)課程考試方法改革的探討［J］.江西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011，23（3）：55-57.

（2012-07-04收稿）

Analysis on Teaching Reform of Monography of Chinese Material Medica and Discussion on New Thoughts of Postgraduate Cultivation

Wang Zhonglei1，Yang Liyan2，Zeng Xiangwei3，Li Pengshou1，Zhang Xiaohua1
（1 School of Chinese Materia Medica，Beiing University of Chinese Medicine，Beijing 100102，China；2 College of Science，China University of Petroleum，Beijing 102249，China；3 Beijing FengTai jin yuan Pharmaceutical Co．，LTD，Beijing 102212，China）

Recently，along with the development of postgraduate education and more furious competition，cultivating a number of high level innovative talents who stand in the real medical science edge has become the top priority for the reform of Chinese education.As a key part in teaching reform，postgraduate curriculum reform will definitely become a vital issue for administration departments of postgraduate education to take serious consideration and purse proper solutions.This paper intends to take Monography of Chinese Medicine teaching reform conducted by Beijing University of Chinese Medicine as an example，to illustrate the necessity of teaching reform，analyze and discuss the new thoughts of postgraduate cultivation majoring in Chinese Medicine，from the aspects of the university discipline design，introduction of famous expert lectures，database construction，social practice，scholarship evaluation and examination methods，so as to provide some reference to the future graduate teaching reform.

Beijing University of Chinese Medicine；Monography of Chinese Material Medica；Teaching reform；Postgraduate cultivation；New thoughts

10.3969／j.issn.1673-7202.2013.06.032以繼承和弘揚中醫(yī)學(xué)為己任的世界最高中醫(yī)學(xué)府，北京中醫(yī)藥大學(xué)，為國內(nèi)外培養(yǎng)了大批高層次創(chuàng)新型中醫(yī)藥專業(yè)人才。特別是經(jīng)過了30多年發(fā)展的研究生教育，不僅取得了顯著的成績，更積累了大量寶貴的教學(xué)改革經(jīng)驗。為了促進(jìn)國內(nèi)中醫(yī)院校研究生教育的發(fā)展，筆者擬通過分析《中藥學(xué)專論》教學(xué)改革的緊迫性，來探討研究生培養(yǎng)新模式。