從“就業(yè)導向”切入 淺談英語教學的改革

吳俊雅

【摘 要】在以“就業(yè)導向”的中等職業(yè)教育形勢下，中職英語學科的教學順應新課改的要求，需要我們探尋出一條既符合新課改標準又體現(xiàn)職業(yè)教育特色的新的教學模式，這是每位職業(yè)學校英語教育工作者急待解決的問題。

【關鍵詞】職業(yè)學校；英語；教學；改革

中等職業(yè)教育是以社會需求為目標，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)社會需要的應用型、技能型人才；擔負著培養(yǎng)較高素質的社會勞動人員的任務；英語在社會交流和實際應用中起著日趨重要的作用，英語教學受到了普遍的重視，并取得了豐碩的成果，所以，在職業(yè)學校英語的教學改革，必須體現(xiàn)職業(yè)特色和實用型特點。

1.職業(yè)學校英語學科教學的現(xiàn)狀分析

1.1學生現(xiàn)狀

近年來，隨著招生政策的變化和普通高校的擴大招生，全國各地普通高中也隨之擴大，使得中等職業(yè)學校生源質量和人數(shù)都有下降。中等職業(yè)學校已成為名符其實的零門檻招生，大部分學生入學成績基本處于160～300分之間，英語平均成績只有50多分，只能說現(xiàn)在的中職學校學生英語學業(yè)相當于初中初級水平。

以下是中職學生的英語入學成績情況分析：

班級 人數(shù) 分數(shù)（總分120分）

0～49 50～75 76～96 96分以上 平均分

數(shù)控 60 16 24 9 51.2

新聞傳播 44 18 23 12 60.1

學前教育 62 16 19 13 62.2

計算機 57 18 26 7 54.2

以上分數(shù)統(tǒng)計不難看出，職業(yè)學校學生英語基礎相當薄弱，96分以上的學生人數(shù)很少，不及格人數(shù)占大多數(shù)，而且不及格中的低分段學生數(shù)比重很大。學生對英語學習缺乏興趣，甚至把英語學習視為一種負擔。這就中職英語教學的正常開展帶來了不便，給教師帶來了困惑，阻礙學生學習的進一步深入。

1.2教師現(xiàn)狀

從中職師資的情況分析，有以下幾種情形：一是年齡較大的英語教師，雖有一定的教學經(jīng)驗，但缺少對新事物的了解，與學生之間存在著明顯的代溝；二是年輕教師雖能較好地與學生溝通，但都缺乏較好的組織教學的經(jīng)驗；三是教師隊伍的科研水平令人擔憂，大部分教師只滿足于上好課，不會在課程改革與課堂教學改革上面下功夫。

1.3教材現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)有教材沒有考慮中職學生的實際學習情況。 職業(yè)中學學生英語基礎相當薄弱，而現(xiàn)有教材有難度，要求高，導致了他們失去學習的自信心。

（2）現(xiàn)行教材缺乏針對性。內容未能反映學習者主管方面的需要，不能引發(fā)學習者的興趣，沒有針對性。

（3）從職業(yè)教育的辦學方針分析，沒有以就業(yè)為導向，重結果，輕過程；重純知識的講解，輕能力的培養(yǎng)。

（4）不符合因材施教的原則，不能體現(xiàn)各層次學生的要求。

1.4教學現(xiàn)狀

在教學過程中，教師向學生提供大量的輸入性語言教學和學習指導，一直處于教學的主導地位，而學生只是被動地接受老師所提供的知識，因此，無法達到良好的教學效果，教和學無法結合在一起，忽視了兩者的聯(lián)系，造成了教學的單一性，這就影響了英語課堂教學質量。

2.以就業(yè)為導向，改革中職英語教學

上述情況表明以就業(yè)為導向的中職英語教學，實施課堂教學改革是非常必要的。那么，英語教學如何才能做到以就業(yè)為導向、面向職業(yè)培養(yǎng)人才，以能力為本位而學生基礎差的中職英語課堂教育？

2.1中職英語教材的改革

（1）以就業(yè)為導向，選用教材。

針對職教生英語基礎薄弱的情況，編寫適合學生的教材。詞匯數(shù)量可適當減少，教材對前面所學知識的再現(xiàn)機會可適當增加。教材的編寫應重激發(fā)學生學習的內驅力，使之感到學習是一種內在需要，是一種樂趣。

（2）以行業(yè)市場為導向，開發(fā)專業(yè)英語教材。

中職教育是以就業(yè)為導向的教育，人才培養(yǎng)要突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，中職教育的教材開發(fā)應當以就業(yè)為導向、能力為本位。英語教材內容應圍繞具體的職業(yè)能力要求進行組織，與崗位技能需要相結合。

從語言學習的角度出發(fā)，以必需、夠用為度，為學生的未來發(fā)展和終身學習鋪墊基礎；從內容上看，強調英語知識的針對性和實用性，以培養(yǎng)學生的英語知識與崗位技能相結合為目的；以崗位技能需要的英語為軸心，使英語知識與崗位技能之間具有相通性。

2.2重視學生興趣培養(yǎng)，開闊視野

（1）開展形式多樣的課外活動。除在正常的教學中要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，還應多開展一些校內的英語活動。例如英語演講比賽、英語歌曲比賽、英語角活動等，不但可以活躍學生的文化生活，還給了學生一個很好練習英語的機會，使學生在校期間有充分展示自己的機會，增加他們英語學習的自信心；只有學生把語言視為一種樂趣，這樣的學習才會是最有效的。

（2）加大與外界的的交流與聯(lián)系?？梢云刚垖＜襾硇Ｗ髦v座，在條件許可的情況下聘請外教，以提高教師和學生的語言表達能力和對西方國家的文化、經(jīng)濟、習俗的了解；同時，還可以結合專業(yè)，開發(fā)外資企業(yè)、合資企業(yè)、進出口公司等作為實習基地。

2.3重視師資隊伍建設，轉變教育理念

（1）加強理論學習，不斷更新教育教學理念。

（2）強化業(yè)務培訓，進而提高教師專業(yè)能力。

2.4改革課堂教學模式，改進課堂教學手段

（1）實施分層教學法。中職學生和其他類別的學生一樣，是由各種學習能力和背景組成的一個復雜的學習群體，但是中職學生群體內的差異要明顯大于其他類別的學生群體，因此分層教學就顯得非常重要。中職生在學習策略學習方法認知方式、學習習慣上普遍存在明顯差異，不進行分層教學就會導致“吃不了”和“吃不飽”兩種局面同時存在。分層教學可以使全校學生按其程度、能力打破常規(guī)行政班進行分班教學，也可以是不改變原行政班情況下實施分層教學，只在英語教學中讓學生根據(jù)自己的學習能力、興趣和愿望選擇有利于自身發(fā)展的層次班級上課。而學校從各層次各類型學生的實際出發(fā)，確定不同的具體要求，進行不同的教學，給予不同的指導，組織不同的測驗，使各層次類型的學習者均能實現(xiàn)各自不同的發(fā)展。

（2）采用先進的教學手段。多媒體教學綜合圖、像、聲、文幾種形式一起進行語言教學，具有使所學語言生動、形象，且有多樣化、立體化的優(yōu)點。在這樣的立體式、全方位輸入的形式下，學生所學知識的掌握會更好、更牢固。利用多媒體課件教學，教學內容更豐富有趣、生動，更流暢，信息量更大。利用多媒體課件教學，學生還可以利用課件進行再學習，使課堂教學的情境再現(xiàn)。

中職的英語教學要真正做到以學生的就業(yè)為導向，以社會的需要、市場的需求為動力，就必須要改革傳統(tǒng)的教學方法，樹立全新的教學理念；堅持課堂教學以學生為中心，堅持以因材施教為主要實施方法，開拓多渠道、多方位的學生課內外英語活動，培養(yǎng)學生英語應用能力。

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