從攝錄編技術(shù)課談大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

景國(guó)軍

【摘 要】21世紀(jì)是科技高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，更需要具有創(chuàng)造能力的人才，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，引起了高校注意和重視。本文以攝錄編技術(shù)課為例，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為中心，以提高學(xué)生創(chuàng)造力為切入點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新空間為抓手，堅(jiān)持以人為本，張揚(yáng)個(gè)性，注重實(shí)踐的原則，進(jìn)行切實(shí)有效地論述。

【關(guān)鍵詞】課程整合；創(chuàng)新空間；創(chuàng)造能力；實(shí)踐教學(xué)

攝錄編技術(shù)課是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)創(chuàng)造性人才上有著得天獨(dú)厚的條件，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力上和實(shí)踐能力上，更有英雄用武之地，因此培養(yǎng)創(chuàng)造型人才成為我們時(shí)代教育的主旋律。

1.攝錄編技術(shù)課程的整合

攝錄編技術(shù)課的整合，是結(jié)合黑龍江東方學(xué)院結(jié)合獨(dú)具內(nèi)涵特色的“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)思想，將攝像技術(shù)、錄播技術(shù)和非線性編輯技術(shù)這三門課程經(jīng)過(guò)理論總結(jié)實(shí)踐驗(yàn)證進(jìn)行了合理分配，降低理論學(xué)習(xí)的重心，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善理論教學(xué)體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系、突出專業(yè)應(yīng)用能力指標(biāo)培養(yǎng)體系，由知識(shí)系統(tǒng)化向能力系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變，開(kāi)出了一門更適合培養(yǎng)我院學(xué)生的課程體系。以培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)夠用、專業(yè)基礎(chǔ)課適用、專業(yè)課管用的原則，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出專業(yè)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)能力型、技術(shù)型、技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)為開(kāi)設(shè)這門課程的相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為將來(lái)從事影視藝術(shù)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)高校教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

2.創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新空間

心理學(xué)原理告訴我們，在愉快和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮，其個(gè)性心理特征也能得到充分的展示。在教學(xué)過(guò)程中，利用各種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新?tīng)顟B(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。我在教學(xué)過(guò)程中截取了大量的具有代表性的影視素材，讓學(xué)生分析其創(chuàng)作的優(yōu)劣，暢所欲言，以人為本，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，改變以往課堂教學(xué)沉寂局面，同時(shí)留出作業(yè)的題目，以大學(xué)生為主題拍攝不少于3分鐘的微電影或影視短片，題材可分為故事短片、情節(jié)短片、紀(jì)錄片、專題片等類型，創(chuàng)作出震撼人心的視聽(tīng)作品。如“我的大學(xué)”、“綻放的青春”、“歌舞青春”、“我和學(xué)生談戀愛(ài)”、“啟程”等題目，使課堂教學(xué)成為學(xué)生自主、主動(dòng)發(fā)展的場(chǎng)地，發(fā)揮創(chuàng)造思維的能力，創(chuàng)造出一種寬松和諧的教學(xué)氛圍；對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育，用激勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使他們?cè)谡n堂中獲得表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，享受到成功的歡樂(lè)。

3.創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力是以已知信息或知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)客觀事物或現(xiàn)象進(jìn)行重新組合，其中包含著多種認(rèn)識(shí)能力，特別是運(yùn)用想象力和思維的加工能力。攝錄編技術(shù)課中的攝像技術(shù)部分，包括認(rèn)識(shí)攝像機(jī)、攝像機(jī)的基本操作和電視攝像要領(lǐng)與攝像藝術(shù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)掌握電視節(jié)目前期拍攝所需的能力。使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了體現(xiàn)，如在拍攝過(guò)程中如何運(yùn)用美學(xué)知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖，怎樣運(yùn)用拍攝技巧，在這些原理之上怎樣進(jìn)行突破等內(nèi)容的練習(xí)。這就要求學(xué)生既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和廣泛的鄰近科學(xué)知識(shí)，以及與本專業(yè)有關(guān)的新的科學(xué)知識(shí)，又要有熟練的基本技能和獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、探索未知的能力，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)合攝錄編技術(shù)激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的視頻短片或微電影，以組為創(chuàng)作團(tuán)體進(jìn)行合理分工，讓創(chuàng)作團(tuán)體成為從草根走向?qū)I(yè)的一種嘗試，是一種個(gè)性化的自我展示，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在題材選擇上呈現(xiàn)出多樣化的特征。首先是愛(ài)情題材成為大學(xué)生創(chuàng)作的首選。愛(ài)情是人類永恒的主題，更是大學(xué)生所追捧的愛(ài)情主題，旨在感動(dòng)年輕的觀眾，傳達(dá)“樂(lè)觀、積極、時(shí)尚”的現(xiàn)代愛(ài)情觀。其次是懷舊題材的創(chuàng)作?！皯雅f”是人類的一種原初情感，從人類誕生之日起，渴望肉體和精神的美好、舒適、幸福與自由，是人類最根本最原始的天性?，F(xiàn)實(shí)生活中80后面臨著結(jié)婚、買房、就業(yè)等壓力，在巨大的壓力面前人往往留戀過(guò)去美好的回憶，充滿濃郁懷舊色彩的創(chuàng)作正巧擊中了80后的心結(jié)，讓他們的創(chuàng)作有了廣闊的空間。再次是網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話題也成為當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)作主題。這些主題內(nèi)容的選擇，充分培養(yǎng)了大學(xué)生在創(chuàng)作能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用性大學(xué)和科技性大學(xué)培教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，是養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力的一項(xiàng)舉措。根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才對(duì)教學(xué)提出的要求，必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，跟上科技飛速發(fā)展的時(shí)代需求，加強(qiáng)教學(xué)中各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練內(nèi)容。 注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力。攝錄編技術(shù)課注重的就是實(shí)踐性教學(xué)，著眼學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。如在后期編輯部分，非線性編輯就是實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括軟件間的相互使用、視頻素材的剪輯，軟件間的素材的轉(zhuǎn)換等部分的實(shí)踐操作內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生不要受已有知識(shí)的束縛，要敢于突破已有“知識(shí)網(wǎng)”，敢于創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)操作，分析解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，直到完成實(shí)驗(yàn)操作、都讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程變成理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力的過(guò)程。

其次要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行原創(chuàng)視聽(tīng)影片的創(chuàng)作。學(xué)生時(shí)代的思想最活躍，及其富有想象力，創(chuàng)造的內(nèi)容更加新穎。通過(guò)參加創(chuàng)作研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在后期合成部分中，包括電視特技與電視字幕制作、錄音、編輯與電視配音等實(shí)驗(yàn)，具有廣闊的發(fā)展空間，要求學(xué)生綜合使用本實(shí)驗(yàn)課程所學(xué)的電視節(jié)目編制技能，把自己的想法付諸實(shí)踐，最后的電視短片創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，為畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)造性的工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要盡可能創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科學(xué)研究活動(dòng)。此外，還要加強(qiáng)第二課堂和其它教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和研究，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能創(chuàng)造條件。

大學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)作為一種新的教育方式，要研究和探討的問(wèn)題很多，盡管我們作了一些努力，但認(rèn)識(shí)是膚淺的，面對(duì)新的世紀(jì)，創(chuàng)新教育任重而道遠(yuǎn)，但我們將以更大的熱情，為新世紀(jì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才而不懈努力。

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