巧妙借助多媒體優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)

黃錚

摘 要：音樂教育對于小學(xué)生審美能力具有十分重要的意義。所以如何優(yōu)化小學(xué)生的音樂教育尤為重要，小學(xué)教師在音樂教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。其中多媒體教學(xué)便是其中之一。因此，本文將立足小學(xué)音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對巧妙借助多媒體，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)展開探討。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)教學(xué);音樂教學(xué)

所謂的多媒體教學(xué)，實際上是指教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的過程中，通過結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備，從而進行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上的整合，以此來實現(xiàn)學(xué)生知識水平的發(fā)展，推進整體課堂教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)校課程教學(xué)來說，多媒體教學(xué)是其中十分常見的一種教學(xué)方式。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠是實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效發(fā)展。特別是在小學(xué)階段的課程教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠達到課程教學(xué)的優(yōu)化。然而在教師應(yīng)用多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式的過程中，需要制動并不是所有的教學(xué)內(nèi)容，都適用于推進和展開多媒體教學(xué)。教師想要達到有效的多媒體教學(xué)效果，就需要多媒體形成巧妙的運用，通過實際的教學(xué)方式，推動課程教學(xué)的發(fā)展。而在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，也是如此。因此，本文將結(jié)合人教版小學(xué)音樂教材中的相關(guān)教學(xué)問題，對巧妙借助多媒體，優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)展開探討。

1 多媒體教學(xué)優(yōu)勢

對于小學(xué)音樂教室來說，教師想要運用好多媒體展開音樂課程教學(xué)，就需要了解多媒體在教學(xué)上的優(yōu)勢，從而結(jié)合相應(yīng)的優(yōu)勢，推進多媒體在小學(xué)音樂課程中的教學(xué)。而對于多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來說，包括的內(nèi)容是很多方面的，在下面的論述中，我將結(jié)合其中三點內(nèi)容，進行簡要的論述與探究。

1.1 有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師通過對學(xué)生展開多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于多媒體教學(xué)本身來說，它就是通過調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺等多方面的感官，從而一同展開課程教學(xué)活動，以此來實現(xiàn)對學(xué)生的課程知識教學(xué)。這就意味著，在多媒體應(yīng)用的過程中，學(xué)生能夠觀看到一系列的有趣的教學(xué)視頻，通過視頻動畫的演示和播放，學(xué)生能夠形成對于課程知識內(nèi)容的立體感官，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而逐漸調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成與發(fā)展。

1.2 有利于促進學(xué)生對于課程的掌握

小學(xué)音樂教室在應(yīng)用多媒體進行課程教學(xué)的時候，有利于促進學(xué)生對于課程知識的掌握。對于小學(xué)階段的音樂課程教學(xué)來說，其中教師所教授的課程知識內(nèi)容，基本上來自于教材。而教材中所涉及的歌曲內(nèi)容，雖然說具有童趣和天真，但是并不是學(xué)生在平時的生活中，能夠接觸和聆聽到的內(nèi)容。因此，對于學(xué)生來說，這些歌曲相對來說，比較陌生，學(xué)生來說學(xué)習(xí)的過程中，也不容易接受。而通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠給學(xué)生一個更加直接的感受，從而方便學(xué)生對于歌曲內(nèi)容的理解，以此來掌握相應(yīng)的歌曲及歌曲內(nèi)涵，從而推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

1.3 有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂教室在進行課程教學(xué)的過程中，通過結(jié)合多媒體教學(xué)的方式，能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。對于課程教學(xué)來說，每一個階段的教學(xué)內(nèi)容，都有一定的主題。教師在圍繞一定主題的基礎(chǔ)上，展開相應(yīng)的教學(xué)互動。而對于教材上的具體內(nèi)容來說，雖然符合相應(yīng)的主題，但是整體歌曲的風(fēng)格比較具有年代感，學(xué)生不一定能夠與之共鳴。而教師通過引用多媒體教學(xué)的方式，不僅能夠引起學(xué)生與歌曲之間的共鳴，而且還可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生投入與課程學(xué)習(xí)之中，推動學(xué)生知識水平的整體發(fā)展。

2 多媒體優(yōu)化小學(xué)音樂的方式

在小學(xué)音樂教師清楚了解了多媒體教學(xué)對于課程教學(xué)的意義和作用之后，在接下來的課程教學(xué)中，教師需要重點思考如何利用多媒體教學(xué)，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂課程教學(xué)的優(yōu)化。對于小學(xué)音樂課程教學(xué)來說，不僅是教會學(xué)生唱歌那么簡單，教師在進行教學(xué)的時候，還需要讓學(xué)生形成對于歌曲的欣賞能力，掌握基本的樂理知識，培養(yǎng)學(xué)生對于歌曲的演唱能力等等。在整個音樂課程教學(xué)中，有些內(nèi)容適用于多媒體教學(xué)，有些內(nèi)容則不是適用，教師所需要做到的就是結(jié)合合適的教學(xué)內(nèi)容，展開合適的應(yīng)用方式，從而推動小學(xué)音樂課程教學(xué)的發(fā)展。因此，在接下來的論述中，我將對多媒體優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的方式，展開簡要的探討。

2.1 結(jié)合樂曲欣賞，展開多媒體應(yīng)用

首先，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師可以將多媒體應(yīng)用于樂曲欣賞教學(xué)中。所謂的樂曲欣賞，實際上是指學(xué)生在進行課程學(xué)習(xí)的過程中，通過聆聽一定的樂曲，從培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生樂感的發(fā)展。對于音樂教學(xué)來說，其中有部分教學(xué)內(nèi)容是不需要學(xué)生學(xué)習(xí)，只需要學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中，明確其中的情感內(nèi)涵，從而促進學(xué)生審美能力的發(fā)展。

例如，教師在教授《太陽出來了》的時候，這首歌主要是給學(xué)生講述的每天早晨太陽出來之后，所呈現(xiàn)出來的景象。針對這一教學(xué)內(nèi)容，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，可以結(jié)合多媒體教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展開相應(yīng)的課程教學(xué)。具體來說，教師可以通過多媒體教學(xué)視頻，給學(xué)生播放與《太陽出來了》相關(guān)的視頻內(nèi)容，從而讓學(xué)生進行觀看，以此來推動學(xué)生對于樂曲內(nèi)涵的欣賞。

2.2 結(jié)合歌曲教學(xué)，展開多媒體應(yīng)用

其次，小學(xué)音樂教師還可以將多媒體教學(xué)與歌曲教學(xué)結(jié)合起來，從而展開課堂教學(xué)活動。對于音樂課程教學(xué)來說，其中歌曲教學(xué)可以說是其中最為基本的教學(xué)內(nèi)容，歌曲的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的歌曲演唱能力，促進學(xué)生童真童趣的發(fā)展。在歌曲教學(xué)的過程中，教師通過結(jié)合多媒體，給學(xué)生營造唱歌的情境，從而促進學(xué)生唱歌熱情的發(fā)展，提高學(xué)生的演唱能力。

例如，教師在教授《共產(chǎn)兒童團歌》的時候，這節(jié)課程是在紅色旋律主題內(nèi)容下，給對學(xué)生展開的相應(yīng)的課程教學(xué)活動。針對這一教學(xué)，教師可以通過多媒體，讓學(xué)生根據(jù)教師在多媒體上所播放的革命小英雄角色，如王二小，從而根據(jù)不同的角色，擺出不同的動作，進行歌曲的演唱，以此來培養(yǎng)學(xué)生的樂曲演唱能力。

2.3 結(jié)合樂理知識，展開多媒體應(yīng)用

最后，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師還可以將多媒體教學(xué)和樂理知識結(jié)合起來。對于音樂課程教學(xué)來說，其中樂理知識是最為枯燥的知識內(nèi)容，畢竟在樂理知識教學(xué)中，所涉及的基本上都是存理論知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，容易形成注意力的分散。因此，教師通過應(yīng)用多媒體展開課程教學(xué)，能夠提高課堂教學(xué)的效率，并促進學(xué)生樂理基礎(chǔ)的發(fā)展。

例如，教師在給學(xué)生教授不同的音樂節(jié)拍知識的時候，教師可以結(jié)合多媒體，將不同的節(jié)拍的歌曲混剪在同一首歌曲之中。通過在課堂教學(xué)的過程中，將這一歌曲播放出來，讓學(xué)生聆聽，通過學(xué)生的聆聽，從而來培養(yǎng)血神對于節(jié)拍內(nèi)容的掌握。除此之外，教師還可以讓學(xué)生將相應(yīng)的節(jié)拍，配合著歌曲，通過敲打的方式展現(xiàn)出來，以此來保證學(xué)生對于樂理知識的掌握，推動整體音樂課程教學(xué)的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行課程教學(xué)的時候，可以通過多媒體教學(xué)的方式展開。在多媒體教學(xué)應(yīng)用的過程中，教師需要對其形成具體的了解，在了解過后，選擇合適的教學(xué)方式，展開相應(yīng)的教學(xué)與應(yīng)用，以此來推動音樂課程教學(xué)的整體發(fā)展。

參考文獻

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