吐槽“自主招生”之后

金姬

20世紀(jì)，中國教育制度被人詬病最多的是“應(yīng)試教育”，到了21世紀(jì)，“自主招生”越來越受爭議。這不僅是指高考和中考的預(yù)錄取環(huán)節(jié)，還包括九年制義務(wù)教育階段——對于沒有統(tǒng)一考試招生的幼升小和小升初而言，“就近免試入學(xué)”往往讓家長心里更沒底，很多人不得不考慮搶購學(xué)區(qū)房，孩子們也為各種競賽獎狀或培訓(xùn)證書而祭上自己的童年，而那一份漂亮的簡歷，僅僅只是進(jìn)入“名?！钡那瞄T磚罷了。

在教育資源分配不均的情況下，“自主招生”是一場拼盡全力的爭奪。但毫無疑問，我們不能走回“一考定終身”的老路。

無奈。無解？

高校：十年自招路漫漫

2003年，教育部在全國22所高校開展“自主選拔錄取”改革試點(diǎn)，結(jié)束了此前高校只能在每年同一時間招考的歷史。應(yīng)屆高中畢業(yè)生通過考核后，可提前確定意向高校的錄取名額，并在參加高考后享受10-60分的降分優(yōu)惠，給“偏才”和“怪才”等具有特殊潛質(zhì)的人才一個機(jī)會。因?yàn)橛|動了“一考定終身”的制度，此舉一度被譽(yù)為“我國高招制度的破冰之舉”。

如今中國有80多所高校開展自主招生，自主招生占高?？傉猩P子的5%左右。

2006年，復(fù)旦和上海交大推出自主選拔實(shí)驗(yàn)。兩校在上海可自主選拔300名學(xué)生，這些學(xué)生獲得學(xué)校的“預(yù)錄取”資格后，雖然還被要求參加高考，但高考成績只作為參考，這無疑進(jìn)一步增加學(xué)校的招生自主權(quán)。2008年，兩校不但擴(kuò)大了在上海的“預(yù)錄取”規(guī)模，還將這一改革推到江浙。這些改革，都被認(rèn)為是“漸進(jìn)深化”自主招生。包括2010年出現(xiàn)的清華等五校的自主招生聯(lián)考，也是擴(kuò)大考生考試選擇權(quán)的舉措。

可是近年來的自主招生改革，火藥味愈來愈濃。從2011年開始自主招生出現(xiàn)三大聯(lián)考，名校由此開始組團(tuán)“掐尖”，與“不拘一格降人才”的初衷漸行漸遠(yuǎn)。

2011年，北大多名教授曾提議，將自主招生移到高考之后，在高考成績公布后，學(xué)校公布復(fù)試分?jǐn)?shù)線，接受學(xué)生申請，再對入圍的學(xué)生進(jìn)行面試考查，結(jié)合高考成績、中學(xué)學(xué)業(yè)成績和大學(xué)面試考查錄取學(xué)生——這正是香港地區(qū)高校在內(nèi)地自主招生的方式，如果實(shí)行，不但把自主權(quán)完全交給大學(xué)，把高考從資格考變?yōu)樵u價考，還能擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，促進(jìn)高校之間的競爭。遺憾的是，該設(shè)想被教育主管部門否定。

2013年，高校自主招生繼續(xù)上演“三國殺”——以北京大學(xué)為代表的“北約”11所高校、以清華大學(xué)為代表的“華約”7所高校以及卓越大學(xué)聯(lián)盟9所理工科特色高校同時把筆試時間放在3月2日這一天?？忌仨毺崆白龀觥叭x一”的取舍。

自主招生的選拔形式仍然離不開考試，只不過它比高考難度更大，又是各校出題，對于考生而言，在正式高考前還要經(jīng)歷一次次“小高考”，壓力似乎有增無減。

對此，有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為三大聯(lián)盟同時考試，故意撞車的意圖很明顯，目的就是為了搶生源。也有業(yè)內(nèi)人士表示，這樣做一方面是為高三學(xué)生減負(fù)，另一方面也是保證了更多考生的利益?！叭绻粋€優(yōu)秀學(xué)生參加兩場聯(lián)考，獲得多校自主招生資格最后只選一個，實(shí)際上是種浪費(fèi)。”

與此同時，高校自主招生的壓力不斷向下滲透——進(jìn)入好的高中，被高校自主招生的比例自然就高。在上海這樣的城市，公立高中錄取率遠(yuǎn)低于大學(xué)錄取率，名校高中自主招生的競爭更加慘烈。苦的自然是考生和家長——為了進(jìn)入心儀的名校，只能不斷趕考，甚至沖考。而為了拿到名校自主招生考試的入場券，很多孩子在小學(xué)、初中就成了“競賽模子”——希望以各種獎狀或證書拿到一張名校自招入場券。

不斷提前的起跑線

去年，廣州東風(fēng)路上一所省級重點(diǎn)小學(xué)新生入學(xué)報名時，不僅家長徹夜排隊(duì)，“黃牛”在現(xiàn)場作亂，校方還發(fā)現(xiàn)一名前來報名的孩子的戶籍門牌號碼竟是一個公共廁所。對于九年制義務(wù)教育階段實(shí)施的“就近免試入學(xué)”政策，為了在心儀學(xué)校的附近給孩子落戶，家長們爭相購買學(xué)區(qū)房。競爭到最后，公廁居然也成了一種選擇。

國家規(guī)定“免試”，但“吃香”的小學(xué)仍然會以其自有標(biāo)準(zhǔn)來選拔合適生源。去年5月，某地一所重點(diǎn)小學(xué)的“幼升小”考試中，上千名考生被要求在20分鐘內(nèi)用計(jì)算機(jī)完成200道邏輯題——平均6秒鐘做完一題。試題隱藏著數(shù)列、奇偶數(shù)等知識點(diǎn)，孩子們還必須綜合分析圖形大小變化和顏色變化的關(guān)系。每道題都有5個選項(xiàng)。每做完一題，計(jì)算機(jī)自動關(guān)閉對話框，沒有機(jī)會檢查，如果選錯，還會倒扣分，有些孩子最后是負(fù)分。報考該校的孩子有3000多人，網(wǎng)絡(luò)報名先淘汰了1/3，進(jìn)入“二面”的只剩120個孩子，而該校最終招收60個學(xué)生，報考成功率僅有1/50。

對于那些想要讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)的家長來說，買學(xué)區(qū)房落戶只是萬里長征第一步。

在今年寒假期間，上海一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“幼升小”應(yīng)試強(qiáng)化補(bǔ)課班，包括邏輯思維、拼音識字、小主持與朗誦、硬筆書法和圍棋等。有些家長甚至把還在幼兒園讀小班的3歲多孩子送去上“幼小銜接”、“思維訓(xùn)練”之類的課程。寒假過后，為了能在四五月份的幼升小面試中勝出，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又紛紛幼升小模擬考試。?？际敲赓M(fèi)的，但測試結(jié)束后機(jī)構(gòu)老師會向家長推銷各種價格動輒上千的面試課程。

與此同時，為了給報考的小學(xué)留下好印象，孩子提供的簡歷也日漸“豪華”。今年3月，網(wǎng)上瘋傳一位北京某胡同幼兒園學(xué)生的簡歷，小朋友2010年開始學(xué)習(xí)瑞思課程、已完成Pre-K、K、PreRise三階段學(xué)習(xí)、進(jìn)入S1課程，會寫300多個漢字，能進(jìn)行日常英語對話。除此之外，小朋友接受中央音樂學(xué)院專業(yè)老師一對一的鋼琴授課，還會輪滑、冰球和武術(shù)等體育項(xiàng)目。

不少網(wǎng)友稱自己的孩子完全“輸在了起跑線上”，也有網(wǎng)友質(zhì)疑這種教育太可怕。網(wǎng)友“Civet”的分析頗具代表性：“我常在想，將來讓我的孩子一定有個愉快的童年，至于學(xué)習(xí)成績，自己學(xué)成什么樣，就是什么樣。但現(xiàn)實(shí)很殘酷：如果能上到一個當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校，會給孩子的將來積攢一個非常好的人脈資源?！?/p>

“小升初”的競爭也毫不遜色。不少家長感嘆現(xiàn)在的小升初、中考和高考已經(jīng)變成“人生三大考”。小升初雖然也是就近免試入學(xué)，但是一些學(xué)校在面試孩子時要口頭解答奧數(shù)題，算是“打擦邊球”，因?yàn)闆]有讓孩子做紙上題，不算筆試。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也借機(jī)推出相應(yīng)的“口奧”課程。一些家長希望小升初干脆統(tǒng)考算了，至少衡量標(biāo)準(zhǔn)相對明確。西安從去年開始實(shí)施小升初統(tǒng)考，針對小學(xué)生的奧數(shù)培訓(xùn)市場立刻萎縮。但這種模式與義務(wù)教育法規(guī)定的“免試入學(xué)”相違背，其他城市的教委并不敢輕易嘗試。

面對拼搶日益激烈的“小升初”，有關(guān)部門也提出過一些政策來遏制這一現(xiàn)象。2011年上海市教委便下發(fā)“證書禁令”，承諾學(xué)校招生不收簡歷、不收各類證書、不組織任何形式的入學(xué)前學(xué)科考試和測試，只看“上海市中小學(xué)生成長記錄手冊”。上海還在2011年末叫停了星級英語考試，但社會上立刻出現(xiàn)針對青少年的各種其他英語培訓(xùn)項(xiàng)目。2012年，北京市教委叫停與升學(xué)掛鉤的奧數(shù)競賽培訓(xùn)，并對所有公辦、民辦學(xué)校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)檢查，發(fā)現(xiàn)有與升學(xué)掛鉤的，嚴(yán)肅處理?？蓵r過境遷，依然收效甚微。

今年，上海、南京等地教委都打出“家門口的好學(xué)?！钡目谔?，爭取讓義務(wù)教育階段的教育資源更加公平配置。而對于望子成龍的家長來說，既然目標(biāo)是名牌大學(xué)，那么就要爭取進(jìn)重點(diǎn)高中，這就意味著他們在孩子的義務(wù)教育階段還是會“擇?！薄?/p>

理想與現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)了明顯的脫節(jié)。