淺談如何調(diào)動學生學習的積極性和主動性

李學斌　劉季輝

德國教育家第斯多惠說：“如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的；如果使學生慣于簡單地接受，被動地工作，則任何方法都是壞的。”第斯多惠把是否有利于調(diào)動學生積極性做為教學方法好與壞的標準，甚至是唯一的標準。教學過程是學生在教師的指導下，有目的地認識客觀世界。在這個過程中，學生作為受教育者，是教學的對象，同時又是學習的主人，是教學這個特殊認識過程中的主體。它既可能主動地參與教學過程，也可能有意無意地拒絕教學的影響，所以，我們教學工作者，要從學生身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，真誠地熱愛學生，尊重學生，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓學生主動求知、積極思維、大膽探索，并在學習的過程中鍛煉意志，發(fā)掘潛能，發(fā)展能力，為具備高素質(zhì)人才打好基礎。本人在教學中從以下幾個方面去探索調(diào)動學生積極主動學習的教學方法：

一、營造平等、和諧、友愛、寬松的教學氛圍

教學過程是一個師生以及學生之間情景活動與認識相互作用的過程。教師對每一個學生的關心、愛護，正像春雨潤物細無聲一樣滋潤著每個幼小的心靈，從而激起學生對教師的熱愛，對教師所教學科的熱愛。平等和諧的師生關系，是調(diào)動學生主動學習的巨大動力。我在教學中注意采用鼓勵性的語言，來激發(fā)學生的學習熱情，如“你說得真好！說的太對了！你真聰明！你真棒！”等等。教師的表揚和贊賞，會給學生們以無窮的力量，使他們一個個變得精神振奮、思維活躍，敢說、敢想、敢問，大家激情高漲，閃爍出智慧的火花。有了這樣的課堂氣氛，在教師的點撥下，新的問題迎刃而解，新的知識牢固掌握，教學效果甚佳。

二、巧設導語，激發(fā)學生參與興趣

導語是一堂課的“序幕”，課堂序幕如何拉開，直接影響教學效果，也是一堂課成功的關鍵。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節(jié)課的開始學生們?nèi)绻徽{(diào)動了情緒，那被調(diào)動不僅是學生，甚至還包括我們自己。一是在形式上求趣，課前出示圖片、實物、投影、聲像等方式導入新課，這種教學形式直觀形象，能激發(fā)學生的求知欲，開啟學生求知的心靈。二是從內(nèi)容上求趣，可用簡短的故事開頭，或用交談的形式，談與授課內(nèi)容相關的見聞，拉近學生的認識與新課的距離。三是導語要精煉，扣人心弦，語言親切、流暢、扣題。精心設計導語，創(chuàng)設一種良好的教學情境，那就等于構建了一座橋梁，能引導學生迅速而順利地投入教學活動。

三、鼓勵學生動手操作，參與教學活動

在教學中，應注重讓學生課前開展調(diào)查，搜索、收集、整理與將學內(nèi)容密切相關的材料，以培養(yǎng)學生的實踐能力。心理學家研究表明，恰當?shù)膯栴}情境能喚醒學生的學習熱情，把教學活動安排在合乎實際的教學情境中，可以使學生積極進入問題情境中，自覺地參與教學實踐活動。在教學中，要十分重視從直觀演示入手，讓學生通過動手操作實踐，運用眼、耳、口等各種感官的協(xié)同作用來感知問題。讓學生動手操作要注意啟發(fā)性、階段性和合理性，不要為操作而操作，要融觀察、分析、思考于動手操作實踐活動之中，以促進學生對問題的解決和思維能力的發(fā)展。教師在教學實踐活動內(nèi)容時，不僅要激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓學生在自主實踐活動的學習中獲得成功，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力，更為主動的參與，全身心的投入到實踐活動的學習過程中去。

四、設下懸念，由“要我學”轉化為“我要學”

心理學家告訴我們：“學生的思維是后天培養(yǎng)和訓練的結果，人們的思維在解決具體問題時才會積極起來?！彼?，教師在日常的教學中要盡量多創(chuàng)設教學情景，為學生多設置“疑問”和“懸念”，以激發(fā)學生探索問題的主動性和積極性，把教師教的主觀意愿，轉化為學生渴望學的內(nèi)在需要。教師有目的地設疑，能夠有效地調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)新知識，探索新規(guī)律的主動性和積極性。

五、聯(lián)系實際，明強學習目的

大教育家夸美紐斯說過：“不了解其用途的知識，對于學生來說，無異于來自其它世界的怪物，學生毫不關心它的存在?！边@說明了學生接受知識是在實際需要的基礎上產(chǎn)生的，所以在教學中，教師要注意理論聯(lián)系實際，從生活實際中引入教學內(nèi)容，以激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

六、滲透思想教育，樹立遠大理想

在教學中，結合教學內(nèi)容對學生進行思想教育，是素質(zhì)教育的要求，也是激發(fā)學生積極主動學習的一個行之有效的方法。在平時的教學中，結合有關教學知識，向?qū)W生進行愛國、愛科學的教育，培養(yǎng)學生從小勤于動腦，善于思考，勇于創(chuàng)新和頑強學習的精神。小學生特別喜歡聽故事，一個個激動人心的故事，不僅僅會給學生留下深刻的印象，還會激發(fā)他們從小立下遠大的理想，為報效祖國而努力學習。

總之，學生能否積極主動地學習，關鍵在于教師。教師要不斷地更新教育觀念，有計劃有目的地培養(yǎng)和調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在充分發(fā)揮學生主體作用的同時，發(fā)揮教師的指導作用，師生密切合作，共同營建一個洋溢著靈性和生命力的課堂。學生學習的積極性和主動性得到了激發(fā)，其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力自然也會得到發(fā)揮和提高，同時也為以后的學習打下堅實的基礎，從而達到提高素質(zhì)、發(fā)展能力之目的。