在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

劉利弘

摘 要：責(zé)任是一個人成長的標(biāo)志。在現(xiàn)實生活中要讓小學(xué)生從小養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：擔(dān)當(dāng)；價值；成長

隨著社會的高速發(fā)展，父母對孩子的責(zé)任感教育越來越少，導(dǎo)致很大一部分孩子缺乏責(zé)任感。因此，我校語文教研組積極響應(yīng)團(tuán)中央、全國少先工委提出的“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感活動”，把學(xué)生責(zé)任感的養(yǎng)成引進(jìn)我們語文教育中。我們活動號召是從少年兒童的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，努力培養(yǎng)他們成為新時代合格的實踐者和接班人。

一、學(xué)會為人處世的方法，加強自身的責(zé)任感

現(xiàn)代社會，絕大多數(shù)的孩子都是獨生子女，他們的自我管理能力不是很合理，總是依靠父母和他人，他們完成各種任務(wù)的能力也有待提高。法國心理學(xué)家林格爾曼曾經(jīng)做過這樣一個實驗：他讓一些年輕人分別以單獨、兩人、三人……直到八個人為一個小組的形式進(jìn)行拔河比賽，并且測量他們在不同群體中用力的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：群體力量的總數(shù)低于單人力量疊加的總和。這種現(xiàn)象稱之為“責(zé)任分散”的現(xiàn)象。在小組中共同完成任務(wù)時總是希望別人多承擔(dān)責(zé)任，自己卻在行動上不主動甚至退縮。因此我們希望通過這次活動，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的事情做起，認(rèn)識到什么是責(zé)任。

二、家庭是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要地點，是孩子走向社會的起點，也是每個人奮斗的溫暖港灣

我們的活動針對這一觀點，提出了家庭成員角色轉(zhuǎn)化的方式。讓孩子當(dāng)一天家庭的主人，扮演一天爸爸媽媽的角色。讓孩子們通過打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事物來體驗爸爸媽媽的不容易，讓孩子充分地理解并尊敬長輩，敬愛父母的傳統(tǒng)美德。

三、讓孩子參加團(tuán)隊活動，培養(yǎng)集體責(zé)任感意識

集體正是有了競爭才能展現(xiàn)活力。競爭不僅是自我表現(xiàn)的動力，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重要方式。讓學(xué)生融入集體中，意識到集體每一部分的作用和責(zé)任。

所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動，參與到集體的競爭中去。在集體活動中，可以通過講故事、詩歌朗誦、才藝表演的多種形式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強團(tuán)隊的凝聚力。在團(tuán)隊中要體現(xiàn)公平、公正、公開的觀念。讓學(xué)生在集體中全面展示自己的能力和作用，不斷地挑戰(zhàn)自己，提升自己和完善自己。讓學(xué)生體驗到成功的喜悅感和進(jìn)步的快樂的同時意識到責(zé)任的重要性。

四、讓學(xué)生進(jìn)行社會實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感的養(yǎng)成

社會相對于學(xué)生來說，相對比較復(fù)雜和生疏。提前帶領(lǐng)學(xué)生到社會中進(jìn)行社會實踐體驗，培養(yǎng)社會責(zé)任感尤為重要。

我們可以通過參觀工人的勞作、做社會志愿工作、市場調(diào)查等等行動來引導(dǎo)學(xué)生了解社會中的各行各業(yè)對社會主義建設(shè)的重要意義和發(fā)揮的作用，明白作為一個合格的公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃勇萍.小學(xué)語文課文的文化價值追求及其教學(xué)處理. 教育學(xué)術(shù)月刊，2008（5）.

[2]陳曉林.淺談小學(xué)語文創(chuàng)新與素質(zhì)教育.快樂閱讀：上旬刊，2012（8）.

（作者單位 河北省阜平縣北果元鄉(xiāng)東城鋪小學(xué)）