搞好初中思想品德課堂教學的幾點做法

朱孝花

摘 要：隨著新課程標準的提出，初中思想品德教學應該激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習系統(tǒng)思想品德治知識的同時，形成發(fā)散式思維，掌握解決系統(tǒng)問題的方法。主要分析了提高初中政治課堂教學效率的幾點做法。

關鍵詞：初中；思想品德；課堂教學

初中思想品德課堂教學隨著素質教育的發(fā)展和時代的進步在不斷地變化和發(fā)展中，教師只有把握時代特征和學生情況，緊跟時代特點進行教育，才能提高初中思想品德課堂教學的有效性。特別是在義務教育階段，學生的知識水平較低，知識結構不太系統(tǒng)，且學生的知識基礎存在參差不齊的情況，教師只有根據學生的實際情況來引導學生，讓學生對學習產生興趣，提高學習效率和學習能力，才能達到課堂學習的有效性目標。筆者認為，為了搞好初中思想品德課堂教學，建議從以下幾點出發(fā)：

一、情感式教育，激發(fā)學生學習熱情

要想提高初中思想品德課堂教學效率，就要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生熱愛思想品德學科，從而主動投入到思想品德學科的學習中來。傳統(tǒng)的教學方式僅僅局限于教師孜孜不倦地講解課本知識，不僅學生厭學，教師也乏味。因此，教師在課堂教學中，要發(fā)揮自身的引導作用，利用情感式教學方法，激發(fā)學生學習思想品德的熱情。

初中階段的學生模仿能力比較強，受感染教育的幾率比較大，教師要充分利用初中生的具體特點，實施情感式教育。例如，在講到熱愛祖國人民的精神的時候，教師要用自己的經歷和相關故事等向學生詮釋愛國愛民的深刻內涵，并懷著真誠的情感教學，讓學生受到鼓舞，從而引起學生的共鳴。這樣，學生的主動性和積極性就會被充分調動起來了，也就更容易地接受思想品德知識的教育，教學效率也得到了提高。此外，教師還可以運用多媒體資料、課堂活動等來吸引學生注意力，讓學生在觀看和傾聽中受到政治觀念的潛移默化影響，從而熱愛政治學科。

二、創(chuàng)新教學方式，提高學生的課堂參與性

初中思想品德教師要充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，通過多種形式提高學生在課堂中的參與性。

首先，教師要充分認識到初中思想品德教學的目標，促進學生身心全面發(fā)展。新課程的課程目標領域包括知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個方面。從這里我們可以看出，知識技能的學習不再是唯一的教學目標，應該促進學生在知識技能、方法和價值觀上的全面進步。特別是對于思想品德學科來說，價值觀形成和方法的學習更是重中之重。因此，在課堂教學中，教師要促進學生在學習的過程中掌握知識技能，并學會學習和解決問題的方法，體會教學過程中的情感教育，形成正確的價值觀。其次，教師要積極發(fā)揮其引導作用，實施以學生為主體的教學活動，促進學生參與到課堂學習中來，在課堂學習中感悟和思考，在感悟中進步。素質教育背景下，教師要將課堂還給學生，讓學生主導政治課堂，一方面，讓學生在互動活動、問題情境、課堂活動等中體現(xiàn)主體地位；另一方面，營造生活化的課堂學習氛圍，讓學生在情境中學習和思考，感悟生活的真諦，這比直接教育更有意義。

三、創(chuàng)立和諧師生關系，營造有效課堂氛圍

新課程標準要求學生在快樂中學習，在師生互動中學習和思考，在生生互動中探究和合作。為響應新課標的要求，教師要打破傳統(tǒng)的師道尊嚴的觀念，建立平等和諧的師生關系，營造有效的課堂學習氛圍，從而提高學生的學習質量。

首先，教師要樹立平等意識思想，將自己看做是學生的朋友和知己，放下教師高高在上的觀念，與學生打成一片。其次，教師要加強和學生的交流和互動，在課堂中創(chuàng)立問題情境，讓學生在互動中提出自己的想法和見解，并對學生的想法作出客觀評價，幫助學生進步。再次，教師要認真傾聽學生的想法，對學生的創(chuàng)新想法和見解及時鼓勵，同時，對學生想法的不足提出建設性意見，避免不耐煩的表情和語言在課堂中出現(xiàn)。最后，教師要綜合評價學生，禁止一刀切地將成績視為唯一的評價標準，并根據科學評價的結果對每一個學生采取鼓勵引導為主，批評教育為輔的教育方式，堅決禁止對成績不好或表現(xiàn)不好的學生進行惡意諷刺、損害學生的尊嚴?？傊處熢谡n堂中要創(chuàng)立和諧的課堂氛圍，讓學生在平等、輕松、和諧的環(huán)境中學習、思考和交流，讓學生得到進步的空間。

四、重視教師自身素質培養(yǎng)，提高教師教學能力

教師是教學活動的組織者和引導者，其教學能力和專業(yè)知識水平直接關系到課堂教學效果的發(fā)揮，也關系到課程知識對學生的積極作用的發(fā)揮。初中階段學生模仿能力比較強，很容易受到周圍環(huán)境和人物的影響。教師的言行舉止和教學能力對學生的影響頗大，良好的教師素質對于學生能起到一個榜樣帶頭作用，也為學生聆聽教師教導打下了基礎。因此，教師要重視自身素質的修養(yǎng)，積極提高自身的專業(yè)知識能力和教學實踐能力，在教學中積極發(fā)揮教師的引導作用，為學生樹立起一個良好的榜樣。

首先，教師要注重專業(yè)培訓和自身學習，積極參加教育理論培訓和教學實踐培訓的同時，不斷在教學中總結和積累經驗，并吸收他人成功的教學經驗，全面提升自己的專業(yè)知識和教學能力。初中政治教師要養(yǎng)成終身學習的習慣，不僅要學習與思想品德學科相關的專業(yè)知識，了解最新時事信息，還要學習有效的教學方法，在教學中善于反思，通過自身摸索和借助他人幫助促進教學有效性的發(fā)揮。其次，教師要更新觀念，在教學中嘗試小組討論教學、合作互動教學、體驗式教學、情境式教學等多種教學方法，打破傳統(tǒng)的書本講授教學法。教師通過與學生交流和互動，一方面切實了解了學生的學習情況和思想狀況，另一方面也促進了學生與教師的關系更為融洽，讓學生積極主動地與教師進行交流和溝通，方便教師及時引導學生，達到了政治學科教育人的最終目的。

總之，初中思想品德學科是一門比較系統(tǒng)的學科，也是一門促進學生德育健康發(fā)展的學科，教師要響應新課程標準的要求，激發(fā)學生的學習熱情，努力改進教學方法和方式，找到符合學生實際情況的教學新方法，讓初中思想品德課堂呈現(xiàn)新氣象新面貌，

也促進課堂教學內容得到豐富，促進學生德育教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張清.淺談高中思想政治課興趣的培養(yǎng)[J].文史博覽：理論，2008（9）.

[2]邱怡寧.淺談利用高潮藝術優(yōu)化高中思想政治教學[J].科教新報：教育科研，2011（18）.

[3]呂培春.在初中思想政治教學中實施素質教育[J].教書育人，2007（S9）.

[4]許潔茹.中學思想政治教學突出學生主體性三部曲[J].廣東教育：綜合版，2006（Z1）.

[5]阮麗萍.論思想政治課學習興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊， 2010（9）.

（作者單位 湖南省株洲市醴陵市官莊鄉(xiāng)中學）