如何激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

許麗林

摘 要：興趣是最好的老師。對(duì)于剛踏入小學(xué)校門的學(xué)生，如何培養(yǎng)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的興趣，是小學(xué)語(yǔ)文老師需要思考的問題。通過拼音教學(xué)、做游戲、運(yùn)用多媒體等教學(xué)方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

關(guān)鍵詞：拼音；識(shí)字；興趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，這句話強(qiáng)調(diào)的也是興趣的重要性。對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，老師要讓他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)就感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。這比老師灌輸給學(xué)生許多的知識(shí)更有意義，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)更有價(jià)值。那么，小學(xué)老師如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？本人將在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中做的一些嘗試和研究，與同仁們一起商榷。

一、以漢語(yǔ)拼音為突破口

小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，首先接觸的是漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，老師要設(shè)計(jì)合理的、符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)各種有效的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

“生活即語(yǔ)文?！蔽覈?guó)著名教育家陶行知先生曾指出：“生活與教育是一個(gè)東西，而不是兩個(gè)東西”。在語(yǔ)文中處處有生活，生活中處處是語(yǔ)文。他們之間是相輔相成，缺一不可的。沒有生活味道的語(yǔ)文是枯燥無(wú)味的，就如一潭死水，激蕩不起一絲漣漪。朱熹說(shuō)：“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”生活就是語(yǔ)文的源頭活水。例如在教學(xué)“a”的發(fā)音時(shí)，老師可以讓學(xué)生說(shuō)出生活中愛哭鼻子的小朋友，是怎么哭鼻子的，這樣學(xué)生就能將“a”這個(gè)發(fā)音發(fā)得準(zhǔn)確。老師在教學(xué)“o”發(fā)音時(shí)讓學(xué)生想想大公雞是怎么打鳴的，學(xué)生們七嘴八舌，有許多學(xué)生能將“o”發(fā)音發(fā)得準(zhǔn)確。

2.運(yùn)用小卡片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)低年級(jí)小學(xué)生拼音時(shí)，我喜歡將市場(chǎng)上買的漢語(yǔ)拼音小卡片帶到課堂上，學(xué)生們看到我手里的漢語(yǔ)拼音小卡片時(shí)會(huì)有一種很親切的感覺。因?yàn)楦改敢话愣紩?huì)為孩子買一些啟蒙讀物，其中就有漢語(yǔ)拼音的小卡片。這種小卡片圖文并茂，比如“e”字母旁邊就會(huì)有一只可愛的小鵝。學(xué)生一看，很有趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。再如“ü”字母旁邊畫有一條紅鯉魚在水中吐泡泡，這樣，學(xué)生對(duì)“ü”字母的形象記憶就比較深了。這符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.老師編順口溜教學(xué)

老師要抓住小學(xué)生喜歡唱唱跳跳的心理，適時(shí)地編一些順口溜。比如，在教聲母和單韻母時(shí)，可以編這樣的順口溜：張開嘴巴aaa，公雞打鳴ooo，嘴巴扁扁eee，一疊衣服iii，一只烏鴉uuu，魚兒吹泡üüü，收聽廣播bbb，小孩潑水ppp，娃娃摸梨mmm，一尊大佛fff，小馬奔跑ddd，像個(gè)傘把ttt，像個(gè)門洞nnn，小孩趕豬lll，飛翔鴿子ggg，兩只蝌蚪kkk，口渴喝水hhh，小雞逛街jjj，三個(gè)氣球qqq，甜甜西瓜xxx。通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生在寓教于樂中獲得應(yīng)有的知識(shí)。

二、運(yùn)用多種手段激趣識(shí)字

有一些學(xué)生對(duì)漢字并不是很感興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)漢字一般是讓學(xué)生多寫，通過反復(fù)訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生加深記憶。但是，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，缺乏主動(dòng)性。我覺得可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較感興趣的，老師可以從網(wǎng)上下載你所需要的字，電腦可以讀字的發(fā)音，可以演示字的筆順，可以演示組詞和相應(yīng)的漢語(yǔ)拼音，一舉三得，何樂而不為呢。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上還有許多識(shí)字的小游戲，老師在上課前可以從網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的識(shí)字游戲，制作成課件，讓學(xué)生參與。這樣，學(xué)生的積極性一定很高，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

2.“加”“減”筆畫游戲法

通過“加”“減”筆畫，能有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，再通過學(xué)生與學(xué)生的競(jìng)賽，看誰(shuí)合成的字比較多，從而能有效地豐富學(xué)生的詞匯。比如用“加”的方法識(shí)字，“日”加一畫可以變成：白、目、旦，“大”字加一畫可以變成：天、太；用“減”的方法識(shí)字，比如“天”減一筆為：大，“去”減一筆為：云。

總之，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，在快樂中學(xué)好語(yǔ)文這門課程。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣瑤溝中心小學(xué)）