完美地立起來

陳陽

從批判“磕破”的角度去立意，用暴力傷害迫使人成才與成功，是不恰當?shù)呐囵B(yǎng)方式。

自古以來，傳統(tǒng)教育就有“棍棒下面出賢才”“不打不成器”的說法。紅極一時的“狼爸”“虎媽”作為成功典范，吸引了眾多家長的眼球。就連當代著名作家畢淑敏在《孩子我為什么打你》中也毫不掩飾地說：“我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母這一項特殊的赦免權——打是愛?！北┝逃乃枷胧欠浅Ｆ毡榈?，相對孩子脆弱身體和稚嫩心靈而言，是一種嚴重的傷害，孩子甚至可能產生非常極端的人格扭曲。以上材料都可以作為我們批判的靶子。

泰戈爾說：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完美?！彪u蛋磕破其一端雖立猶損，殘損則有失完美。因而，磕破的方式并不足取。

磕破意味著施加暴力，用暴力傷害迫使人成才沾染濃厚的功利氣息，是非人性化的教育，貽害匪淺。

自古以來，傳統(tǒng)教育就遵奉“不打不成器”的信條?！都t樓夢》中賈政可謂中國嚴父的典型，他希望兒子能夠仕途平順，光宗耀祖?？墒琴Z寶玉一向不安心讀書而喜與女子廝混，不愿追求仕途經濟而樂于結交戲子。賈政恨鐵不成鋼，痛下毒手，將兒子打得遍體鱗傷，甚至要親手勒死。

賈政以暴力強迫離經叛道的兒子悔改，走上追求功名的正途，他的愿望達到了，賈寶玉終于金榜題名。然而，“中鄉(xiāng)魁寶玉卻塵緣”的結局又給后人留下多少唏噓和慨嘆。飽受戕害的賈寶玉在科考后選擇了看破紅塵，遁入空門，這不正是對賈政教育方式的絕佳諷刺？

如今，一些人仍把使用暴力當作“教子有方”的法寶。紅極一時的“狼爸”“虎媽”作為成功典范，眾多家長爭相效仿。就連當代著名作家畢淑敏在《孩子我為什么打你》中也毫不掩飾地說：“我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母這一項特殊的赦免權——打是愛。”

對于孩子脆弱的身體和稚嫩的心靈來說，暴力方式是嚴重的傷害，孩子心中可能會留下陰影，影響未來發(fā)展，甚至還會產生非常極端的人格扭曲。如果精神人格出現(xiàn)問題，即使考上了北大、清華又有多大的意義？打是愛，更是傷害，這樣的愛，不要也罷。

愛他，就給他約束。像給雞蛋以模具，讓他完美地立起來。

老一輩藝術家葛存壯自小就嚴格要求兒子，葛優(yōu)每犯錯誤就會予以嚴厲批評，但從不打罵。即便兒子已經成名，一旦發(fā)現(xiàn)毛病，仍不會隨便地放過，直到知錯改了才行。是父親的約束促成了葛優(yōu)“影帝”的地位。

愛他，就給他支撐。像給雞蛋以支架，讓他完美地立起來。

錢學森的母親章蘭娟在兒子很小時，就給他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)忠誠祖國的信念。錢學森赴美學有所成后，母親多次寫信勉勵他為國出力，母親的教誨給了他極大的力量支撐，他沖破重重阻力，毅然回國投身于航天事業(yè)。

磕破有損完整，弊端多多。拒絕暴力，遠離傷害，讓孩子完美地立起來。

【閱卷者說】

本文采用了破立結合的方式。先是破，開頭引用泰戈爾的詩，通過比較，指出磕破的方式不足取，接下來批判賈政、“狼爸”“虎媽”以及畢淑敏等錯誤的做法和思想，分析暴力教育的危害性，事例有古有今，敘述有詳有略。而后是立，從材料出發(fā)，提出兩種正確的教育方法，給他約束和給他支撐，并列舉葛優(yōu)父親和錢學森母親的事例加以論證。全篇先破后立，思路清晰，結構嚴謹，論據(jù)充分，說理透辟，別具特色。

模擬閱卷評分：內容19分+表達19分+發(fā)展18分=56分