流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)及對(duì)其城市適應(yīng)的影響

王中會(huì) 夏 菡

流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)及對(duì)其城市適應(yīng)的影響

王中會(huì) 夏 菡

采用中國(guó)中小學(xué)積極心理品質(zhì)量表和流動(dòng)兒童城市適應(yīng)量表作為研究工具，基于對(duì)公辦學(xué)校和打工子弟學(xué)校585名流動(dòng)兒童的調(diào)查，探討了流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)及其對(duì)兒童城市適應(yīng)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭收入和學(xué)校類(lèi)型對(duì)流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)和城市適應(yīng)都有顯著影響，在控制了家庭因素和學(xué)校因素影響的基礎(chǔ)上，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)具有較好的預(yù)測(cè)作用。

流動(dòng)兒童；積極心理品質(zhì)；城市適應(yīng)

一、問(wèn)題提出

上世紀(jì)90年代以來(lái)，我國(guó)流動(dòng)人口遷移逐漸由“原子化”向“家庭化”轉(zhuǎn)變，流動(dòng)兒童的數(shù)量也在逐年增加。“五普”數(shù)據(jù)顯示，0—14歲的流動(dòng)兒童1410萬(wàn)，占流動(dòng)人口總數(shù)的13.78%；2005年1%人口抽樣調(diào)查為1834.5萬(wàn)，占流動(dòng)人口12.45%。[1]同時(shí)，居住時(shí)間上，流動(dòng)人口在流入地長(zhǎng)期居住化趨勢(shì)明顯增強(qiáng)。可見(jiàn)，流動(dòng)兒童已逐漸成為流動(dòng)人口的重要組成部分。

流動(dòng)兒童數(shù)量規(guī)模如此之大，增加如此迅速，已引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，特別關(guān)注到流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)的狀況。不少研究者調(diào)查流動(dòng)兒童城市生活現(xiàn)狀，結(jié)果發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童的問(wèn)題行為檢出率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市兒童。[2]蔣國(guó)河、閆廣芬的研究發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)、心理狀況等多方面也存在諸多問(wèn)題。[3]這些研究代表著國(guó)內(nèi)研究者一般遵循著“處境不利—壓力—適應(yīng)不良”的直線模型。任云霞研究發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)不同于一般群體的城市適應(yīng)，面臨著對(duì)新的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)本身的雙重適應(yīng)，流動(dòng)兒童受到消費(fèi)、社會(huì)關(guān)系、文化、福利制度的排斥。[4]

流動(dòng)兒童也可能遵循“處境不利—心理彈性—適應(yīng)良好”的發(fā)展軌跡。國(guó)外關(guān)于流動(dòng)兒童（即移民兒童，Immigrant Children）的研究非常豐富，在理論和實(shí)證研究方面積累了大量的成果。Bernard系統(tǒng)考察了處境不利的兒童，追蹤到成年期，至少有50%的“高危”兒童成長(zhǎng)為成功、自信、有能力和體貼的人，這一比例甚至接近70%。[5]自美國(guó)心理學(xué)家Seligman等提出積極心理學(xué)的理論以來(lái)，心理學(xué)家的研究視野開(kāi)始從心理問(wèn)題轉(zhuǎn)向積極心理塑造。近年來(lái)，以Seligman為核心的“價(jià)值在行動(dòng)（Values in Action,VIA）”項(xiàng)目組，Park、Peterson在 2006a[6]、2006b[7]292-305、2006c[8]，Peterson、Seligman[9]67在 2004年展開(kāi)了“重要優(yōu)勢(shì)品質(zhì)”的研究，著力研究哪些優(yōu)勢(shì)品質(zhì)最有利于人類(lèi)發(fā)展的最優(yōu)化。經(jīng)過(guò)多年的研究，項(xiàng)目組首次對(duì)人類(lèi)優(yōu)良品質(zhì)和美德的結(jié)構(gòu)與類(lèi)型進(jìn)行了分析和劃分。最后確立了24個(gè)為人們廣泛認(rèn)可的人格特質(zhì)，并把它們劃分為六個(gè)大維度，命名為六大美德力量。六大美德力量分別為：認(rèn)知力量、情感力量、人際力量、公民性力量、節(jié)制、超越。我國(guó)學(xué)者官群、孟萬(wàn)金等在Seligman研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)文化的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了中國(guó)版的小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表，量表由六大分量表的15個(gè)積極品質(zhì)構(gòu)成。[10]

本研究一方面調(diào)查流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)發(fā)展的狀況，另一方面探討流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)有何影響。方曉義等研究發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)過(guò)程中經(jīng)歷四個(gè)發(fā)展階段：興奮與好奇、震驚與抗拒、探索與順應(yīng)、整合與融入。與以往研究結(jié)果相比，更全面、更清晰地描述了流動(dòng)兒童城市適應(yīng)狀況，首次提出了流動(dòng)兒童城市適應(yīng)發(fā)展階段理論。[11]本研究旨在探討在控制家庭因素、學(xué)校因素和其他個(gè)人因素的基礎(chǔ)上，流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)的影響。

二、研究方法

1.研究對(duì)象

在北京市大興區(qū)1所打工子弟小學(xué)，抽取流動(dòng)兒童343人。在海淀區(qū)選取1所招收流動(dòng)兒童的公辦小學(xué)，抽取流動(dòng)兒童242人。共調(diào)查流動(dòng)兒童585人，平均年齡10.11歲，其中男生320人，女生265人；未轉(zhuǎn)過(guò)學(xué)的248人，轉(zhuǎn)過(guò)學(xué)的332人；出生在北京的184人，出生在外地的401人；來(lái)北京的時(shí)間平均6.68年；獨(dú)生子女145人，非獨(dú)生子女440人；家庭月收入在2000元以下的259人，2000元以上的326人。流動(dòng)兒童的年級(jí)分別為3年級(jí)166人、4年級(jí)160人、5年級(jí)166人、6年級(jí)93人。

2.研究工具

（1）中國(guó)中小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表

官群、孟萬(wàn)金等所開(kāi)發(fā)的小學(xué)生積極心理品質(zhì)量表，由六大分量表15個(gè)積極品質(zhì)構(gòu)成。經(jīng)探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析發(fā)現(xiàn)，其中分量表一是認(rèn)知力量，命名為智慧與知識(shí)，包括創(chuàng)造力、求知力和思維洞察力；分量表二是情感力量，命名為勇氣，包括真誠(chéng)、執(zhí)著；分量表三是人際力量，命名為仁愛(ài)，包括愛(ài)、友善；分量表四是公民性力量，命名為公正，包括領(lǐng)導(dǎo)力、合作力；分量表五是節(jié)制的力量，命名為節(jié)制，包括寬容、謙虛、持重；分量表六是超越的力量，命名為超越，包括心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、信念與希望。六個(gè)分量表的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.725到0.812之間。[12]本研究對(duì)585名流動(dòng)兒童的數(shù)據(jù)分析表明，六個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.726、0.751、0.802、0.773、0.845、0.767，15個(gè)積極心理品質(zhì)的內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.754到0.831之間。

（2）城市適應(yīng)問(wèn)卷

方曉義教授等研究發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)過(guò)程中主要經(jīng)歷四個(gè)發(fā)展階段，即興奮與好奇、震驚與抗拒、探索與順應(yīng)、整合與融入。興奮與好奇：興奮的是來(lái)到了北京這個(gè)城市，從此能和父母一起生活，好奇的是北京的各種各樣不同于老家的事物。震驚與抗拒：在心理層面上，表現(xiàn)出孤獨(dú)、害怕等情緒狀態(tài)，為想象和現(xiàn)實(shí)的差距感到震驚和失望；在社會(huì)文化層面上，流動(dòng)兒童在人際關(guān)系、語(yǔ)言、一些外顯行為上均呈現(xiàn)出不適應(yīng)的狀況。探索與順應(yīng)：開(kāi)始逐漸適應(yīng)北京的生活，在心理層面上，孤獨(dú)、害怕等情緒狀態(tài)慢慢減少，個(gè)性上也變得開(kāi)朗；在文化層面，建立初步的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上開(kāi)始初步適應(yīng)，一些諸如乘車(chē)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、穿著打扮等外顯行為發(fā)生改變，對(duì)北京的環(huán)境也逐步熟悉。整合與融入：已經(jīng)完全適應(yīng)了北京的生活，在心理層面上，已經(jīng)表現(xiàn)出高興、舒服的心境，對(duì)北京的生活十分滿意；在社會(huì)文化層面上，已經(jīng)重構(gòu)了自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定，普通話更流利；在內(nèi)隱觀念上，也與北京人趨同。[11]方曉義教授等根據(jù)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)發(fā)展階段理論，編制了流動(dòng)兒童城市適應(yīng)量表。該量表是針對(duì)流動(dòng)兒童編制的，分為四個(gè)維度：興奮與好奇，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明流動(dòng)兒童第一階段興奮、好奇、高興等情緒狀態(tài)越高；震驚與抗拒，分?jǐn)?shù)越高表明流動(dòng)兒童第二階段表現(xiàn)出孤獨(dú)、害怕等情緒狀態(tài)越高，為想象和現(xiàn)實(shí)的差距感到震驚和失望的程度越大；探索與順應(yīng)，分?jǐn)?shù)越高表明流動(dòng)兒童第三階段思鄉(xiāng)、孤獨(dú)、害怕等情緒狀態(tài)越少，個(gè)性越開(kāi)朗；整合與融入，分?jǐn)?shù)越高表明流動(dòng)兒童第四階段高興、舒服的心境越多，對(duì)北京的生活滿意度越高。[11]本研究對(duì)585名流動(dòng)兒童的數(shù)據(jù)分析表明，四個(gè)維度的內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.836、0.781、0.809、0.842。

三、研究結(jié)果

1.學(xué)校類(lèi)型和家庭收入對(duì)流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的影響

（1）公辦學(xué)校和打工子弟學(xué)校流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的對(duì)比

表1 公辦學(xué)校和打工子弟學(xué)校流動(dòng)兒童15種積極心理品質(zhì)比較（N=585）

表2 家庭月收入2000元以下與2000元以上的流動(dòng)兒童15種積極心理品質(zhì)比較（N=585）

表3 公辦學(xué)校和打工子弟學(xué)校流動(dòng)兒童城市適應(yīng)各階段狀況比較（N=585）

從表1獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果可見(jiàn)，公辦學(xué)校的流動(dòng)兒童在15種積極心理品質(zhì)上均顯著高于打工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童。

（2）家庭月收入2000元以下與2000元以上的流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的對(duì)比

從表2獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果可見(jiàn)，家庭月收入2000元以上的流動(dòng)兒童在創(chuàng)造力、求知力、真誠(chéng)、執(zhí)著、愛(ài)、友善、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力、寬容、謙虛、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、信念希望等13種積極心理品質(zhì)上均顯著高于家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童，而在洞察力和持重兩種積極心理品質(zhì)上無(wú)顯著差異。

2.學(xué)校類(lèi)型和家庭收入對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的影響

（1）學(xué)校類(lèi)型對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的影響

從表3獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果可見(jiàn)，公辦學(xué)校的流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)中興奮與好奇、探索與順應(yīng)、整合與融入三個(gè)方面上均顯著高于打工學(xué)校的流動(dòng)兒童，而在震驚與抗拒方面顯著低于打工學(xué)校的流動(dòng)兒童。

（2）家庭收入對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的影響

從表4獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)的結(jié)果可見(jiàn)，家庭月收入2000元以上的流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)中興奮與好奇、探索與順應(yīng)、整合與融入三個(gè)方面均顯著高于家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童，而在震驚與抗拒方面顯著低于家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童。

表4 家庭月收入2000元以上和2000元以下流動(dòng)兒童城市適應(yīng)各階段狀況比較（N=585）

表5 流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)分?jǐn)?shù)與其城市適應(yīng)各階段分?jǐn)?shù)的相關(guān)分析

3.流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)的影響

（1）流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)與其城市適應(yīng)各階段分?jǐn)?shù)的相關(guān)

表6 流動(dòng)兒童個(gè)人、家庭、學(xué)校因素、積極心理品質(zhì)各因素對(duì)其城市適應(yīng)的回歸分析

從表5的相關(guān)分析可見(jiàn)，在流動(dòng)兒童城市適應(yīng)中興奮與好奇第一階段，與其15種積極心理品質(zhì)中求知力、幽默風(fēng)趣的相關(guān)高于0.3，與其積極心理品質(zhì)六個(gè)維度中超越的相關(guān)高于0.3。在流動(dòng)兒童城市適應(yīng)中震驚與探索第二階段，與其15種積極心理品質(zhì)中求知力、愛(ài)、友善、信念與希望的相關(guān)高于0.3，與其積極心理品質(zhì)六個(gè)維度中仁愛(ài)的相關(guān)高于0.3。在流動(dòng)兒童城市適應(yīng)中探索與順應(yīng)第三階段，與其15種積極心理品質(zhì)中創(chuàng)造力、求知力、執(zhí)著、愛(ài)、友善、合作力、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、信念希望的相關(guān)高于0.3，與其積極心理品質(zhì)六個(gè)維度中智慧知識(shí)、勇氣、仁愛(ài)、正義、節(jié)制、超越的相關(guān)均高于0.3。在流動(dòng)兒童城市適應(yīng)中整合與融入第四階段，與其15種積極心理品質(zhì)中求知力、真誠(chéng)、執(zhí)著、愛(ài)、友善、合作力、持重、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、信念希望的相關(guān)高于0.3，與其積極心理品質(zhì)六個(gè)維度中智慧知識(shí)、勇氣、仁愛(ài)、公正、節(jié)制、超越的相關(guān)均高于0.3。

（2）流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)各階段分?jǐn)?shù)的回歸分析

回歸分析結(jié)果見(jiàn)表6。第一層回歸分析表明，年齡、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第一階段興奮與好奇有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。說(shuō)明年齡越大、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)越多的流動(dòng)兒童，對(duì)城市興奮與好奇程度越低。第二層在控制了年齡、來(lái)京時(shí)間、家庭收入、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)和學(xué)校類(lèi)型的影響后發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的求知力、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、洞察力對(duì)其興奮與好奇有顯著的預(yù)測(cè)作用，流動(dòng)兒童的求知力、心理觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣越高，洞察力越低，對(duì)城市興奮與好奇的程度就越高。

第一層回歸分析表明，來(lái)京時(shí)間、家庭收入對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第二階段震驚與抗拒有顯著的預(yù)測(cè)作用。來(lái)京時(shí)間越短、家庭收入越低的流動(dòng)兒童震驚與抗拒的程度越高。第二層在控制了年齡、來(lái)京時(shí)間、家庭收入、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)和學(xué)校類(lèi)型的影響后發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)中的求知力、愛(ài)、友善、幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第二階段震驚與抗拒有顯著的預(yù)測(cè)作用。流動(dòng)兒童的求知力、愛(ài)、友善程度越低，幽默風(fēng)趣的程度越高，流動(dòng)兒童對(duì)城市的震驚與抗拒程度就越高。

第一層回歸分析表明，來(lái)京時(shí)間、學(xué)校類(lèi)型、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第三階段探索與順應(yīng)有顯著預(yù)測(cè)作用。來(lái)京時(shí)間越長(zhǎng)、公辦學(xué)校和轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)越少的流動(dòng)兒童探索與順應(yīng)的程度越高。第二層在控制了年齡、來(lái)京時(shí)間、家庭收入、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)和學(xué)校類(lèi)型的影響后發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的洞察力、執(zhí)著和幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童探索與順應(yīng)有顯著的預(yù)測(cè)作用。流動(dòng)兒童的執(zhí)著、幽默風(fēng)趣的程度越高，洞察力越低，對(duì)城市的探索與順應(yīng)程度就越高。

第一層的回歸分析表明，年齡、到京時(shí)間、家庭收入、學(xué)校類(lèi)型、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第四階段整合與融入有顯著的預(yù)測(cè)作用。年齡越小、來(lái)京時(shí)間越長(zhǎng)、家庭收入越多、公辦學(xué)校、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)越少的流動(dòng)兒童城市整合與融入的程度越高。第二層在控制了年齡、來(lái)京時(shí)間、家庭收入、轉(zhuǎn)學(xué)次數(shù)和學(xué)校類(lèi)型的影響后發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的求知力、洞察力、愛(ài)、友善、幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童整合與融入有顯著的預(yù)測(cè)作用。流動(dòng)兒童的求知力、愛(ài)、友善、幽默風(fēng)趣的程度越高，洞察力越低，對(duì)城市的整合與融入程度就越高。

四、討論與結(jié)論

1.流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)

從表1的研究結(jié)果可見(jiàn)，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)受到學(xué)校因素的影響，在公辦學(xué)校的流動(dòng)兒童，在15種積極的心理品質(zhì)上，均高于打工子弟學(xué)校的流動(dòng)兒童。從表2的研究結(jié)果可見(jiàn)，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)受到家庭因素的影響，除洞察力和持重兩種積極心理品質(zhì)外，家庭月收入2000元以上流動(dòng)兒童的其他13種積極心理品質(zhì)及其分?jǐn)?shù)均高于家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童。以上結(jié)果表明，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)同時(shí)受到家庭因素和學(xué)校因素的影響。

2.流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)

從表3、4的研究結(jié)果可見(jiàn)，公辦學(xué)校和家庭月收入在2000元以上的流動(dòng)兒童在城市適應(yīng)中興奮與好奇、探索與順應(yīng)、整合與融入三個(gè)方面均顯著高于打工學(xué)校和家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童，而在震驚與抗拒方面顯著低于打工子弟學(xué)校和家庭月收入2000元以下的流動(dòng)兒童。以上結(jié)果表明，流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)同時(shí)受到家庭因素和學(xué)校因素的影響。

3.流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)的影響

從表5的研究結(jié)果可見(jiàn)，在流動(dòng)兒童城市適應(yīng)的后兩個(gè)階段，即探索與順應(yīng)、整合與融入兩階段，與積極心理品質(zhì)中的求知力、執(zhí)著、愛(ài)、友善、合作力、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、信念希望8種積極心理品質(zhì)的相關(guān)都高于0.3，同時(shí)與積極心理品質(zhì)的六個(gè)分量表的相關(guān)均高于0.3。而城市適應(yīng)的前兩個(gè)階段，第一階段興奮與好奇僅與求知力、幽默風(fēng)趣兩種積極心理品質(zhì)和超越一個(gè)積極心理品質(zhì)分量表相關(guān)高于0.3；第二階段震驚與抗拒僅與求知力、愛(ài)、友善、信念與希望4種積極心理品質(zhì)和仁愛(ài)一個(gè)積極心理品質(zhì)分量表相關(guān)高于0.3。從以上的分析發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)兒童的城市適應(yīng)后兩階段與其積極心理品質(zhì)相關(guān)程度更高，而前兩階段與其積極心理品質(zhì)相關(guān)程度較低。

在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，表6進(jìn)一步進(jìn)行了回歸分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在控制了家庭因素和學(xué)校因素影響的情況下，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的求知力、心靈觸動(dòng)、幽默風(fēng)趣、洞察力對(duì)其興奮與好奇有顯著的預(yù)測(cè)作用；流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)中的求知力、愛(ài)、友善、幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)第二階段震驚與抗拒有顯著的預(yù)測(cè)作用；流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的洞察力、執(zhí)著和幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童探索與順應(yīng)有顯著的預(yù)測(cè)作用；流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)中的求知力、洞察力、愛(ài)、友善、幽默風(fēng)趣對(duì)流動(dòng)兒童整合與融入有顯著的預(yù)測(cè)作用。從R2變化來(lái)看，增加了積極心理品質(zhì)后，對(duì)流動(dòng)兒童城市適應(yīng)四階段回歸中R2分別提高了0.140、0.145、 0.212、0.222?？梢?jiàn)，無(wú)論從回歸系數(shù)的顯著性和R2的變化兩方面都可以證明，在控制了家庭因素和學(xué)校因素的條件下，流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)仍可以預(yù)測(cè)其城市適應(yīng)各階段的狀況。

因此，家庭收入和學(xué)校類(lèi)型對(duì)流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)和城市適應(yīng)都有顯著影響，在控制了家庭因素和學(xué)校因素影響的基礎(chǔ)上，流動(dòng)兒童的積極心理品質(zhì)對(duì)其城市適應(yīng)具有較好的預(yù)測(cè)作用。

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責(zé)任編輯：秦 飛

Migrant Children’s Positive Mentality and Its Effect on Their Urban Adaptation

WANG Zhonghui，XIA Han

This article aims to study migrant children’s positive mental character and the effect it has on their ability to adapt to urban life,by using the Positive Mental Characters Scale for Chinese School Student and the Scale for Migrant Children’s Adaptation to City to survey 585 migrant children in public schools and in schools for migrant children.According to the results,migrant children in public schools and who come from rich families have higher positive mental character than those attending schools for migrant children.

migrant children;positive mental character;urban adaptation

10.3969/j.issn.1007-3698.2013.03.018

：2013-01-30

B844.1

：A

：1007-3698（2013）03-0100-07

王中會(huì)，男，中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院心理學(xué)系副教授，主要研究方向?yàn)槿烁衽c社會(huì)心理學(xué)；夏 菡，中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院心理學(xué)系副教授，主要研究方向?yàn)閮和l(fā)展心理學(xué)。100101

本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目“流動(dòng)兒童積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀、成因及培養(yǎng)”的研究成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：10YJCZH170，并得到了中華女子學(xué)院對(duì)該項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)的資助。