多媒體技術(shù)在技能教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：技能教學(xué)中引入多媒體元素，可以提升課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)效果，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：多媒體 技能教學(xué)

隨著教育裝備的不斷更新，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越普及，給課堂教學(xué)帶來了翻天覆地的變化，也取得了可喜的教學(xué)改革成果。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到普遍的應(yīng)用，但在技能教學(xué)中的應(yīng)用相對要落后些。

一、技能訓(xùn)練現(xiàn)狀

目前在機(jī)械類專業(yè)各工種，包括鉗工、車工、數(shù)控、汽車修理等專業(yè)的技能訓(xùn)練中，仍采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即由技能指導(dǎo)教師言傳身教。這種師徒式的教學(xué)方式對人數(shù)較少的小班教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但目前的現(xiàn)狀是，同批次實(shí)習(xí)的學(xué)生比較多，一般都是四五十人，甚至更多，而技能指導(dǎo)老師往往只有一到兩個(gè)人。在這種情況下，教師的示范和指導(dǎo)效果會(huì)大打折扣。為了提高教學(xué)效果，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，引入多媒體元素是很有必要的。

二、多媒體技術(shù)在技能教學(xué)中的應(yīng)用

1.理論教學(xué)階段多媒體的應(yīng)用

不管是哪個(gè)工種的技能教學(xué)，在學(xué)生動(dòng)手操作前，教師都要進(jìn)行相關(guān)理論知識、操作要點(diǎn)、安全要求的講解。在講解過程中，教師可以借助多媒體課件對操作要領(lǐng)、安全要求等主要內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)顯示，對一些量具的計(jì)數(shù)原理及使用方法通過放大投影使學(xué)生看得更清。對一些設(shè)備的拆裝過程可以用動(dòng)畫進(jìn)行分解。比如汽車化油器、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車變速箱等的拆裝過程，在學(xué)生實(shí)際操作前，也可以通過多媒體動(dòng)畫，把拆裝過程進(jìn)行逐一分解展示，使學(xué)生動(dòng)手前對整個(gè)操作過程心中有數(shù)，知道從何入手，縮短了學(xué)生摸索的過程，提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)效率。因此，操作前的講解借助多媒體，可以起到事半功倍的效果。

2.示范階段多媒體的應(yīng)用

在鉗工、車工、數(shù)控等技能教學(xué)過程中，教師的示范操作是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。然而，在教師示范操作時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，工位空間有限，能看清教師示范操作的只有少數(shù)學(xué)生，而多數(shù)學(xué)生是不能看清楚老師的操作細(xì)節(jié)的。老師為了能讓所有學(xué)生都能看清示范操作，往往要分多批次示范，耗時(shí)耗力。比如數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心等設(shè)備的示范操作時(shí)，由于這些數(shù)控設(shè)備有防護(hù)罩，能在老師周圍圍觀的學(xué)生就更少。如何解決這一問題？借助多媒體技術(shù)，這一問題就不難解決了。我們可以在機(jī)床的適當(dāng)位置安裝高清攝像頭，再用多媒體投影儀，將老師的操作實(shí)時(shí)的投影到大屏幕上，學(xué)生不但能看到老師的操作而且能看清具體的操作細(xì)節(jié)，提高了老師的示范效果還節(jié)省了示范的時(shí)間。

3.巡視指導(dǎo)階段多媒體的應(yīng)用

在學(xué)生操作練習(xí)過程中，教師要不斷地巡視指導(dǎo)，檢查學(xué)生的操作是否符合規(guī)范。然而在鉗工、車工、銑床、數(shù)控等實(shí)習(xí)過程中，由于噪聲非常大，老師需要用很大的嗓音去跟學(xué)生講話，一次課下來，教師往往聲音嘶啞，效果還不好。怎么辦？我們可以借助多媒體技術(shù)，在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，不間斷播放與實(shí)習(xí)內(nèi)容相當(dāng)?shù)囊曨l錄像（錄像可以是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師上課前自己操作的實(shí)況錄像，也可以是相關(guān)教程的配套視頻），學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，可以通過觀看視頻錄像來不斷糾正和規(guī)范自身的操作。教師的指導(dǎo)加視頻的引導(dǎo)，對提高學(xué)生技能訓(xùn)練的效果顯著。

4.教學(xué)評價(jià)階段多媒體的應(yīng)用

在一次課或一個(gè)工件完成制作后，總要對學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評。以往老師是將做得好的或做得不到位的工件拿在手上或放在工作臺上進(jìn)行展示點(diǎn)評。這種點(diǎn)評一般是籠統(tǒng)的，學(xué)生對作品的細(xì)節(jié)也很難看得仔細(xì)。對一些優(yōu)秀的作品做涂油防銹后長期保存，供陳列展覽或作為以后學(xué)生練習(xí)時(shí)的樣品。但涂油防銹處理保存的時(shí)間也不長，受潮后工件一樣生銹?，F(xiàn)在借助多媒體技術(shù)可以更好地解決這類問題。評價(jià)時(shí)可以通過實(shí)物投影儀，將學(xué)生作品投影到大屏幕上，學(xué)生觀看大屏幕能看清放大后的作品的微小細(xì)節(jié)，教師的點(diǎn)評可以更具體明確。也可以將學(xué)生作品拍成電子照片存檔，每一個(gè)學(xué)生建一個(gè)電子檔案袋，學(xué)生的所有作品按時(shí)間順序保存，學(xué)生可以通過對每次作品電子檔的比較，看到自己的進(jìn)步和不足。而且學(xué)生作品的電子檔可以作為教學(xué)資料永久保存。

從以上幾個(gè)方面我們可以看到，在技能教學(xué)過程中，引入多媒體技術(shù)，對提高技能教學(xué)課堂效率，提升學(xué)生技能訓(xùn)練的效果，減輕教師在實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中的負(fù)擔(dān)有很大的幫助。因此，我們要大力倡導(dǎo)技能指導(dǎo)老師在技能教學(xué)過程中推廣多媒體技術(shù)。學(xué)校也要加大在多媒體設(shè)備在技能教學(xué)上的投入，技能指導(dǎo)老師要在技能實(shí)習(xí)的數(shù)字化方面進(jìn)行深入的探究，保證在教學(xué)實(shí)踐中將多媒體技術(shù)的應(yīng)用潛能發(fā)揮到最大，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多合格的技能型人才。