塑件常見缺陷與對策的教學(xué)探討

摘 要：本文就塑料制品的常見缺陷與對策及技工學(xué)校塑料模具教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：塑料制品 常見缺陷 對策 教學(xué)

隨著塑料工業(yè)的迅速發(fā)展，塑料制品廣泛應(yīng)用于工業(yè)和日常生活的各個方面，社會對塑料模具的質(zhì)量要求日益嚴(yán)格，對模具技術(shù)人才的要求也越來越高。

一、塑料制品常見缺陷

1.塑件凹陷、縮孔、氣孔

這類缺陷大都是由于成型物料吸濕性太大、干燥不夠、制件壁厚不均勻、模腔壓力不足而引起收縮不均勻所致。

2.塑件無光澤、發(fā)白

這類缺陷大都由于模溫過低而熔體溫度過高，冷卻速度過快所致。

3.塑件出現(xiàn)溢料飛邊

溢料飛邊往往由于模具結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理、模具變形、分型面間隙過大等問題造成。

二、具體塑件缺陷的改良措施

1.工件出現(xiàn)嚴(yán)重收縮現(xiàn)象

在課堂教學(xué)中分析圖1（a），學(xué)生很容易明白工件設(shè)計不合理，下部壁太厚不均勻。在教師引導(dǎo)下學(xué)生掌握在不影響工件功能及外觀的情況下應(yīng)盡量使工件壁厚均勻，如圖1（b）所示。

圖1 縮水塑件缺陷 圖2 飛邊塑件缺陷

2.工件出現(xiàn)明顯飛邊現(xiàn)象

飛邊是熔體從模具分型面上溢出而形成的（見圖2），是成型作業(yè)中最惡劣的狀態(tài)。特別是當(dāng)飛邊黏附在模具分型面上進(jìn)行鎖模時，會造成模具損傷。產(chǎn)生飛邊原因很多，我們主要從下面四方面分析處理。

（1）合模力不足，應(yīng)適當(dāng)提高鎖模力。

（2）模具存在缺陷，檢查模具和排氣口尺寸是否設(shè)計合理，保證模具合模時緊閉，檢查模具表面是否干凈。

（3）工件成型條件不合理，要采用適當(dāng)?shù)淖⑺芩俣?、溫度、壓力和注射量?/p>

（4）排氣系統(tǒng)設(shè)計不合理，檢查排氣口尺寸。

但是這四方面原因都涉及模具、工藝，較為抽象，課堂教學(xué)學(xué)生很難掌握，難以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

三、塑料模具教學(xué)方法的探討

1.構(gòu)建一體化課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

在塑料模具理論教學(xué)中，技校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來覺得非常抽象，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（1）激發(fā)學(xué)生的興趣。筆者根據(jù)多年的實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，充分利用課件視頻、實(shí)物模具、工件模型、塑件制品等進(jìn)行直觀、形象教學(xué)，使抽象理論實(shí)際化，激發(fā)學(xué)生對塑件問題的感官能動性。

（2）利用模具模型開展一體化教學(xué)。教學(xué)中老師先將班級分成若干組，每組5～6人；然后把處理塑件缺陷的工作任務(wù)書發(fā)給組長進(jìn)行小組討論，由各組共同完成分析制品出現(xiàn)缺陷的原因和處理方案，同時老師進(jìn)行巡視；最后，教師總結(jié)分析各組情況并逐一點(diǎn)評。教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成競賽的意識，體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)各小組成員的凝聚力。這樣充分激發(fā)學(xué)生潛能，調(diào)動學(xué)生積極性，大大提高了教與學(xué)的效果，使教學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

2.注重啟發(fā)引導(dǎo)，以學(xué)生為主體開展課堂討論

教師講解塑件制品無光澤現(xiàn)象時，缺陷原因及處理方法是學(xué)生掌握難度較大的問題。教師結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際合理地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，首先，選擇材料時要注意什么？應(yīng)怎樣運(yùn)用已學(xué)過的金屬材料與熱處理知識中如何選擇合適的鋼材料制造成型零件？讓學(xué)生懂得如何通過相關(guān)知識點(diǎn)去尋找答案。其次，在零件加工時的工藝技術(shù)如何保證？讓學(xué)生聯(lián)想到機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中所學(xué)內(nèi)容來拓展思維能動性，并討論編寫制造工藝過程。教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，監(jiān)督學(xué)生的互動效果，進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥。

3.校企合作，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力

學(xué)校的技能教學(xué)往往針對性不強(qiáng)，也日益顯示出其局限性和現(xiàn)實(shí)的差距性。實(shí)踐表明：學(xué)生在學(xué)校理論知識學(xué)得再好，沒有企業(yè)的實(shí)踐，他們掌握的技能與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際都是脫節(jié)的。教師如何才能讓學(xué)生與企業(yè)零對接，輸送企業(yè)需要的模具技術(shù)人員呢？

企業(yè)有大量的先進(jìn)設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅。筆者充分利用校辦企業(yè)、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動等教學(xué)模式，讓學(xué)生下廠實(shí)習(xí)。學(xué)生在模具實(shí)習(xí)過程中，在企業(yè)教師的指導(dǎo)下，操作安裝塑料模具和參與調(diào)試注塑機(jī)。例如：2008級模具班的學(xué)生在正威模具廠實(shí)習(xí)時收到明顯的效果，不少在課堂難以說明的理論，在實(shí)踐時一點(diǎn)就通。學(xué)生的熱情十分高漲，既轉(zhuǎn)變了思想觀念，也很努力工作。學(xué)生在工廠中嚴(yán)格要求自己，積極踏實(shí)地工作，技能水平迅速提升；有的已經(jīng)成為企業(yè)的骨干，得到企業(yè)的肯定，提升了學(xué)校的形象，促進(jìn)了合作深度。

參考文獻(xiàn)：

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[2]塑料模具技術(shù)手冊編委會.塑料模具技術(shù)手冊[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.