淺析新形勢(shì)下的德育教育

摘 要：現(xiàn)代教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而德育是第一位的。為了適應(yīng)新時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展，滿足新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)要求，筆者不斷改進(jìn)德育工作的方法，創(chuàng)新德育教育的模式，持之以恒地抓實(shí)三大方面的工作：一是創(chuàng)新教育理念，加大德育力度；二是優(yōu)化師德師風(fēng)，提升德育水平；三是加強(qiáng)文化建設(shè)，提高德育成效。

關(guān)鍵詞：德育 創(chuàng)新 教師 文化

自本世紀(jì)初以來(lái)，衢州市工程技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下職業(yè)教育的新特點(diǎn)，緊跟“素質(zhì)教育”的步伐，探索德育教育的新路子，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有文化、有技術(shù)、有較高職業(yè)素養(yǎng)的新型實(shí)用人才。由于教育目標(biāo)明確，教育方法得當(dāng)，德育教育呈現(xiàn)出新氣象。結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，筆者不斷探索學(xué)校德育的方式，創(chuàng)新學(xué)校德育的模式，取得了可喜的成績(jī)。本文就筆者粗淺的成果和體悟與同行交流。

一、創(chuàng)新教育理念，加大德育力度

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為教育的最高追求就是讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)，其中德育是第一位的。溫家寶總理在全國(guó)職教工作會(huì)議上指出：要“以就業(yè)為導(dǎo)向，提高職業(yè)院校辦學(xué)水平和質(zhì)量。深化教學(xué)改革，注重學(xué)以致用，搞好以敬業(yè)和誠(chéng)信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育，突出學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能訓(xùn)練。職業(yè)教育要面向企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才。”這一講話，為新時(shí)期的職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，為新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的開(kāi)展提出了要求。2011年，衢州工程技術(shù)學(xué)校根據(jù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，及時(shí)提出并大力推行“全程啟迪”理念。這一理念的實(shí)施，自然而然增加了不少所謂的“學(xué)困生”和“后進(jìn)生”，給德育工作帶來(lái)了不小的壓力。對(duì)此，筆者加大了德育工作力度，采取了全新的德育手段。

1.開(kāi)展尊重教育，營(yíng)造和諧人際氛圍

確立“以人為本”觀念。在全體教師中提出“四個(gè)第一”的口號(hào)：以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào)，以學(xué)生的需要為第一選擇，以學(xué)生的利益為第一追求，以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)。從身體上、心理上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。為了做到“不讓一名貧困生失學(xué)，不讓一名學(xué)困生掉隊(duì)”，學(xué)校開(kāi)展了黨員干部與“雙困生”結(jié)對(duì)子的教育活動(dòng)。僅一年就有45名黨員與73名學(xué)生結(jié)了對(duì)子，資助貧困生學(xué)習(xí)費(fèi)用6800多元。這一動(dòng)人的教育活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)?！皫煇?ài)生、生尊師”的風(fēng)氣。

開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生獨(dú)生子女自私、狹隘、偏激的性格和心理特點(diǎn)，教育啟迪中心和團(tuán)委共同組織學(xué)生開(kāi)展“我為**做件事”的活動(dòng)。如為父母做件事，報(bào)答養(yǎng)育之恩；為老師做件事，回報(bào)教導(dǎo)之恩；為同學(xué)做件事，答謝幫助之恩等等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。這一具體的教育活動(dòng)提高了學(xué)生“會(huì)感恩、知圖報(bào)”的品行。

養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。爬欄桿、翻圍墻、亂丟棄、瞎起哄、易暴躁是中職生常見(jiàn)的通病，為了使學(xué)生徹底改掉這些不文明的行為習(xí)慣，筆者采取了讓學(xué)生時(shí)刻提醒自己是一名中學(xué)生的教育手段。其次就是從佩戴校牌抓起。掛牌事小，但卻時(shí)時(shí)處處包含著身份、形象的提醒與教育。為此，筆者采取了三條具體措施：一是制作精美校牌讓學(xué)生喜愛(ài)佩戴；二是教師帶頭佩戴讓學(xué)生學(xué)有榜樣；三是值勤人員提醒讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。這一實(shí)在的教育活動(dòng)養(yǎng)成了學(xué)生“懂文明、有禮貌”的素質(zhì)。

2.實(shí)施群體教育，提升精神狀態(tài)

實(shí)抓“雙早”活動(dòng)。多年來(lái)，學(xué)校一直重視早起、早跑的“雙早”德育活動(dòng)。每天早晨，學(xué)生從起床到集合完畢，僅需12分鐘，動(dòng)作之快令人嘆服。每天近4000名學(xué)生參與晨跑，形成四十余方陣，步伐整齊，口號(hào)響亮?！半p早”活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們呈現(xiàn)出意氣風(fēng)發(fā)、積極向上的精神狀態(tài)。

廣抓群體活動(dòng)。群體活動(dòng)既能激發(fā)個(gè)人的意志力，又能增強(qiáng)全體的向心力。為此，學(xué)校致力舉辦各類(lèi)有益的群體教育活動(dòng)。近年先后開(kāi)展的大型活動(dòng)有：浙江省技工院校德育工作研討會(huì)、五聲五自德育管理推進(jìn)會(huì)、星級(jí)寢室推介活動(dòng)、“文明風(fēng)采”征文大賽、“迎奧運(yùn)”征文大賽、為災(zāi)區(qū)“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)、“五城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)等等。這都使全體學(xué)生接受了“樹(shù)正氣、愛(ài)祖國(guó)”的教育。

力抓先進(jìn)表彰。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。為了形成“比有對(duì)象、學(xué)有榜樣”的校風(fēng)，學(xué)校組織了各種激勵(lì)向上、弘揚(yáng)正氣的德育活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)校要求教師“寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，放大學(xué)生的亮點(diǎn)”，從思想、生活、專(zhuān)業(yè)、文化、體育、文藝等方面，全員參與“評(píng)優(yōu)評(píng)先”。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生一方面進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，在校報(bào)、櫥窗和校園網(wǎng)上登載他們的先進(jìn)事跡，另一方面進(jìn)行物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，及時(shí)召開(kāi)表彰大會(huì)，向他們發(fā)放證書(shū)和獎(jiǎng)學(xué)金。這種“以點(diǎn)帶面”的表彰活動(dòng)，帶動(dòng)了全校學(xué)生學(xué)優(yōu)爭(zhēng)優(yōu)。

二、優(yōu)化師德師風(fēng)，提升德育水平

傳道授業(yè)解惑是教師的職責(zé)所在，為了提高全體教師的德育教育水平，形成德育工作合力，營(yíng)造德育教育“齊心協(xié)力”的氛圍，學(xué)校持之以恒地開(kāi)展一系列的實(shí)際活動(dòng)，建起一支德育工作“能抓善管”的師資隊(duì)伍。

1.開(kāi)設(shè)“修身”講座，樹(shù)立“育人”意識(shí)

為了使教師成為學(xué)生心目中的“師表”，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“修身大講壇”，陸續(xù)邀請(qǐng)德高望重的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者、專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座。如衢州市政協(xié)副主席祝瑜英作了“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育”的講座，浙江省教科院方展畫(huà)院長(zhǎng)作了“更新教育理念，轉(zhuǎn)換育人模式”的講座，衢州二中校長(zhǎng)徐建平作了“教育感悟”的講座，衢州市教育局局長(zhǎng)姚宏昌作了“堅(jiān)持以人為本”的講座。通過(guò)一系列的講座，廣大教師既認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，又體會(huì)到育人使命的艱巨性，提升了德育教育的能力和水平。

2.展開(kāi)管理研討，不斷探索進(jìn)取

學(xué)校把教育管理作為一項(xiàng)重要研究課題，開(kāi)展行之有效的研討活動(dòng)。如每學(xué)期初，學(xué)校集中時(shí)間、精力舉辦全方位的“德育工作研討會(huì)”，在此基礎(chǔ)上分別承辦了浙江省職業(yè)教育“德育工作研討會(huì)”和全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“德育論壇”。多平臺(tái)，廣交流，通過(guò)持久性的德育工作管理研討，教師們?cè)絹?lái)越明確職業(yè)學(xué)校德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和措施。

3.實(shí)施“青藍(lán)工程”，傳授管理經(jīng)驗(yàn)

隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大到100多個(gè)班級(jí)，一大批青年教師加入到班主任隊(duì)伍之中從事德育管理工作。為了使青年班主任迅速成長(zhǎng)，學(xué)校實(shí)施了“以老帶新、以新代老”的“青藍(lán)工程”，形成班主任導(dǎo)師的結(jié)對(duì)互助形式。

4.開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，激活管理機(jī)制

為了形成“互比互學(xué)”的德育管理風(fēng)氣，學(xué)校在舉辦德育活動(dòng)課展示、主題班會(huì)課比賽、德育案例比賽、德育論文比賽等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，評(píng)出各類(lèi)優(yōu)秀和先進(jìn)。如德育類(lèi)的就有“青藍(lán)工程”積極分子、師德標(biāo)兵、德育科研標(biāo)兵、青年優(yōu)秀班主任、十佳班主任等項(xiàng)目，評(píng)比率達(dá)到了30%。通過(guò)一系列的評(píng)比，評(píng)出了“管理”的經(jīng)驗(yàn)，比出了“奉獻(xiàn)”的精神，全校形成了“比、學(xué)、幫、趕、超”的德育管理之風(fēng)。

三、加強(qiáng)文化建設(shè)，提高德育成效

由于“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，學(xué)校德育普遍存在著“附庸性”和“疏遠(yuǎn)性”的現(xiàn)象，“制度育人”成了一成不變的德育模式。但自實(shí)施“素質(zhì)教育”以來(lái)，“以人為本”成了現(xiàn)代教育的新理念，“文化育人”成了學(xué)校德育的新觀念。對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)把“促進(jìn)校園文化建設(shè)，提升環(huán)境育人功能”作為改革學(xué)校德育教育模式的切入點(diǎn)。

1.美化校園環(huán)境，促進(jìn)身心健康

我國(guó)推行素質(zhì)教育的實(shí)踐證明：教育改革的成功不僅源于先進(jìn)思想的引導(dǎo)，更有賴(lài)于文化環(huán)境的支持。衢州工程技術(shù)學(xué)校校園大、建筑新、設(shè)備多，為了進(jìn)一步創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，起到錦上添花的教育效能，學(xué)校不惜人力、財(cái)力的投入，如購(gòu)置巨石鐫刻校訓(xùn)，征集校舍和通道命名，設(shè)立孔子銅像，粉刷校園墻壁，美化寢室和教室，種植名貴花木，制作師生活動(dòng)圖片，展覽師生作品，增設(shè)宣傳櫥窗等等。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)清凈幽雅的育人環(huán)境，讓學(xué)生在美的教育環(huán)境陶冶下，從內(nèi)心激發(fā)出愛(ài)校的熱情。

2.強(qiáng)化道德教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，筆者越來(lái)越深刻地體會(huì)到：繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)良文化是學(xué)校推行素質(zhì)教育、改進(jìn)德育工作的要義所在。為此，學(xué)校充分利用衢州“孔氏家廟”的優(yōu)勢(shì)，廣泛、深入地開(kāi)展了儒家文化進(jìn)校園的德育教育活動(dòng)。以“繼承儒家文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”為教育目標(biāo)，以《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》為校本教材，以演講比賽、征文比賽、組織主題班會(huì)、儒學(xué)校園劇的編寫(xiě)與演出為活動(dòng)方式，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生們形成了守誠(chéng)信、知禮儀、明仁義、講友愛(ài)的道德風(fēng)尚，校園中呈現(xiàn)出崇道德、尚禮教的文化氛圍，學(xué)生們?cè)谌烁裥摒B(yǎng)、行為習(xí)慣上都有了明顯的進(jìn)步。

3.細(xì)化藝術(shù)活動(dòng)，陶冶思想情操

要落實(shí)“以學(xué)生為本”的學(xué)校文化理念，就要把提高學(xué)生的全面素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展擺在第一位。學(xué)校在營(yíng)造學(xué)校文化氛圍的整個(gè)過(guò)程中，其方向就是“一切為了學(xué)生的需要”。一是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、活動(dòng)的需要、尊重的需要乃至休息的需要。二是使學(xué)生不僅得到科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練，而且要受到人文精神的陶冶，提升其修養(yǎng)和品行的境界，促進(jìn)其持久性的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)這一德育教育目標(biāo)，學(xué)校針對(duì)中職生藝術(shù)觀念薄弱、藝術(shù)能力低下的實(shí)情，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的要求，采取“一聽(tīng)二看三動(dòng)手”的方式，多次開(kāi)展了“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，如聽(tīng)浙江金永玲歌劇院編排的中國(guó)優(yōu)秀民族歌劇《祝?！?，看“小百花越劇團(tuán)”的演出，在提高學(xué)生欣賞水平的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間樂(lè)器、銅管樂(lè)器的演奏，自編自導(dǎo)自演小品、話劇、舞蹈等節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了校園的文化氛圍，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生的欣賞水平，陶冶了學(xué)生的思想情操，改變了學(xué)生們“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的現(xiàn)象。