試論轉(zhuǎn)變機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)模式

摘 要：本文從合理定位、因材施教、定向培養(yǎng)、構(gòu)建輕松氛圍，激發(fā)興趣、增強(qiáng)效果、手段多樣、營(yíng)造教學(xué)大餐，聯(lián)系實(shí)際、交叉學(xué)科、建立體系、升華教學(xué)效果，及時(shí)反饋、課后總結(jié)、綜合評(píng)價(jià)、成為良師益友四方面，闡述如何轉(zhuǎn)變機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)模式，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和教材改革的需要。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)變 模式

機(jī)械基礎(chǔ)既有一定的基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性，是集機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝學(xué)、極限配合、工程力學(xué)、金屬材料等先開(kāi)課程理論知識(shí)的綜合運(yùn)用，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、維護(hù)機(jī)械設(shè)備以及進(jìn)行技術(shù)革新提供必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)。但是隨著技術(shù)發(fā)展的不斷更新和新版教材的改革推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)如今這門(mén)課的教學(xué)需要，所以有必要對(duì)傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

一、合理定位，因材施教，定向培養(yǎng)，構(gòu)建輕松氛圍

根據(jù)技校學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。擺脫以前教師上課時(shí)照本宣科地講解，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)、不同程度、不同學(xué)制的班級(jí)學(xué)生采取因材施教的方法。例如對(duì)機(jī)械加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì)、維修是側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)以機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖為研究模型，建立機(jī)械運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖應(yīng)該是機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此應(yīng)把機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的定義、性質(zhì)和常用運(yùn)動(dòng)副的代號(hào)、機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的建立作為重點(diǎn)講授內(nèi)容，并減少計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程的介紹，增加零件細(xì)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)介紹和一些設(shè)計(jì)參數(shù)選取原則的介紹，這樣構(gòu)建輕松氛圍。

二、激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果，手段多樣，營(yíng)造教學(xué)大餐

要想讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要使其對(duì)專(zhuān)業(yè)感興趣、對(duì)課程感興趣甚至對(duì)任課教師感興趣，而這些興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施趣味教學(xué)的方式，加以多樣豐富的教學(xué)手段和環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情。

為避免學(xué)之無(wú)味、學(xué)之困難，教師可根據(jù)學(xué)生活躍好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用趣味教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，積極主動(dòng)地探索知識(shí)的奧秘。同時(shí)教師以清晰的思路，把復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為綱目了然、脈絡(luò)分明、易于理解和掌握的知識(shí)。教師利用淵博的知識(shí)、良好的口才、詼諧的語(yǔ)言、人格的魅力引導(dǎo)學(xué)生在有趣的教學(xué)中學(xué)到有用的知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流。不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師可以博古論今、旁敲側(cè)擊、舉一反三地靈活運(yùn)用教學(xué)方式，如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段演示生活的實(shí)踐機(jī)械設(shè)備視頻課件，利用數(shù)字模擬仿真軟件制作實(shí)體，采用最新的多媒體一體化教學(xué)機(jī)直觀教學(xué)等方式。以豐富的教學(xué)手段，多樣的教學(xué)載體，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)上全方位地體驗(yàn)教學(xué)大餐，努力營(yíng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境以追求最好的教學(xué)效果。

三、聯(lián)系實(shí)際，交叉學(xué)科，建立體系，升華教學(xué)效果

筆者不僅講授過(guò)機(jī)械類(lèi)的金屬材料、極限配合和機(jī)械制圖等課程，而且還講授過(guò)汽車(chē)維修和電子應(yīng)用的基礎(chǔ)課，這些學(xué)科是相輔相成，互相交叉滲透，層層遞進(jìn)的。例如在機(jī)械基礎(chǔ)中軸的分類(lèi)講解，對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就有所側(cè)重，機(jī)械類(lèi)學(xué)生側(cè)重于傳動(dòng)軸和階梯軸的講授，而汽車(chē)維修及電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就側(cè)重于曲軸及撓性軸的講解。這就要求學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，教師可以在教授的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生完善系統(tǒng)的知識(shí)體系，以豐富的理論知識(shí)為依托，結(jié)合實(shí)際。這樣，學(xué)生上課時(shí)就有了一定的感性認(rèn)識(shí)，就不會(huì)覺(jué)得抽象，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)再因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)上升為理論，成為真正學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效果也得到升華。

四、及時(shí)反饋，課后總結(jié)，綜合評(píng)價(jià)，做學(xué)生的良師益友

在課堂教學(xué)中貫徹“具有啟發(fā)性”“突出主體性”“注重思維性”的原則，以教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)為根本。課后總結(jié)與及時(shí)反饋可以使學(xué)生知道自己的認(rèn)知是否正確，也使教師能根據(jù)反饋的信息來(lái)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，抓住學(xué)習(xí)的突破口，通過(guò)語(yǔ)言、行為、情緒等多方面的綜合評(píng)定來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。因此，總結(jié)與反饋不僅是幫助學(xué)生學(xué)懂學(xué)好的良好方法，同時(shí)也是師生間信息互動(dòng)的良好平臺(tái)，且增進(jìn)了師生間的感情與友誼。教師運(yùn)用多種手段，從一言一行言傳身教做起，成為學(xué)生真正的良師益友。

中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械基礎(chǔ)課教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是在對(duì)學(xué)生合理定位、因材施教、手段多樣、工學(xué)結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上完成的，要在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求的基礎(chǔ)上推進(jìn)“一體化”教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。因此，中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課進(jìn)行必要的改變，以適應(yīng)發(fā)展的需要。