職業(yè)院校機(jī)械制圖教學(xué)改革探索

摘 要：機(jī)械制圖課程是職業(yè)院校機(jī)械類學(xué)生及相關(guān)專業(yè)的重要課程。學(xué)好本門課程的重要性在于可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后續(xù)課程，為從事相關(guān)工作打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 機(jī)械制圖 教學(xué)分析 改革建議

機(jī)械制圖是職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的必修課程。本課程將直接影響到后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懙浇窈蟮墓ぷ髂芰Α?/p>

近幾年，隨著招生政策的改革和普高的擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校學(xué)生總體素質(zhì)差別較大，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課機(jī)械制圖教學(xué)不適應(yīng)，空間想象能力差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，教師如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，顯然是不符合教學(xué)實(shí)際的，因此，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)是教好機(jī)械制圖課的前提。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生情況大體分三個(gè)層次：一是小部分學(xué)生在進(jìn)校前沒有接觸過機(jī)械制圖，且空間想象能力差、立體感差；二是較大一部分學(xué)生進(jìn)校前沒有接觸過制圖，但有一定空間想象能力和立體感；三是部分學(xué)生接觸過機(jī)械制圖。

針對(duì)學(xué)生情況教師可進(jìn)行分層式教學(xué)：對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在完成教學(xué)大綱要求后，為其增加高難度的內(nèi)容；對(duì)一般的學(xué)生，需要完成教學(xué)大綱要求；對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以完成教學(xué)大綱的基本內(nèi)容為主，適當(dāng)降低難度，從而做到因材施教，因人施教。

機(jī)械制圖課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，著重于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、識(shí)圖能力和繪圖能力。就其內(nèi)容來說，沒有深?yuàn)W難懂的理論和需要死記硬背的公式。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握該課程的內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，則需通過一定課時(shí)，進(jìn)行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等學(xué)習(xí)和實(shí)踐。近幾年，隨著教學(xué)手段的不斷進(jìn)步，雖然出現(xiàn)了多媒體課件輔助教學(xué)手段，但是整個(gè)教學(xué)過程并沒有出現(xiàn)大的改變。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)自覺性普遍不強(qiáng)，因此，制圖教學(xué)面臨更大的挑戰(zhàn)，需要我們轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)模式，適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的需要。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)。這種教學(xué)手段主要是靠教師黑板上圖示，同時(shí)借助大量的掛圖、教具和實(shí)物來輔助講解。教師把作圖的每一個(gè)步驟都詳細(xì)地畫在黑板上，然后學(xué)生根據(jù)圖示繪圖。通過這樣的教學(xué)教出來的學(xué)生繪圖能力強(qiáng)。例如：在講解投影關(guān)系時(shí)，其中點(diǎn)、線、面的投影以及組合體三視圖課程，有些內(nèi)容用傳統(tǒng)教學(xué)法講解可以清楚明了，學(xué)生對(duì)照黑板上教師的繪圖能了解作圖的每一個(gè)步驟，并能夠掌握牢固。但這種教學(xué)方法的缺點(diǎn)是教學(xué)周期長(zhǎng)，一次教學(xué)過程需要有足夠的教學(xué)課時(shí)來保證。

二、多媒體教學(xué)

隨著多媒體的出現(xiàn)，機(jī)械制圖教學(xué)手段出現(xiàn)了一次較大的改革，整個(gè)教學(xué)過程開始變得生動(dòng)活潑。有了多媒體課件，教師的負(fù)擔(dān)減輕了，課堂氣氛也不再是單一的“粉筆+尺規(guī)”了。多媒體課件的使用調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課件中動(dòng)靜結(jié)合的演示，使學(xué)生的空間感增強(qiáng)。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)間縮短，學(xué)生興趣高。但另一方面也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上課看到的內(nèi)容是理解了，但是，真到自己動(dòng)手做作業(yè)時(shí)往往“眼高手低”，不知該從何處下手，繪圖能力明顯下降。

三、改革建議

一是對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生而言，理論和實(shí)踐的聯(lián)系越來越緊密，教師讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的理論知識(shí)并不是孤立存在的，知識(shí)的具體應(yīng)用也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極手段。

針對(duì)這一培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)計(jì)劃的制訂中，教師要有新的突破，要結(jié)合實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生空間想象力，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解機(jī)械制造的各個(gè)環(huán)節(jié)，用理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)、用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，從而達(dá)到知識(shí)活學(xué)活用的目的。

二是教學(xué)內(nèi)容上的改革。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)要求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合。內(nèi)容分成四大板塊；基礎(chǔ)知識(shí)板塊——制圖基本知識(shí)、正投影作圖基礎(chǔ)、立體表面交線、軸測(cè)圖、組合體；專業(yè)制圖板塊——機(jī)械圖樣的基本表示法、特殊表示法；測(cè)繪知識(shí)板塊——零件圖知識(shí)、裝配圖知識(shí)；計(jì)算機(jī)繪圖板塊——計(jì)算機(jī)繪圖相關(guān)知識(shí)。

三是教學(xué)手段上的改革。傳統(tǒng)手段和多媒體手段要取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用適當(dāng)?shù)哪Ｊ?，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)并重。有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段占優(yōu)勢(shì)，有些可能用多媒體更恰當(dāng)，而更多的內(nèi)容要兩者同時(shí)使用才能體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。比如在講解裝配圖的內(nèi)容時(shí)，我們用多媒體與實(shí)物相結(jié)合會(huì)收到意想不到效果。學(xué)生通過多媒體演示不但能看到各種不同裝配形式，而且能更清晰地通過動(dòng)畫看到各種零件的拆裝過程，教師還可以要求學(xué)生看著畫面動(dòng)手學(xué)習(xí)。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。