會計教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用反思

摘 要：本文通過對銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制課堂教學(xué)過程的剖析，闡述項(xiàng)目教學(xué)在會計專業(yè)簡單基礎(chǔ)知識講解中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 中職 會計 銀行存款余額調(diào)節(jié)表

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在知識基礎(chǔ)較差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情逐漸消退的現(xiàn)象。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，中等職業(yè)教育會計教學(xué)需要引入項(xiàng)目教學(xué)法。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是指在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，從信息的收集，方案的設(shè)計，項(xiàng)目實(shí)施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生是“主角”，老師只起到一個引導(dǎo)、指導(dǎo)和監(jiān)督者的作用。項(xiàng)目教學(xué)法在會計專業(yè)的會計實(shí)訓(xùn)綜合課程中應(yīng)用得比較多，可是，項(xiàng)目教學(xué)法在一些基礎(chǔ)模塊教學(xué)中是否也是行之有效的呢？為此我們做了一些嘗試。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

下面以實(shí)際工作中銀行存款余額調(diào)節(jié)的編制課程為例，加以說明。

1.課前的準(zhǔn)備工作

（1）教學(xué)情境的設(shè)計：企業(yè)的出納人員在對銀行存款日記賬月末結(jié)賬前從銀行取得銀行存款對賬單。

（2）教師給學(xué)生布置大量關(guān)于銀行存款日記賬結(jié)賬的作業(yè)。

（3）45個學(xué)生進(jìn)行分組，每組7～8人，并指定每個小組的組長。

（4）布置專業(yè)教室，每組的課桌都呈U形擺放，這樣便于老師監(jiān)督，也利于學(xué)生進(jìn)行討論。

2.課堂教學(xué)過程

在課堂教學(xué)中，我們嚴(yán)格按照項(xiàng)目教學(xué)的六步法來進(jìn)行。

（1）布置任務(wù)階段：教師提出問題，要求學(xué)生根據(jù)所給的銀行存款日記賬和銀行對賬單解決“出納人員月末是否可以結(jié)賬”這一工作任務(wù)。這種以企業(yè)實(shí)際財務(wù)工作的案例為項(xiàng)目的任務(wù)，一下子就抓住了學(xué)生的好奇心。

（2）小組討論階段：6個小組在組長的帶領(lǐng)下開始認(rèn)真地、激烈地討論，一部分同學(xué)在書中查找資料、找依據(jù)。在討論時，一定要允許學(xué)生有不同的意見、不同的方案。老師要注意聆聽、注意引導(dǎo)，適時插入未達(dá)賬項(xiàng)、銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制等內(nèi)容的專業(yè)理論講解，直到最后得出一致的結(jié)論。

（3）制訂具體的實(shí)施計劃：教師巡視時，要給學(xué)生必要的引導(dǎo)，了解每個小組的實(shí)施計劃的制訂情況。在項(xiàng)目實(shí)施階段，其中有4個組是在老師簡單指導(dǎo)下完成實(shí)施計劃的；有一個組的學(xué)生只有3個同學(xué)參與活動，其他的同學(xué)已經(jīng)沒有了積極性；還有一個組是在班長的帶領(lǐng)下，通過對所給資料進(jìn)行反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，交換意見后列出實(shí)施計劃，計劃內(nèi)容基本準(zhǔn)確。

（4）任務(wù)實(shí)施階段：全班45位同學(xué)全部編制了銀行存款余額調(diào)節(jié)表，其中有41位同學(xué)都得出一致結(jié)論，賬目相符，出納人員可以對銀行存款日記賬進(jìn)行月末結(jié)賬處理。

（5）任務(wù)評價階段：學(xué)生們針對4位同學(xué)不一致的結(jié)論，分析錯誤產(chǎn)生的原因。在組內(nèi)、組間，老師也進(jìn)行評價，但是，學(xué)生更重視老師針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行的點(diǎn)評。學(xué)習(xí)會計業(yè)務(wù)時，這只是一個非常簡單的案例，但是同學(xué)們從中得到的卻是自信心的提升、分析問題解決問題能力的提高。

（6）懲罰機(jī)制：在評價結(jié)束后，老師讓落后的一組同學(xué)表演節(jié)目，以此活躍課堂氣氛。

課后，學(xué)生們對這堂課最直接的體會就是時間過得快，知識掌握得牢固，感覺很有興趣，上課不覺得累。

三、教學(xué)反思

一是項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中不一定要按六步法按部就班地進(jìn)行，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩帷?/p>

二是項(xiàng)目教學(xué)的教學(xué)任務(wù)要選擇一些簡單的、小而精的、學(xué)生能獨(dú)立解決的問題來開設(shè)。項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)該盡量來自于企業(yè)財務(wù)的實(shí)際工作。工作任務(wù)是開展教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，老師要對工作任務(wù)本身做詳細(xì)闡述，為以后的理論學(xué)習(xí)提供堅實(shí)的載體。

三是教師要學(xué)會在課堂教學(xué)中運(yùn)用各種銜接性的語言，把工作任務(wù)、理論與實(shí)踐銜接起來，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“零亂”的感覺。

四是理論講解的切入時機(jī)非常重要，要善于把握時機(jī)。

五是工作任務(wù)的時間安排最好能在2個課時之內(nèi)完成，時間不宜過長，這樣學(xué)生才會有興趣，否則學(xué)生長時間做同一個任務(wù)，容易產(chǎn)生煩躁心理。

六是教師為學(xué)生課前布置的作業(yè)一定要認(rèn)真檢查，務(wù)必使其準(zhǔn)備充分。

七是小組成員的選擇十分關(guān)鍵，人數(shù)不宜太多，5～6人為宜，這樣更容易形成一致意見。組長一定要有組織能力、語言表達(dá)能力、分析問題的能力，由學(xué)習(xí)較好的學(xué)生擔(dān)任。同時，選擇組員也要兼顧性別、性格、興趣等因素。

八是要建立激勵懲罰機(jī)制，這樣才能讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭先恐后地完成任務(wù)。

九是在課堂教學(xué)中，教師要注意會計職業(yè)核心能力的滲透，主要有以下幾個方面：人與人之間的交流、信息的獲得與處理、人與人之間的合作、分析問題解決問題、自主學(xué)習(xí)自我提高、工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>