職業(yè)院校體育課改革構想

摘 要：職業(yè)院校肩負著為社會直接培養(yǎng)德、質、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者的重大職責，上好體育課，提高學生身體素質，可以為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展提供保證。本文從6個方面提出了職業(yè)院校體育課改革的構想。

關鍵詞：職業(yè)院校 體育課 改革構想

一、職業(yè)院校體育課的現(xiàn)狀及改革必要性

職業(yè)院校的學生與同專業(yè)的大學生相比，理論知識水平偏低，但動手操作能力較強，體育課堂中的鍛煉可以提高學生身體素質，為學生動手操作提供保證。即使是對于將從事科研或行政管理工作的學生，擁有好的身體并經(jīng)常從事體育鍛煉，也可以預防因長時間站立或靜坐而造成的腰肌勞損等職業(yè)病。

目前職業(yè)院校的體育教育還沒得到應有的關注和重視，學生上體育課時練習積極性不高，出勤率較低，究其根源是體育課的地位不高，學生對體育課的認識不夠，因此提高體育課在學校教學中的地位是當務之急，體育課改革勢在必行。

二、體育課改革構想

1.加大體育成績在評選優(yōu)秀學生、先進集體時所占比重

對學生本人及其家長來說，能否拿到獎學金、被評為優(yōu)秀學生，是衡量學生學習成績好壞的一項重要標準；對班主任老師來說，自己的班級能否被評為先進集體，是工作能力及工作成績的直接體現(xiàn)，可以利用這樣的相對效應，加大體育成績在評選優(yōu)秀學生、先進集體時所占比重，使體育課得到重視，進而提高體育課的地位。

2.改革現(xiàn)行的體育考試制度

改革考試制度可充分調動所有學生的練習積極性，重視教學過程。就一個班級而言，學生上體育課情況大體可分為以下四類：

（1）體育課各個項目的成績均名列前茅，身體素質較好，且練習較認真。該類學生占班級學生中10%左右，為班級中的先進分子，教師應充分發(fā)揮此類學生在課堂中的積極影響力和帶動力。

（2）體育成績一般或偏上，練習認真程度一般，此為班級的主體，約占70%左右。

（3）體育成績較差或很差，或因特體（多為肥胖者）導致某些項目很差。其練習認真程度較差，對練習有怕“出丑”的心理，并對自身的運動能力失去信心。教師應對此類學生加大鼓勵力度，幫助他們樹立信心。否則，不僅直接影響到學生的體質，可能導致學生對生活中的陌生領域均產(chǎn)生畏懼感。此類學生約占班級學生的10%左右。

（4）體育成績項目差異明顯，身體素質較好，僅對自己所偏愛的項目練習較認真，對其他項目均采取應付甚至抵制的態(tài)度。此類學生情緒化比較嚴重，占班級學生的10%左右。

通過分析不難看出，后兩類學生為教學中的難點，有針對性的教育和引導僅能在一段時間內提高其練習興趣，無法長期維系。如果我們將現(xiàn)行的“一條線”式的考試制度改革為根據(jù)學生身體狀況，并結合進步程度評分，不僅可以激勵第一、二類學生的練習積極性、調動第三類學生的練習積極性，還可以有效地限制第四類學生的行為。

3.教師提高駕馭課堂的能力

教學是一種以學生為主體、教師為主導的雙邊活動。體育課教學多在室外進行，特點是身體練習多，學生的活動空間較大，同時受外界干擾也較大，因而對教師駕馭課堂能力的要求較高。

教師駕馭課堂的能力表現(xiàn)在：教師對學生的組織、控制程度；對專業(yè)知識的層次性掌握和熟練程度；對所教學生基礎的了解程度；能否提高教學的藝術性，將學生的注意力吸引到教師的身邊。只有能夠很好地控制課堂，提高教學方法才能有實效。體育課的課堂氣氛應該是“活而不亂”，如果教師不具備很好的駕馭課堂的能力，“活”就將變?yōu)椤皝y”。

4.根據(jù)學生所學專業(yè)，教師可以有側重地調整教學內容

職業(yè)院校要求學生要有較強的實操能力，教師們可根據(jù)學生所學專業(yè)的不同，對學生進行不同的側重培養(yǎng)。這樣既可以提高學生的實操能力進而提高其工作效率，又能有效地預防因常年從事單一工作形成的職業(yè)病。

5.增加體育必選課選項，培養(yǎng)學生對某項體育項目的興趣

如今，職業(yè)院校（三年制）的體育課為三個學期，可以從第二學期開始給學生安排體育選項課。學?？筛鶕?jù)學生的預報選項情況設立幾個體育項目，要求學生每學期根據(jù)愛好必須選其中一個項目進行學習。由學校根據(jù)不同體育項目選派不同專業(yè)的體育老師進行較為專業(yè)的輔導教學，使學生可以在自己所喜愛的項目上得到較為系統(tǒng)的練習和提高，從而為學生的終身體育打下較為良好的興趣基礎、身體基礎和技術基礎。

6.加強運動隊伍建設，形成良好的體育氛圍

體育發(fā)達國家的競技體育訓練重點一般由高等學校和俱樂部承擔，我國也有逐步往這一路徑發(fā)展的趨勢。職業(yè)院?？梢栽谶\動隊的帶動下，形成一個很好的體育鍛煉氛圍，促進體育運動的發(fā)展。

三、結論

通過對職業(yè)院校體育課現(xiàn)狀的分析不難看出，體育課需要進行改革。提高教師自身的教學組織能力是體育課改革的前提條件，否則改革效果會大打折扣。同時改革可以為教師提供更好地發(fā)揮自身才能的機會，二者是相輔相成，缺一不可的。