淺談液壓傳動課程教學方法

摘 要：本文從激發(fā)學習興趣、充分利用多媒體課件、仿真軟件教學、實踐操作和組織參觀五方面，淺談液壓傳動課程教學方法。

關鍵詞：液壓傳動 實踐操作 教學方法

隨著原子能、空間技術、計算機技術等的發(fā)展，液壓技術已滲透到國民經濟的各個領域，其發(fā)展迅速，應用廣泛，是機械設備中的重要技術之一。因此，液壓與氣動技術課程在機械專業(yè)中的地位也越發(fā)重要。然而在多年的教學實踐中，學生對課程的學習存在諸多問題，因而改變教學內容、方法，提高學習效率已迫在眉睫。

一、激發(fā)學習興趣，層層深入

教學方法要多元化，要重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生積極性，使教與學相輔相成，最終讓學生“學”到位。教師基于這門課程，列舉學生喜聞樂見和日常關注的事情與課程相聯(lián)系，以達到提高興趣的目的。例如，機床傳動系統(tǒng)有85%采用液壓傳動與控制，在工程機械中，普遍采用了液壓傳動，在機械加工設備中，如汽車起重機、平地機、壓路機、挖掘機、輪胎裝載機、履帶推土機，自行式鏟運機等；如車、磨、銑、刨、拉及組合車床等；在農業(yè)機械中，如拖拉機、聯(lián)合收割機等；在汽車工業(yè)中，如液壓制動、消防云梯等方面都得到廣泛應用；在輕紡工業(yè)中，如注塑機、橡膠硫化機、造紙機、印刷機、紡織機械等；在冶金工業(yè)中，如電爐控制系統(tǒng)、軋鋼機的控制系統(tǒng)、手爐裝料、轉爐控制，高爐控制等；在船舶工業(yè)中，如全液壓挖泥船、打撈船、采油平臺、翼船、氣墊船及船舶輔機等。在國防工業(yè)中，陸、海、空三軍的很多武器裝備也都采用了液壓傳動與控制，如坦克、飛機、火炮、導彈和火箭等。教師要讓學生以切身經歷進行討論，進一步激發(fā)他們的學習興趣。

二、充分利用多媒體課件，形象生動

多媒體技術在教學環(huán)節(jié)已得到廣泛應用，一個精美生動的多媒體課件更能吸引學生眼球。液壓課程中眾多的元件組成、回路流程，在多媒體的幫助下更顯得直觀、形象，靜動結合、變難為易。在教學中，在講授液壓元件這部分內容時，教師可以利用幻燈片和動畫結合的辦法。如在講解液壓控制閥內容時，先通過幻燈片講解閥的結構、工作原理，然后再通過動畫將閥體的動作過程演示出來，突破了教學過程的難點，為學生的學習進程掃清障礙。這樣不但給學生提供了一個豐富愉快的學習環(huán)境，而且有利于雙向教學，提高效率。因此加強多媒體教學勢在必行。

三、仿真軟件教學，鞏固提高

多媒體教學多數只是反映具體原理及動作，而要做到進一步理解動態(tài)過程就要借助其他軟件，例如可以用Festo H-sim 或 Automation Studio 等軟件來自主設計，并完成動畫仿真。仿真軟件能根據自己興趣進行變化，不但有利于強化知識，更能提高學習主動性。

四、實踐操作，因材施教

利用液壓實驗室分組進行實踐操作，可以從最基本的元件拆裝到利用元件進行回路組合；從按照課本回路連接到自行設計回路連接，不斷深化所學內容，讓學生在實驗中體會所學理論知識的不足，彌補學習中的遺漏。在回路連接過程中，讓學生們分組進行，發(fā)揮他們團隊協(xié)作的能力，集思廣益完成任務。對于練習中出現的問題，教師要及時給予指導，滿足他們的求知欲。最后，教師對進行實驗的小組進行評價，激發(fā)學生的好勝心，從而不斷學習，不斷進步。

五、組織參觀，進行學術講座

教師組織學生到企業(yè)實地考察、實踐或者請從事液壓方面工作的畢業(yè)生到校來進行交流，讓學生了解目前行業(yè)發(fā)展狀況、技術革新、產品研發(fā)等內容，讓他們了解市場對液壓人才的需求，激發(fā)他們的學習熱情。

總之，教學活動是一項十分復雜、艱巨的任務，需要將理論和實踐結合起來，使教學過程科研化。任何一門教學課程的改革和探索都不是孤立的，必須要結合其他課程的協(xié)調改革。學生良好的學習習慣、綜合能力的培養(yǎng)都不是一個簡單過程，需要教師大量的工作，最終讓學生成為自主創(chuàng)新的技能型人才。隨著時代的發(fā)展、社會的進步、新技術的不斷涌現，教學改革還需要不斷探索。