提升課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力，促進園所優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展

【摘要】當(dāng)前我國幼兒教育正處于一個急速的變革時期，各種新的教育理論正在不斷的被引入幼兒教育領(lǐng)域，這對于幼兒園的負(fù)責(zé)人來說是一個巨大的機遇，也是一個巨大的挑戰(zhàn)，如果能夠在教育變革中尋找到正確的發(fā)展道路必然會推動園所的優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展，反之則會影響到園所的健康發(fā)展。課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是新時期幼兒園管理者必須要具備的一項素質(zhì)，以課程為載體來推動園所的優(yōu)質(zhì)發(fā)展已經(jīng)成為了幼兒教育領(lǐng)域的一個共識。本文對課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與特點進行了簡單的闡述，并根據(jù)其內(nèi)容提出了當(dāng)下提升幼兒園管理者課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的具體做法，以期為幼兒園的健康發(fā)展做出更多的有益探索。

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè) 領(lǐng)導(dǎo)力 提升 策略

【中圖分類號】G61 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0025-01

我國幼兒園普遍實施園長負(fù)責(zé)制，園長全面負(fù)責(zé)幼兒園教學(xué)開展工作，其課程領(lǐng)導(dǎo)力的高低直接界定了一所幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。長期以來，幼兒園園長普遍對于課程領(lǐng)導(dǎo)力重視不足，由此導(dǎo)致在此方面其能力偏低，難以滿足幼兒園優(yōu)質(zhì)高效發(fā)展的需要。隨著社會對于幼兒園教育水平要求的不斷提升，如何進一步提升自身的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力，從而為園所的高效發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)成為了每一個幼兒園管理者都必須思考的問題。

一、課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

對于課程領(lǐng)導(dǎo)力的概念學(xué)界并沒有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，園長作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅僅承擔(dān)著聯(lián)系上級領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的紐帶職責(zé)，同時在幼兒園的具體教學(xué)中，園長還要承擔(dān)起課程領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，原因在于目前我國幼兒教育并沒有統(tǒng)一的教材以及課程設(shè)計，如何進行課程的選擇與教學(xué)很大程度上取決于幼兒園的園長這一幼兒園的直接管理者，而園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力的高低自然也就直接決定了教學(xué)效果。《幼兒園工作規(guī)程》對于園長在課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力方面的規(guī)定如下，園長應(yīng)堅持幼兒全面發(fā)展的基本目標(biāo)，統(tǒng)籌一切教學(xué)資源，科學(xué)制定并實施課程計劃。園長應(yīng)以先進的教學(xué)理念來引導(dǎo)教師隊伍實施課程計劃，為教師實施課程創(chuàng)造一個和諧的、自由的、合作的教學(xué)氛圍，從而將教師隊伍凝聚在一起，實現(xiàn)課程教學(xué)有序推進。根據(jù)此項規(guī)程對于園長課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的闡述，結(jié)合筆者自身的理解，本文將課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的概念界定如下：課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是指幼兒園管理者全面負(fù)責(zé)課程的選擇、設(shè)計、實施、評價中，所具有的將課程教學(xué)各個主體有效的整合在一起，從而實現(xiàn)課程教學(xué)順利開展的領(lǐng)導(dǎo)能力。

課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是幼兒園園長必須具備的一種能力，同時也是園長領(lǐng)導(dǎo)力中的重要組成部分，本質(zhì)上來講課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是幼兒園園長貫穿于課程設(shè)計、實施、評價過程中的一種領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力與其它的領(lǐng)導(dǎo)能力相比具有以下幾個基本特征，對于這些特征進行很好的認(rèn)識，更有助于園長課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的一個提升。一是課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是課程專業(yè)知識、領(lǐng)導(dǎo)意志、領(lǐng)導(dǎo)行為的一個綜合體，上述幾個方面內(nèi)容任何一個方面的缺失都會影響到課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力水平；二是課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的形成來源于行政權(quán)威以及專業(yè)權(quán)威，行政權(quán)威是指園長這一個職位所賦予的權(quán)利以及權(quán)利所帶來的威嚴(yán)，專業(yè)權(quán)威是指其在課程建設(shè)方面的專業(yè)能力所帶來的認(rèn)可以及尊重，如果沒有專業(yè)權(quán)威的話，那么園長的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力就會大打折扣；三是課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是教師、家長、學(xué)生以及其它與課程建設(shè)相關(guān)的一切主體的合理，課程建設(shè)是一項系統(tǒng)的工程，僅僅依靠園長一個人是難以推進課程建設(shè)的有效開展，需要園長通過有效措施來施加對這些主體的意志影響，從而獲得合力。

二、提升課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的具體路徑

根據(jù)課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的具體內(nèi)涵以及特征，結(jié)合幼兒園園長在課程建設(shè)方面所承擔(dān)的職責(zé)，本文認(rèn)為要想有效的提升園長的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力，促進幼兒園的高效發(fā)展，需要幼兒園園長在以下幾個方面來重點提升自身的能力。

1.加強課程專業(yè)技術(shù)能力的建設(shè)

專業(yè)權(quán)威以及影響力是園長課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的重要源泉，課程建設(shè)一般都涉及到設(shè)計、選擇、實施、評價等幾個方面的內(nèi)容，每一個方面都需要專業(yè)能力，在課程的規(guī)劃方面，需要園長利用自己先進的教學(xué)理念來進行統(tǒng)籌規(guī)劃，在課程選擇方面，需要園長來根據(jù)教學(xué)發(fā)展以及學(xué)校的實際來選擇最合適的課程方案，在教學(xué)實施方面需要園長來引導(dǎo)教師的教學(xué)行為，在教學(xué)評價方面需要園長進行績效評價，及時發(fā)現(xiàn)課程實施中存在的問題，并采取有效措施加以改進。園長應(yīng)注意在上述幾個方面不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，確保上述幾個環(huán)節(jié)能夠科學(xué)的推進，進而帶來自己的專業(yè)權(quán)威以及影響力，為課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)注入更多的正能量。

2.注重教師隊伍領(lǐng)導(dǎo)力的錘煉

一所優(yōu)質(zhì)高效的幼兒園不在于這所幼兒園有多豪華，硬件設(shè)備有多好，給你更多的在于一支職業(yè)素養(yǎng)良好的教師隊伍，在課程建設(shè)中，幼兒教師是具體的實施者，對于園長來講課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力的一項重要內(nèi)容就是如何錘煉一支高素質(zhì)的教師隊伍。具體來講，幼兒園園長要從以下幾個方面著手：一是招聘具有良好勝任力的教師，在招聘中注意考察教師的勝任力，嚴(yán)把進口關(guān)，從進口層面來提升整個教師隊伍的綜合素質(zhì)；二是構(gòu)建良好的激勵機制，針對幼兒教師的需要，綜合采用物質(zhì)獎勵、精神獎勵的做法來提升每一個教師的工作積極性，讓教師保持一個飽滿的工作熱情；三是培養(yǎng)教師的團體意識，讓教師隊伍和諧團結(jié)，在具體的教學(xué)中相互配合，形成合力。

3.重點強化自身的溝通能力

課程建設(shè)中需要與教師、家長、上級等各個部門進行溝通交流，在課程的建設(shè)中園長作為負(fù)責(zé)人無時無刻不受到上述各個主體的影響，面對這些主體，園長應(yīng)加強自身溝通能力的建設(shè)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，課程建設(shè)中大部分的阻力都來自于溝通不暢導(dǎo)致的各個主體處于一個信息的不對稱狀態(tài)，在這種情況下，各個主體必然從最有利于自身的角度出發(fā)進行行為的調(diào)整，從而阻礙課程建設(shè)的有序進行。園長培養(yǎng)良好的溝通能力，學(xué)會與各個主體打交道，通過良好的溝通來使得各個主體處于一個信息對稱的狀態(tài)，為課程建設(shè)的開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

幼兒園園長加強課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力是促進園所高效優(yōu)質(zhì)發(fā)展的必然需要，是順應(yīng)幼兒教育改革的必然要求，對于幼兒園園長來說應(yīng)樹立危機意識，在認(rèn)識到課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)重要性的基礎(chǔ)之上，不斷的來加以改進，從而領(lǐng)導(dǎo)幼兒園的健康發(fā)展。

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