淺談如何提高小學(xué)生課外閱讀能力

【摘要】閱讀能夠啟迪孩子的心智，擴(kuò)大他們的知識視野，提高其寫作能力，提高小學(xué)生課外閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于正在成長的小學(xué)生而言尤為重要。結(jié)合日常教學(xué)，提出從培養(yǎng)閱讀興趣；形成良好的閱讀習(xí)慣；傳授閱讀方法等幾個方面提高小學(xué)生課外閱讀能力，使學(xué)生真正做到自主閱讀，樂在其中。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀能力 閱讀興趣 閱讀習(xí)慣 閱讀方法

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0074-01

閱讀，是學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，是語文學(xué)習(xí)中各項基礎(chǔ)知識的體現(xiàn)。閱讀能夠啟迪孩子的心智，擴(kuò)大他們的知識視野，提高其寫作能力，只有使課外閱讀成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能提高學(xué)生的閱讀和理解能力。當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)擾，怎樣提高小學(xué)生課外閱讀能力呢？現(xiàn)結(jié)合日常教學(xué)，和大家交流一下我的做法。

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，因為興趣是最好的老師。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多：

1.1讓學(xué)生放開思想去自由地讀書。

教學(xué)中，課前，設(shè)立了一個“你說我說”小版塊，學(xué)生們輪流上臺介紹自己正在讀的或者喜歡的書籍，可以是簡單的介紹，可以是精彩環(huán)節(jié)的復(fù)述，也可以是談自己的感受。凡是語言表達(dá)流暢的學(xué)生都可以得到小粘貼等獎勵。2分鐘時間雖短，但是孩子的表現(xiàn)欲充分體現(xiàn)出來，這樣的效果比老師逼迫孩子讀書要好很多。

1.2堅持課外閱讀。

學(xué)生的閱讀理解能力的提高，光靠一本教材和課堂上的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生加大課外閱讀量，增強(qiáng)閱讀能力。教師鼓勵學(xué)生課外廣泛閱讀，閱讀的內(nèi)容應(yīng)該切合學(xué)生的實際水平、興趣愛好，是課堂所學(xué)的延伸。要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境美及語言的魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受，學(xué)生課外閱讀的興趣被更好地激發(fā)出來。

1.3經(jīng)常和家長們溝通，爭取家長們配合。

積極開展“每天陪讀半小時”等活動，讓家長為孩子做讀書的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個良好的、濃郁的書香氛圍。孩子長期生活在一個充滿書香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會感知到讀書的樂趣。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學(xué)生嘗到讀書的甜頭，他們會自覺主動地尋書而讀，久而久之，他們酷愛讀書、手不釋卷的閱讀興趣就會逐漸養(yǎng)成。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

所謂良好的閱讀習(xí)慣，包括三個意思：一是要養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，持之以恒，日積月累地吸取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，陶冶性情；二是閱讀時，引導(dǎo)學(xué)生采取認(rèn)真的閱讀態(tài)度和正確的閱讀方法，如認(rèn)真檢索、勤查字典的習(xí)慣；做讀書筆記的習(xí)慣；能圈、點、勾、劃，做到不動筆墨不讀書的習(xí)慣；發(fā)表議論、思考問題、背誦摘錄的習(xí)慣。只有養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，才能專心致志地讀，開動腦筋地讀，才能學(xué)有所得。為引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，我們可以通過以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

2.1通過美文欣賞課、閱讀方法講座引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中重視自己的主體地位，重視自己的獨(dú)特感受和體驗。同時，要求教師作為學(xué)生課外閱讀活動的組織者，創(chuàng)造輕松、活躍、和諧的閱讀情境激活學(xué)生的思維和想象力，從而，使學(xué)生建立良好的課外閱讀理念。

2.2結(jié)合語文融入文性、情感性、教育性為一體的課文教學(xué)，挖掘文本潛在的教育資源，幫助學(xué)生樹立通過閱讀可陶冶情操，升華情感，發(fā)展個性，健全人格，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的理念。

3.傳授閱讀方法

我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益?！苯處熽P(guān)鍵是教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法。

3.1略讀法

讀一篇文章（或一本書）時，有選擇地讀，與自己需要有關(guān)的重點讀，無關(guān)的則跳過去不讀。重在“為我所用”，又保證讀的數(shù)量。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。可以培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時也豐富了學(xué)生語言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

3.2精讀法

所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。選擇幾篇“美文”，運(yùn)用讀書“六字訣”，把它們讀熟讀透：①讀。讀內(nèi)容，知其概要。②查。碰到不懂的字詞查字典，結(jié)合上下文理解它的意思。③劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。④摘。摘抄好詞佳句。⑤想。讀后思考所得所感。⑥記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。

3.3發(fā)散閱讀法

這種發(fā)散閱讀，可以是詞匯的發(fā)散，也可以是相關(guān)知識的發(fā)散。由發(fā)散閱讀，可進(jìn)一步引發(fā)孩子的發(fā)散思維。比如，由二戰(zhàn)的種族歧視、種族滅絕，透視現(xiàn)在的種族歧視，說明人類和平共處的積極意義；由蟲字旁的文字，引發(fā)孩子對文字起源的思考，進(jìn)一步探索文字演化的規(guī)律和方向。孩子們的思維打開了，探索的樂趣隨之也就調(diào)動起來了。激發(fā)學(xué)生主動閱讀和積極探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生讀書時多問幾個“為什么”“為何不”，培養(yǎng)其發(fā)散思維。

3.4 摘抄評價法

這種閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。能使學(xué)生在抄讀中博覽群書，打好語言文字基礎(chǔ)。

3.5 寫心得體會法

作為教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。同時組織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或心得；組織學(xué)生對所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，而后綜合評論。開展讀書競賽、情景劇表演、美文誦讀等，讓他們有機(jī)會展示交流課外閱讀的成果。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

提高小學(xué)生的閱讀能力是我們教師的重要任務(wù)之一。只要我們不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)形成良好的閱讀習(xí)慣，注重培養(yǎng)閱讀方法，持之以恒，學(xué)生就會自主閱讀，樂在其中，課外閱讀能力會得到最大限度的提高。