中職升格初期提高臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用率的實(shí)踐體會(huì)

【摘要】目的：結(jié)合我院實(shí)際情況，分析實(shí)驗(yàn)室利用率低的原因，探索在中職升格初期提高臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用率的措施。方法：采取提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率，提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的利用率，提高實(shí)驗(yàn)耗材利用率。結(jié)果：充分利用有限的實(shí)驗(yàn)資源，合理布局，滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。結(jié)論：通過(guò)提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及實(shí)驗(yàn)耗材的利用率，使實(shí)驗(yàn)開課率達(dá)到100%。

【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 提高利用率 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0244-01

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要的、基礎(chǔ)的場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力的重要陣地。正所謂：實(shí)驗(yàn)室的重要性，再?gòu)?qiáng)調(diào)也不過(guò)分[1]。2011年，我校由中職升格為高職，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及教學(xué)層次的提高，臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為我院實(shí)踐教學(xué)的重要基地，在升格初期面臨著更大的挑戰(zhàn)。如何利用有限的實(shí)驗(yàn)資源，更好的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室效益，以下是我在臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作多年的實(shí)踐體會(huì)。

1.提高實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率

1.1實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備利用率低的原因

高等學(xué)校的儀器設(shè)備是一種教育資源，主要任務(wù)和作用是滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，它在一定程度上反映了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、管理水平，也是學(xué)校實(shí)力的標(biāo)志之一。近幾年由于高校之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)壓力，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置成為必須的硬件，各高校竭盡所能大量購(gòu)置實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，來(lái)滿足甚至是高于同行的達(dá)標(biāo)要求。評(píng)估順利通過(guò)后，某些設(shè)備儀器由于暫不使用，就擱置于倉(cāng)庫(kù)，等過(guò)一學(xué)期開展該項(xiàng)試驗(yàn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)設(shè)備變質(zhì)破損、電線老化、模擬功能不能正常顯示等多種問(wèn)題，而無(wú)法應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)，只能閑置于實(shí)驗(yàn)室當(dāng)個(gè)擺設(shè)而已了，這是設(shè)備利用率低最主要的原因；其次是由于目前高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，使在校人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)課增多了，試驗(yàn)儀器設(shè)備的使用頻率也在持續(xù)增長(zhǎng)，高頻率的使用使得儀器設(shè)備缺乏正常的維護(hù)和保養(yǎng)而縮短了儀器設(shè)備的使用壽命，造成了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率的下降。

1.2提高儀器設(shè)備利用率策略

針對(duì)儀器設(shè)備利用率低的原因，提出以下策略：按需購(gòu)買實(shí)驗(yàn)設(shè)備，尤其是購(gòu)置不常用的儀器，一定要慎之又慎，要根據(jù)專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)發(fā)展的需要，分輕、重、緩、急制定購(gòu)置計(jì)劃，協(xié)同教研室專家調(diào)研后形成可行性報(bào)告，然后再進(jìn)行嚴(yán)格的審批，最后招標(biāo)實(shí)施購(gòu)買，從源頭上杜絕浪費(fèi)，制定周密計(jì)劃防止積壓浪費(fèi)，為學(xué)校節(jié)約不必要的設(shè)備經(jīng)費(fèi)支出，使所買儀器物盡其用；其次是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的增大，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室往往有本校最先進(jìn)的價(jià)格不菲的精密儀器設(shè)備，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教師管理著學(xué)校幾百萬(wàn)甚至是上千萬(wàn)的實(shí)驗(yàn)資源，其責(zé)任和技術(shù)應(yīng)用可想而知有多重要，單純靠實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理制度來(lái)制約著實(shí)驗(yàn)室工作，倒不如管用結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使實(shí)驗(yàn)人員做到會(huì)使用，會(huì)維護(hù)，會(huì)檢查，會(huì)排除故障等基本技術(shù)，只有這樣才能減少由于操作不當(dāng)或責(zé)任心不強(qiáng)而造成的損壞，從而有效提高設(shè)備使用率。

2.提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的利用率

2.1實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地現(xiàn)狀分析

從學(xué)校發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校在招生人數(shù)、招生專業(yè)、辦學(xué)方向和學(xué)校的發(fā)展前景等方面都有了明確的規(guī)劃實(shí)施，院校也順利的完成了更名，從中職到高職的發(fā)展。而實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還處在相對(duì)滯后的局面，實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)有面積和學(xué)生擴(kuò)招之間的比例差距越來(lái)越大，實(shí)驗(yàn)室不夠用，實(shí)驗(yàn)又必須要達(dá)到100%的開課率，使得實(shí)驗(yàn)課安排工作越來(lái)越力不從心。

2.2方法

改變現(xiàn)狀必須針對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題研究出合適的解決辦法，做好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。由于實(shí)驗(yàn)配房有限，盡量避免實(shí)驗(yàn)扎堆情況發(fā)生。首先，在學(xué)期初與各臨床教研室主任協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)課程的安排，通過(guò)合理布局制定出一套完整、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，使臨床醫(yī)學(xué)科類：內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、中醫(yī)、基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)按教學(xué)進(jìn)度有序使用實(shí)驗(yàn)室。其次，在實(shí)驗(yàn)管理工作中，臨床實(shí)驗(yàn)課每周大約300學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課安排要避免盲目性和隨意性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理調(diào)整實(shí)驗(yàn)室，充分利用臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的整體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效益，除專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)用物單獨(dú)應(yīng)用于某項(xiàng)試驗(yàn)外，一般的醫(yī)療器械、消毒物品以及模擬練習(xí)人進(jìn)行統(tǒng)一管理與調(diào)配[2]。例如護(hù)理操作中的藥液抽吸、青鏈皮試、外科的縫合技術(shù)，基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是都要有操作臺(tái)、治療盤、治療碗、彎盤等可安排在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行循環(huán)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。又如，氧氣吸入法、導(dǎo)尿、鼻飼、都是需要模擬練習(xí)人的實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)用物可以放置在有模擬人的實(shí)驗(yàn)室，循環(huán)利用實(shí)驗(yàn)室。既減少了實(shí)驗(yàn)室工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，又緩解了實(shí)驗(yàn)室的壓力，提高了試驗(yàn)場(chǎng)地的利用率。

3.提高實(shí)驗(yàn)耗材利用率

實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施需要大量的實(shí)驗(yàn)資源來(lái)保障，大到幾十萬(wàn)的貴重儀器設(shè)備，小到幾分錢的別針、皮筋，一堂實(shí)驗(yàn)課所需的用物有的多達(dá)一百多件不同的實(shí)驗(yàn)物品。在實(shí)驗(yàn)操作中，除了一些大型儀器設(shè)備，如手術(shù)室配置用物：恒溫箱，藍(lán)光治療儀等等，基本的醫(yī)療器械如：彎盤，治療碗，鑷子等可以循環(huán)利用外，還有很多的消耗用品，往往由于經(jīng)驗(yàn)的作用存在“功能固著”的思維習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)完成后就扔掉了，恰恰就是在這個(gè)環(huán)節(jié)要抓好再利用，合理利用資源。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作是比較細(xì)致需要耐心的，要具有資源節(jié)約意識(shí)，想扔掉某些廢棄物時(shí)，先考慮一下這個(gè)物品可不可以拿來(lái)做別的實(shí)驗(yàn)，有哪些實(shí)驗(yàn)可以用到這個(gè)物品，這樣，某些實(shí)驗(yàn)需要相關(guān)材料的時(shí)候，就可以隨時(shí)加以利用。比如練習(xí)靜脈輸液未用完的生理鹽水，可再利用于藥業(yè)抽吸的練習(xí)；練習(xí)肌內(nèi)注射未用完的無(wú)菌棉簽，可再利用于鼻飼的模擬練習(xí)等等，用心做好勤儉節(jié)約、一物多用物盡其用，一方面節(jié)約了實(shí)驗(yàn)成本，提高了消耗物品的利用率；另一方面可有利于環(huán)保，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)[3]，可謂一舉多得。

4.體會(huì)

提高臨床實(shí)驗(yàn)室的利用率，為更多教師和學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，是一個(gè)需要持續(xù)研究的課題。有了符合標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能很好地保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展，目前我院還有許多具體的實(shí)施難題需要克服，需要與各高校搭建平臺(tái)推進(jìn)交流學(xué)習(xí)，幫助我們實(shí)驗(yàn)工作人員繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮瑞. 實(shí)驗(yàn)室的重要性，再?gòu)?qiáng)調(diào)也不過(guò)分[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索 2012，10：13～14

[2]伍東紅，吳國(guó)華. 高校臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育。2009，19：121～122

[3]李文芳，朱深海，向昌果. 節(jié)約建設(shè)資金，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的綜合效益[J]. 高教高職研究（考試用刊）2011，77：202～203

作者簡(jiǎn)介：

蘇晨霜（1973.11-），女，山東泰安人，實(shí)驗(yàn)師，本科，臨床醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)。