多彩校本讓每一個(gè)生命精彩躍動(dòng)

【摘要】校本課程是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重要方法，其以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)科、學(xué)校以及學(xué)生的具體情況進(jìn)行開發(fā)利用，使其更加符合學(xué)生的特性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。我校通過校本課程開發(fā)，推出了體育類（足球、健美操、藍(lán)球等）科技類、英語類、經(jīng)典誦讀類、歷史、手工制作類等特色課程，取得了非常卓越的成績。

【關(guān)鍵詞】校本課程 特色 興趣

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）08-0008-01

河北省光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)是建于1993年9月，有著長達(dá)20年歷史的6年制小學(xué)。我校結(jié)合時(shí)代特色和德育精神，以“生命教育”為辦學(xué)特色，以“走進(jìn)學(xué)生心靈，呵護(hù)生命成長”為辦學(xué)理念，以“創(chuàng)建生喜歡，教師幸福，家長滿意的理想學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“躍動(dòng)生命，光明人生”的校訓(xùn)，讓每一位學(xué)生，真正享受豐富多姿的校園生活，成為一名德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。對校園人力資源和物力資源進(jìn)行整合，對學(xué)習(xí)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，使校本課程積極性得到全面調(diào)動(dòng)，構(gòu)建起以學(xué)生興趣的生命教育系列校本課程，使我校走出了獨(dú)特的辦學(xué)特色。

一、構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的橫向“生命教育”系列校本課程

我校特色課程以“讓每一個(gè)生命精彩躍動(dòng)”為價(jià)值取向，緊密聯(lián)系國家課程體系，與我校實(shí)際情況相結(jié)合，開發(fā)出更加利于學(xué)生智力多元化培養(yǎng)、學(xué)生思維拓展、培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣等具有學(xué)校特色的校本選修課。創(chuàng)新校本課程，可大大提高教師的教學(xué)實(shí)用性，使教師工作開展更加得心應(yīng)手，創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的教學(xué)課程。在構(gòu)建課程體系時(shí)，我校將課程價(jià)值重心定位在個(gè)體生命本位的展現(xiàn)上，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容和年級等局限，使校本課程有了更好的詮釋。并緊密結(jié)合“生命本真，生命健康，生命色彩，生命智慧，生命價(jià)值”的校本育人核心，以專題和層次的方式實(shí)施系列活動(dòng)。

英語是國際交流語言，其在我國也具有重要地位，幫助學(xué)生精通和掌握英語，在豐富學(xué)生興趣的同時(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)全面推進(jìn)英語教學(xué)目的。我校充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，開通了手工制作校本課程，通過小發(fā)明等特色課程，這不僅滿足了小學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)作、自己思考的良好習(xí)慣。緊密結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)積極開展“快樂校園——個(gè)性班級——魅力教師”、 “符合學(xué)生實(shí)際生活的國旗下講話”、“模擬天安門升旗的國旗班”、唱校歌、頌校訓(xùn)、班級宣誓活動(dòng)以及“行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣”建設(shè)活動(dòng)、“交通安全、消防安全”教育活動(dòng)等主題德育課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中，潛移默化中得到最好的教育。

我校致力于加強(qiáng)學(xué)生思想道德情操，致力于培養(yǎng)具有較強(qiáng)技能和廣博學(xué)識的現(xiàn)代人才。通過精彩躍動(dòng)的校園文化接活動(dòng)，為學(xué)生打造自我展現(xiàn)的平臺，通過“健康光明體育節(jié)、多彩光明藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新光明科技節(jié)、書香光明讀書節(jié)、迎新英語文化周”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，從而達(dá)到自我塑造，自我提升的自我發(fā)展目的，主動(dòng)養(yǎng)成自覺合作、主動(dòng)探索、善于表達(dá)的習(xí)慣，為學(xué)生未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。鼓勵(lì)更多教師參與到校本課程的開發(fā)中，截至目前為止，我校共開設(shè)的校本課程包含了體育類（足球、健美操、藍(lán)球等）科技類、英語類、經(jīng)典誦讀類、歷史、手工制作類等，課程涉及范圍廣，特色課程多大20多個(gè)，每一位學(xué)生均能在自己感興趣的領(lǐng)域大展拳腳。不僅如此，我校打破了按年級開設(shè)校本課程，以每周一下午為校本課程活動(dòng)時(shí)間，所有學(xué)生不論年級、年齡和性別，并配備專業(yè)老師倒班開課，在校內(nèi)形成了非常良好的校本課程學(xué)習(xí)氛圍。

二、形成利于學(xué)生能力發(fā)展的縱向分層校本課程

我校從兩個(gè)方面推動(dòng)縱向校本課程開發(fā)，一是以地方課程和國家課程為基礎(chǔ)，與學(xué)校特色、地方特色和傳統(tǒng)特色充分結(jié)合，教師專業(yè)發(fā)展水平所開發(fā)的學(xué)校特色校本課程；二是國家課程的校本化實(shí)施。重點(diǎn)落實(shí)“開發(fā)的作用？如何開發(fā)？開發(fā)什么？”這三大問題。根據(jù)校本課程課型可以分為拓展型、基礎(chǔ)型和探究型這三種課程。（1）拓展型課程：各學(xué)科在發(fā)揮本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生所掌握的知識水平，構(gòu)建起以拓展本學(xué)科知識、指導(dǎo)方法以及能力開發(fā)三位一體的練習(xí)和培訓(xùn)，在鞏固學(xué)生知識的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方向[1]。（2）基礎(chǔ)型課程：嚴(yán)格落實(shí)新課改教學(xué)課時(shí)計(jì)劃，教師在掌握住學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)后，擬定符合該學(xué)科教學(xué)要求的教學(xué)方案，并將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，嚴(yán)格執(zhí)行各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)質(zhì)量得到有效保障。（3）探究型課程：此類型主旨在于幫助學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)的方法，提高課程的創(chuàng)新精神，與各個(gè)年級學(xué)生的特點(diǎn)，提出能夠滿足各個(gè)層次階段的探究學(xué)習(xí)的方案，使學(xué)生的腦、手均能夠得到鍛煉[2]。提高信息技術(shù)和課程的融合，打造校本課程網(wǎng)絡(luò)體系平臺，使復(fù)雜多變的課程得到充分滿足。

參考文獻(xiàn)：

[1]高穎，馬會萍，張琦. 北京景山學(xué)校校本課程“小學(xué)低年級社會綜合課”的研究與實(shí)踐[J]. 課程·教材·教法， 2010，05（01）.

[2]李君，唐麗芳，谷曉沛. 小學(xué)環(huán)境教育校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)——以鞍山市二一九小學(xué)為例[J]. 東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2012，05（20）.