高職新生入學(xué)教育之專業(yè)介紹探討

【摘要】高職新生對(duì)專業(yè)了解甚少、對(duì)今后的學(xué)習(xí)茫然，有必要在新生入學(xué)教育中進(jìn)行專業(yè)介紹。但為了提高專業(yè)介紹的實(shí)效性，須要深入探討專業(yè)介紹的內(nèi)容和方式方法。

【關(guān)鍵詞】高職新生 入學(xué)教育 專業(yè)介紹

【中圖分類號(hào)】G710【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）08-0182-01

“90后”學(xué)生已成為高職院校的主力軍，普遍存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，人生目標(biāo)不明確；逆反意識(shí)強(qiáng)，情緒波動(dòng)大；以自我為中心，不善于交際等問題[1]。在新學(xué)校新環(huán)境下，高職新生面臨如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活，如何合理計(jì)劃學(xué)習(xí)，如何科學(xué)規(guī)劃自身職業(yè)生涯等問題，為使新生盡快融入到大學(xué)的生活學(xué)習(xí)氛圍中，大多數(shù)高職院校都會(huì)進(jìn)行各式各樣的新生入學(xué)教育，專業(yè)介紹是高職新生入學(xué)教育中的一個(gè)必不可少的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)。

一、專業(yè)介紹的必要性

剛?cè)雽W(xué)的新生有的來自高考，有的來自中職中專，但大部分新生對(duì)專業(yè)了解甚少，對(duì)專業(yè)有困惑，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展十分茫然，不知道畢業(yè)后本專業(yè)能從事何種工作、是否適合自己。因此，在新生專業(yè)思想認(rèn)識(shí)形成初期，結(jié)合專業(yè)和新生特點(diǎn)及發(fā)展要求，有必要對(duì)新生開展專業(yè)介紹活動(dòng)。這樣有利于引導(dǎo)和幫助新生穩(wěn)定情緒，有利于新生了解專業(yè)、樹立專業(yè)意識(shí)和職業(yè)興趣，幫助新生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變、盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，便于新生明確學(xué)習(xí)方向、專心積極地投入專業(yè)的學(xué)習(xí)生活，使新生選擇、調(diào)劑到相對(duì)比較合適的專業(yè)（有些院校允許新生入學(xué)后專業(yè)調(diào)劑），引導(dǎo)新生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。所以，專業(yè)介紹不僅僅是對(duì)新生的一種專業(yè)和職業(yè)意識(shí)的啟蒙教育，更是對(duì)新生職業(yè)生涯的一種綜合教育，是高職新生入學(xué)教育過程中的一堂不可替代的特殊課[2]。

二、專業(yè)介紹內(nèi)容探索

高職新生專業(yè)介紹要使專業(yè)新生對(duì)專業(yè)有一定的了解，使新生知道“專業(yè)是什么？專業(yè)學(xué)什么？將來干什么？專業(yè)如何學(xué)好？”等，提前使新生對(duì)所學(xué)專業(yè)有基本的感性認(rèn)識(shí)，擺脫專業(yè)困惑，培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。那么專業(yè)介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1.專業(yè)辦學(xué)歷程及人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

簡(jiǎn)要介紹專業(yè)的辦學(xué)背景、辦學(xué)歷程、所取成績(jī)和所獲榮譽(yù)，使新生對(duì)專業(yè)有一定的良好印象；介紹專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，使新生了解專業(yè)定位，了解專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，可（必）獲取哪些職業(yè)資格證書或行業(yè)資格證書。從而使新生認(rèn)同該專業(yè)，對(duì)專業(yè)有信心。

2.專業(yè)就業(yè)崗位和就業(yè)前景

介紹專業(yè)主要面向的就業(yè)崗位及其知識(shí)、能力和素質(zhì)要求、職業(yè)成長(zhǎng)通道和成長(zhǎng)歷程，使新生了解崗位應(yīng)具備的基本要求，明白其畢業(yè)后主要從事什么工作，有什么樣的發(fā)展空間，以及可以走的發(fā)展道路；介紹專業(yè)的產(chǎn)業(yè)形勢(shì)和就業(yè)前景，使新生了解專業(yè)的市場(chǎng)需求，對(duì)就業(yè)前景充滿信心。同時(shí)可適當(dāng)介紹優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生的風(fēng)采，用學(xué)長(zhǎng)們的成功來激勵(lì)新生，使新生對(duì)未來充滿希望，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系結(jié)構(gòu)

不同院校、不同專業(yè)的人才培養(yǎng)模式各異，要介紹專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使新生從宏觀上把握為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)施的整個(gè)教育過程。介紹專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的由來，使新生了解到課程體系并不是“搭積木”搭出來的，是經(jīng)過廣泛的專業(yè)調(diào)研，從工作過程系統(tǒng)化出發(fā)，通過專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)、教師座談會(huì)等一系列活動(dòng)中提煉出來的，是有源之水，不是無根之木。詳細(xì)介紹課程類型、課程目標(biāo)以及與崗位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使新生知道所開設(shè)的每門課程或活動(dòng)都是為了使新生獲得某些職業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)，是為了達(dá)到就業(yè)崗位的需要，從而使新生明確學(xué)習(xí)目的和方向，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.專業(yè)師資隊(duì)伍情況和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

簡(jiǎn)要介紹專業(yè)辦學(xué)的“軟、硬件”條件，即專業(yè)的師資隊(duì)伍情況和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，使新生了解專業(yè)教師的組成（校內(nèi)專任教師和來源于企業(yè)技術(shù)專家、能工巧匠的兼職教師）和水平，感受教師風(fēng)采；使新生知道校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有哪些實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室有哪些設(shè)備、具備哪些功能、服務(wù)哪些課程，校外實(shí)訓(xùn)基地有哪些，可實(shí)現(xiàn)哪些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。這樣新生對(duì)專業(yè)的辦學(xué)條件有了一定的了解：一方面使新生熱衷于所學(xué)專業(yè)，另一方面使新生根據(jù)學(xué)校專業(yè)條件設(shè)計(jì)好大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.專業(yè)教學(xué)模式和課程考核方式

職業(yè)教育不同于義務(wù)教育，也不同于傳統(tǒng)“填鴨式”教育，應(yīng)介紹專業(yè)教學(xué)模式和課程考核方式，如我院所采用的行動(dòng)導(dǎo)向模式，其包括教學(xué)內(nèi)容（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力）、教學(xué)組織（資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估）、教學(xué)方法（項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、操作演示、角色扮演等），采用過程性考核和水平性考核相結(jié)合的課程考核方式。從而使新生知曉大學(xué)的學(xué)習(xí)不再像初中、高中那樣，得靠自己自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)，知曉大學(xué)的教學(xué)不再是“細(xì)嚼慢咽”；使新生能盡快適應(yīng)并融入未來的專業(yè)學(xué)習(xí)，這樣才能在知識(shí)海洋里游刃有余地遨游。

6.豐富多彩的專業(yè)活動(dòng)

簡(jiǎn)要介紹專業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生明白在大學(xué)不光是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)，還要培養(yǎng)其他各方面的素質(zhì)，如禮儀社交等。

三、專業(yè)介紹方式方法

專業(yè)介紹內(nèi)容是基礎(chǔ)，專業(yè)介紹方式方法是橋梁。有些院校在新生入學(xué)教育時(shí)通過PPT做了一次專業(yè)介紹，之后無任何動(dòng)作，其效果不甚明顯。應(yīng)當(dāng)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生需求，多方位、多層次、多樣化、分階段進(jìn)行專業(yè)介紹，提高專業(yè)介紹的實(shí)效性。首先，在迎新現(xiàn)場(chǎng)布置專業(yè)介紹展板。展板要精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、圖文并茂，并安排教師在旁邊就新生或新生家長(zhǎng)提出的疑惑予以解答。其次，接待老生的專業(yè)情況介紹。因?yàn)槔仙c新生是同齡人，新生更易于認(rèn)同、接受老生眼中的學(xué)校、系、專業(yè)情況介紹。再次，入學(xué)初進(jìn)行初次專業(yè)介紹。此次專業(yè)介紹內(nèi)容要淺顯易懂，新生對(duì)專業(yè)有個(gè)直觀認(rèn)識(shí)和初步印象即可。之后，帶領(lǐng)新生參觀校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓新生感受下環(huán)境和氛圍。最后，入學(xué)一段時(shí)間（如兩三個(gè)月）后進(jìn)行再次專業(yè)介紹。此次專業(yè)介紹內(nèi)容要全面、深入，要較深入剖析專業(yè)，使新生對(duì)專業(yè)有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)有認(rèn)同感和歸屬感。專業(yè)介紹中要多采用生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景圖片、實(shí)物圖片和視頻資料等，增強(qiáng)新生的直觀感等。

四、結(jié)束語

專業(yè)介紹是高職入學(xué)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)新生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)具有不可替代的作用。高職院校要注重專業(yè)介紹，認(rèn)真籌備，精心設(shè)計(jì)，用心組織，追求實(shí)效，讓專業(yè)介紹在高職教育過程中綻放出育人的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁祥.新形勢(shì)下高職院校如何開展新生入學(xué)教育[J].職業(yè)教育，2012（10）：135.

[2]蔡曉蓉，孔元發(fā).抓好高職專業(yè)介紹，引領(lǐng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011年12月第16卷第6期：1，2.

作者簡(jiǎn)介：

林鳳功（1982-），男，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，講師。

張?。?967-），男，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任，副教授。

袁牧（1984-）男，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，講師。