高中語(yǔ)文教學(xué)改革研究

【摘要】語(yǔ)文教學(xué)是高中教學(xué)體系的重要組成部分，語(yǔ)文教學(xué)在高中學(xué)生的全面發(fā)展上有重要的作用。本文通過(guò)分析高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性，指出現(xiàn)階段我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的不足，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的具體問(wèn)題，提出改革高中語(yǔ)文教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué) 重要性 改革建議

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0043-01

語(yǔ)文學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯始終，從幼兒園到大學(xué)甚至研究生畢業(yè)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直伴隨著學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，因此語(yǔ)文教學(xué)工作在現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮著重要的作用。高中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)不但可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)的愿望，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，目前中國(guó)的教育現(xiàn)狀表面高中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生知識(shí)掌握的重要階段。語(yǔ)文是高中課程設(shè)置的一門(mén)主干課程，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)是高中三大主干課程。語(yǔ)文教學(xué)工作在高中具有重要的地位，通過(guò)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法，學(xué)生可以更加自由、更加流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。高中語(yǔ)文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主要渠道，高中階段的學(xué)生自學(xué)能力還比較差，老師的指導(dǎo)和幫助是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依賴資源。通過(guò)語(yǔ)文教師的幫助以及指導(dǎo)，學(xué)生可以很快地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)的重要性分析

（一）通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念

高中階段的學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，在對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)上還存在一定的欠缺，教師在學(xué)生的健康發(fā)展上起著非常重要的作用。大部分學(xué)生剛進(jìn)入高中都會(huì)感覺(jué)高中語(yǔ)文相對(duì)于初中語(yǔ)文更加抽象，在難度上也增強(qiáng)了，因此學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一種抵觸感，在此基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。教師的教學(xué)工作在學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念上發(fā)揮著重要作用，通過(guò)老師的講授活動(dòng)可以使學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的信心，通過(guò)老師積極的課堂教授活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，在建立學(xué)習(xí)樂(lè)趣的基礎(chǔ)上，有助于使學(xué)生樹(shù)立起正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念，即語(yǔ)文是高中的基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要的作用。

（二）語(yǔ)文教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

學(xué)生的全面發(fā)展包括很多內(nèi)容，高中階段的學(xué)生要掌握多方面的知識(shí)，其中語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性的作用。一方面語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有工具性的作用，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、表達(dá)能力等基本的學(xué)習(xí)技能，這些技能在其他知識(shí)的學(xué)習(xí)上具有工具的價(jià)值，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其他知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力；另一方面語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文氣息，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的終極關(guān)懷能力。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有特別重要的作用。

二、現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的不足

（一）語(yǔ)文教學(xué)工作過(guò)分地強(qiáng)調(diào)其工具價(jià)值

語(yǔ)文是高中的三門(mén)核心課程之一，在各個(gè)地區(qū)的高考中語(yǔ)文均占據(jù)著重要地位，因此現(xiàn)階段我國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)工作均過(guò)分強(qiáng)調(diào)了其工具價(jià)值。應(yīng)試教育觀念對(duì)現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，高考是語(yǔ)文教學(xué)的唯一指揮棒，現(xiàn)實(shí)階段語(yǔ)文教學(xué)的所有工作都是圍繞高考展開(kāi)的。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中只是向?qū)W生單純的講授語(yǔ)言、讀音、語(yǔ)法、閱讀理解以及文章寫(xiě)作等考試重要的部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是被動(dòng)的接受，完全沒(méi)有自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這就導(dǎo)致了學(xué)生因?yàn)榭荚嚩鴮W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)生不知道自己學(xué)的是什么，也不知道問(wèn)怎么學(xué)習(xí)。語(yǔ)文教學(xué)只是被當(dāng)成應(yīng)對(duì)考試的一種工具，在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中忽視了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，學(xué)生的積極主動(dòng)精神被忽視，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）語(yǔ)文教學(xué)方式安排不夠合理

語(yǔ)文教學(xué)方式在語(yǔ)文教學(xué)工作中占有重要地位，在語(yǔ)文教學(xué)工作中語(yǔ)文教學(xué)方式的安排是否科學(xué)合理直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)階段教師在語(yǔ)文教學(xué)上采取簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，教學(xué)形式比較單一、教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)。在課堂教學(xué)時(shí)老師是主要的演講者，學(xué)生參與的積極性不夠，課堂氣氛不夠活躍。老師不能根據(jù)具體學(xué)生的差異安排教學(xué)方案，單一的教學(xué)模式不足以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，不同水平的學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)方式安排不合理的一個(gè)重要表現(xiàn)形式是學(xué)生在教學(xué)工作中的主體地位不突出，教師是教學(xué)工作中的主體，學(xué)校的正常語(yǔ)文教學(xué)工作都是圍繞老師進(jìn)行的，學(xué)生的積極主動(dòng)精神以及創(chuàng)新精神得不到積極地開(kāi)發(fā)。老師在新知識(shí)的講授過(guò)程中忽略了對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)知識(shí)的溫習(xí)，學(xué)習(xí)的連貫程度不夠。老師的教學(xué)工作主要的立足點(diǎn)是課堂，課下的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況被忽視，學(xué)生課下語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的狀況比較差。

三、改革高中語(yǔ)文教學(xué)的建議

（一）使學(xué)生樹(shù)立起正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念

語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念的正確與否直接決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的高低，在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中老師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生建立起正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。老師通過(guò)多種形式使學(xué)生建立起語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，在日常的語(yǔ)文教學(xué)工作中，老師的講授應(yīng)該通俗易懂，富有生活的氣息，通過(guò)精彩豐富的語(yǔ)文課堂教學(xué)使學(xué)生建立起良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

（二）改革現(xiàn)有的考試制度

在高中階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作的指揮棒就是高考，一切的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作都是圍繞高考展開(kāi)的。因此，改革現(xiàn)有的高考制度是解決高中語(yǔ)文教學(xué)工作存在的不足的關(guān)鍵。高考語(yǔ)文知識(shí)的考查應(yīng)該重點(diǎn)放在學(xué)生的閱讀理解能力以及寫(xiě)作能力上，在題型的設(shè)置上應(yīng)該重點(diǎn)考查學(xué)生的創(chuàng)新能力，出題的方式以及內(nèi)容更加靈活，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。在改革高考內(nèi)容以及形式的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校日常的諸如期末、期中考試的形式以及內(nèi)容上進(jìn)行同樣的變革，通過(guò)綜合系統(tǒng)的考試改革有利于語(yǔ)文教學(xué)工作走上正常的軌道，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

（三）教學(xué)工作更加注重學(xué)生的主體地位

學(xué)生是一切教學(xué)工作的核心，在教學(xué)工作上一定把學(xué)生放在主體地位上。在課堂教學(xué)上，老師應(yīng)該重視學(xué)生的參與性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，活躍學(xué)生的課堂氣氛，使學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的加入到課堂的學(xué)習(xí)與討論中。在教學(xué)的形式和內(nèi)容上更加注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)寬松的環(huán)境下，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

樂(lè)艷（1981-），女，重慶涪陵人，職稱：中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，研究方向：高中語(yǔ)文教育教學(xué)。