關(guān)于高職高專體育保健專業(yè)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐問題的研究

【摘要】《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》是高職高專體育保健專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，這門學(xué)科有效的融通知識(shí)和技能，做到理論和實(shí)踐兩者并重。根據(jù)新時(shí)期高職高專體育保健專業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐的客觀需要，做到對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐操作能力的有效培養(yǎng)，從而讓培養(yǎng)出來的人才能更好的做到對(duì)社會(huì)實(shí)際需要適應(yīng)。根據(jù)在阿壩師專體育保健專業(yè)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索性的地《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程進(jìn)行改革實(shí)踐，并取得比較良好的效果。

【關(guān)鍵詞】高職高專 體育保健 經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué) 教學(xué)改革 實(shí)踐 反射療法

【中圖分類號(hào)】G8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0219-02

引 言

隨著我國(guó)人民物質(zhì)生活水平的穩(wěn)步提高，大眾自身健康的意識(shí)也不斷增強(qiáng)，這使得對(duì)體育保健的關(guān)注度也呈現(xiàn)逐步升溫的態(tài)勢(shì)，《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程在高職高專體育保健專業(yè)當(dāng)中的普及則顯得尤為重要。這對(duì)相關(guān)的專業(yè)老師提出更高的要求，不但要做到對(duì)客觀實(shí)際的有效結(jié)合，還應(yīng)該做好《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》相關(guān)知識(shí)的教育，從而讓學(xué)生做到對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》相關(guān)理論和方法的真正掌握，則可以通過對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》體育保健的知識(shí)的充分運(yùn)用來對(duì)反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健實(shí)踐進(jìn)行自覺指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于體育保健人才的客觀實(shí)際需要，通過對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程所做出的探索性和常識(shí)性的改革，這樣在體育保健專業(yè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中取得良好的效果。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門體育保健課程有著特別廣泛的涉及知識(shí)面，其中也有極其豐富的內(nèi)容，教師要通過這有限的時(shí)間內(nèi)講授完該課程的相關(guān)理論知識(shí)，并且要讓學(xué)生達(dá)到崗位所需要的實(shí)踐技能，這關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。針對(duì)這種情況，在課程的教學(xué)過程當(dāng)中要做到對(duì)應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)的突出和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》的基礎(chǔ)理論課則把握的度為夠用和必需，確立教學(xué)重點(diǎn)為強(qiáng)化應(yīng)用和厘清概念，為后續(xù)課程《保健推拿學(xué)》、《反射療法學(xué)》、《筋傷學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)》和《社區(qū)全科保健》等實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)課程做好鋪墊。

一方面確立教學(xué)內(nèi)容將職業(yè)能力需求作為導(dǎo)向。由于體育保健專業(yè)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程教育應(yīng)該將著力點(diǎn)放在能力本位教育上，這不僅要求學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)做到掌握，還應(yīng)該要讓學(xué)生在今后長(zhǎng)期的反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健實(shí)踐過程當(dāng)中具備基本的更新和應(yīng)用知識(shí)的能力，另外，讓學(xué)生做到向他人傳授和講解體育保健相關(guān)知識(shí)的能力。這從體育保健專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力要求來看，使其知識(shí)結(jié)構(gòu)更合理，理論與實(shí)踐有效結(jié)合，立足可接受性和實(shí)用性原則，可把《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門課程分為基礎(chǔ)、提高和應(yīng)用三大模塊?；A(chǔ)模塊為基本概念，提高模塊為進(jìn)行經(jīng)絡(luò)腧穴的相關(guān)應(yīng)用方法，應(yīng)用模塊則為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外見習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容。

另一方面確立教學(xué)內(nèi)容合理安排。在對(duì)于體育保健《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容的安排上，要做到以反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健服務(wù)作為切入點(diǎn)，把握住教學(xué)內(nèi)容由淺入深，由理論到實(shí)踐，并且做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。對(duì)于基礎(chǔ)模塊則應(yīng)該把握夠用和必需的度，將教學(xué)重點(diǎn)確定為厘清概念和應(yīng)用強(qiáng)化。而由于新的保健知識(shí)、理念層出不窮，一般教材都很難緊跟上科技發(fā)展的步伐。為有效對(duì)學(xué)生視野的開拓，則應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中盡一切可能向?qū)W生介紹一些體育保健與康復(fù)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿知識(shí)。

二、改革教學(xué)方法

《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門體育保健課程所涉及的內(nèi)容比較多，并且還有這比較強(qiáng)的技術(shù)性，所以教學(xué)方法要貫徹素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力，而不應(yīng)該僅僅是停留在對(duì)知識(shí)的積累。

一是作業(yè)合理布置。反對(duì)學(xué)生在對(duì)作業(yè)完成只是機(jī)械性的抄寫，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力意義有限。為有效解決這一問題，教師在對(duì)課后作業(yè)的布置當(dāng)中，則應(yīng)該選取諸如：“怎樣理解經(jīng)絡(luò)腧穴物質(zhì)性和臨床應(yīng)用的科學(xué)性”、“怎樣理解腧穴名稱的醫(yī)學(xué)意義”等一些具備實(shí)際意義且學(xué)生比較感興趣的問題，使學(xué)生在課后主動(dòng)去查閱相關(guān)資料，或相互討論，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、分析問題綜合多學(xué)科知識(shí)、獨(dú)立思考和查閱相關(guān)資料的習(xí)慣，為走向工作崗位后繼續(xù)提高奠定基礎(chǔ)。

二是巧妙設(shè)置問題，做好課堂討論。課堂討論的靈魂是問題設(shè)置，教師根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)出來的問題應(yīng)新穎并能引起學(xué)生共鳴，學(xué)生則在思考、討論中啟發(fā)，而達(dá)到掌握知識(shí)和問題解決的目的。例如，學(xué)生在沒有開始臨床或社會(huì)服務(wù)應(yīng)用前，要記住腧穴的位置和屬經(jīng)都比較困難，老師可以把同一經(jīng)絡(luò)的腧穴前后聯(lián)系起來，把腧穴與解剖位置聯(lián)系起來，為學(xué)生設(shè)置問題：如何找出趣記的方法。阿壩師專體育保健專業(yè)老師還因此而整理出版了《腧穴位置與屬經(jīng)的趣記方法》的小冊(cè)子。

三是授課運(yùn)用多種教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程當(dāng)中教師通過對(duì)討論式、啟發(fā)式、講授式等多種手段的結(jié)合的教學(xué)方法的使用，加強(qiáng)理論和實(shí)際的結(jié)合，把經(jīng)絡(luò)腧穴的知識(shí)貫穿于反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健服務(wù)的事例當(dāng)中，從而讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛當(dāng)中對(duì)知識(shí)的掌握。這樣不僅僅使得授課顯得更為生動(dòng)，而且還能讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)加深。集中講授重點(diǎn)內(nèi)容，而使用課后自學(xué)、課內(nèi)集中讓學(xué)生對(duì)上講臺(tái)講解講授非重點(diǎn)內(nèi)容；具備比較強(qiáng)實(shí)用性的內(nèi)容，則使用討論法以便讓學(xué)生加深理解課程內(nèi)容。

另外還有在課堂中引進(jìn)多媒體，教學(xué)示范手段形式多樣，加強(qiáng)師生交流，師生角色換位等教學(xué)方法嘗試，都不同程度地提高教學(xué)質(zhì)量。

三、做好實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合

針對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門體育保健課程具備比較強(qiáng)的實(shí)踐性，在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，則始終做到對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的加強(qiáng)，做好實(shí)踐教學(xué)，做到理論和時(shí)間的有效結(jié)合，主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是充分利用人體模型。為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門體育保健課程的實(shí)踐能力，在教學(xué)過程當(dāng)中則可以充分利用人體解剖模式與針灸銅人模型，通過這些人體模型的使用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)腧穴的解剖位置與針刺層次，將學(xué)生的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

二是注重人體自身腧穴定位，提高學(xué)生動(dòng)手能力。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，為了做到對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人體自身腧穴定位，這樣學(xué)生不管是在課堂上還是在課后，不受到空間的局限，都可以對(duì)《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門體育保健課程的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

三是與校外企業(yè)事業(yè)單位合作，使學(xué)生有足夠的見習(xí)機(jī)會(huì)。為有效的增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)經(jīng)絡(luò)腧穴的應(yīng)用能力，學(xué)?？梢源罅訌?qiáng)校外企業(yè)事業(yè)單位的合作，這樣可以給學(xué)生提供更多的見習(xí)機(jī)會(huì)，而讓學(xué)生在足夠多的見習(xí)機(jī)會(huì)的實(shí)踐當(dāng)中，使其反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健服務(wù)能力的有效增強(qiáng)。

四、利用學(xué)生社團(tuán)，有效豐富學(xué)生的課余生活

《經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》這門課程的教學(xué)，上課學(xué)時(shí)是有限的，可是所要講授的內(nèi)容比較多，教師要讓學(xué)生在這有限的時(shí)間當(dāng)中做到對(duì)豐富知識(shí)的全面掌握，這其中具備一定的難度。而了解到當(dāng)前大學(xué)生有著豐富的課余活動(dòng)的特征，為有效對(duì)課堂時(shí)間不足的問題進(jìn)行解決，例如我們學(xué)校通過校內(nèi)〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)組織，在課余時(shí)間開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中做到對(duì)體育保健知識(shí)的掌握和對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。

一是開展專門性健康知識(shí)競(jìng)賽或保健技能比賽。在對(duì)課程開展的中后期，為有效鞏固課堂知識(shí)，以學(xué)校團(tuán)委和〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)組織，把不同專業(yè)分成專業(yè)組和業(yè)余組來開展專門性知識(shí)競(jìng)賽或技能比賽，學(xué)生們?cè)诜e極搶答或技能展示的過程中，把內(nèi)向的學(xué)生也帶動(dòng)了起來，也向別人證明自己對(duì)經(jīng)絡(luò)腧穴知識(shí)的掌握。這種形式深受學(xué)生的廣泛歡迎，這樣也對(duì)學(xué)生作為教育主體的作用突出。

二是開展專門性講座。教師在課堂學(xué)習(xí)空閑時(shí)間，可以讓學(xué)生自己對(duì)主題進(jìn)行選定，準(zhǔn)備材料，通過校內(nèi)〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)組織在專業(yè)內(nèi)部舉辦專門性的講座，比如以經(jīng)絡(luò)腧穴與反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健等方面關(guān)系為內(nèi)容進(jìn)行探討。把經(jīng)絡(luò)腧穴的相關(guān)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中應(yīng)用，從而將體育保健的魅力進(jìn)行展示，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，做到對(duì)學(xué)生視野和知識(shí)面的有效擴(kuò)展，做到對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的興趣得到有效激發(fā)。

三是組織開展操作實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。充分利用學(xué)生組織，通過校內(nèi)〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)組織，積極開展第二課堂的興趣小組實(shí)踐活動(dòng)。協(xié)會(huì)會(huì)員于每周星期三晚上7：00-9：00在體育保健實(shí)訓(xùn)中心開展反射療法技能訓(xùn)練（經(jīng)絡(luò)腧穴的具體應(yīng)用訓(xùn)練）。同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，交流心得體驗(yàn)，共同提高。協(xié)會(huì)活動(dòng)把不同專業(yè)的同學(xué)聚到一起，有利了專業(yè)學(xué)生知識(shí)面的拓寬，提高了技能訓(xùn)練的效率，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心與自豪感，同時(shí)也有效提高校內(nèi)師生的健康認(rèn)知。

我們還通過校內(nèi)〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)組織，協(xié)會(huì)的利用，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)研大學(xué)生的體育保健狀況，在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后形成調(diào)查報(bào)告。通過多彩豐富的校園活動(dòng)的開展，來對(duì)學(xué)生對(duì)方面發(fā)展的客觀需求的滿足，讓學(xué)生的實(shí)踐愿望和認(rèn)識(shí)水平得到有效提高。

五、考核方式做好靈活多變

對(duì)于期末考試突擊的想法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，有效結(jié)合考和學(xué)，在課程教學(xué)之前，明確平時(shí)成績(jī)和考核成績(jī)的比例和構(gòu)成。傳統(tǒng)的考核一般包括理論和實(shí)踐考核兩部分，理論考核可以表現(xiàn)為試卷、口述等，而實(shí)踐又可分目測(cè)、體測(cè)等方式。自學(xué)完成作業(yè)、出勤率、小論文、口試、期末考試。除此之外，如果學(xué)生某一項(xiàng)特別突出，還可以進(jìn)行加分。這種考核方式的實(shí)施，可以對(duì)學(xué)生普遍存在的思維和學(xué)習(xí)模式打破，將關(guān)注重點(diǎn)由結(jié)果變?yōu)檫^程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率得到提高。

根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，推薦一種理論與實(shí)踐結(jié)合的“視頻評(píng)定法”。由于科技的發(fā)展和生活水平的提高，現(xiàn)在的學(xué)生佩帶手機(jī)已經(jīng)普及，而且絕大多數(shù)的手機(jī)都帶有較高像素的錄像功能。據(jù)此情況，我們進(jìn)行實(shí)踐考核時(shí)，要求學(xué)生在自己描述某一經(jīng)絡(luò)和其中的腧穴時(shí)，一邊操作一邊講述此經(jīng)絡(luò)的循行，主治功用，或者描述腧穴的解剖定位、針刺層次及臨床應(yīng)用等，并由其同學(xué)把這個(gè)過程錄下來。錄成視頻后，如果學(xué)生覺得表現(xiàn)不滿意還可以重錄，值到自己滿意為止。老師把學(xué)生錄成視頻收集并時(shí)行評(píng)定，評(píng)定不過關(guān)的還可以讓學(xué)生再錄。這樣的評(píng)定方式，既把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，還能鍛煉學(xué)生的專業(yè)表達(dá)能力，更重要的是學(xué)生通過旁觀自己表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于其改進(jìn)提高；并且，這種方式能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其創(chuàng)新能力。當(dāng)然，在對(duì)學(xué)生錄成的視頻進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，也要有一套行之有效的客觀評(píng)價(jià)方法。

六、課程改革與實(shí)踐效果分析

在對(duì)一定時(shí)期的實(shí)踐之后，本課程的教學(xué)改革所取得的成績(jī)比較好，學(xué)生能把經(jīng)絡(luò)腧穴的知識(shí)應(yīng)用于后續(xù)課程如《保健推拿學(xué)》、《反射療法學(xué)》、《筋傷學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)》和《社區(qū)全科保健》等的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。

一是有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。從整個(gè)教學(xué)過程來看，在改革之后，讓學(xué)生能夠積極去思維，飽含強(qiáng)烈的動(dòng)手愿望，營(yíng)造出融洽的課堂氣氛，在課后學(xué)生也能積極主動(dòng)的和學(xué)生對(duì)于在學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中所遇到的問題進(jìn)行探討，讓學(xué)習(xí)效果得到提高。

二是有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在理論和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，教師只是起著啟發(fā)引導(dǎo)的作用。在對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生都感覺訓(xùn)練和提高了自己的獨(dú)立學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、分析解決問題、口頭表達(dá)文字表述能力等。

三是增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)之后的工作能力。在這門課程完了之后，通過見習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生有著完整的了解體育保健課程體系，讓學(xué)生有著一次全面鍛煉的機(jī)會(huì)，有效提升反射療法、休閑保健、康復(fù)保健、美容美體與芳香保健服務(wù)的綜合能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)在信息反饋結(jié)果顯示，在實(shí)習(xí)的學(xué)生基本上都能夠獨(dú)立開展工作，并且得到用人單位的普遍好評(píng)。

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作者簡(jiǎn)介：

覃榮周（1977-），男，廣東羅定人，阿壩師專體育保健教研室主任，〇丨華·健道美道協(xié)會(huì)首席顧問，四川省反射醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)理事，從事社區(qū)醫(yī)學(xué)與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的教學(xué)、科研及相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作；研究方向?yàn)榉瓷浏煼?、體育保健康復(fù)與健康教育促進(jìn)。