新教改下的初中英語教學(xué)反思

【摘要】本文通過對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教英語學(xué)科的特點(diǎn)，就英語教學(xué)進(jìn)行反思，提出英語教學(xué)設(shè)計(jì)要“以學(xué)生為主體”，運(yùn)用現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，并通過靈活多樣的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，并促進(jìn)英語課堂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì) 有效的教學(xué)實(shí)施 評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0094-02

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好?！比欢?，在當(dāng)前的中學(xué)英語教學(xué)實(shí)際中，課堂活動(dòng)作為重要的教學(xué)手段并沒有得到科學(xué)、有效的利用。在改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的局面后，不少教師往往會(huì)走向另一個(gè)極端——為活動(dòng)而活動(dòng)。英語課堂活動(dòng)常出現(xiàn)只有活動(dòng)、沒有語言的現(xiàn)象，而且許多課堂活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大。這就要求英語教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，多角度了解學(xué)生，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的課堂活動(dòng)，組織適合學(xué)生的教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)過程性，關(guān)注個(gè)性的差異；以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面、和諧地發(fā)展，以多元的評(píng)價(jià)尺度，及時(shí)給學(xué)生積級(jí)向上的評(píng)價(jià)。

一、課堂設(shè)計(jì)要“以學(xué)生為主體”

“以學(xué)生為主體”是適應(yīng)當(dāng)代教育改革的需要而產(chǎn)生的一種新型師生關(guān)系的定位。在這種關(guān)系中，學(xué)生是主動(dòng)的“自我實(shí)現(xiàn)者”，教師只是“方便學(xué)習(xí)的人”（曹樹真，2000）。這就要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中必須充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和現(xiàn)代教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于英語課堂的教學(xué)改革。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：

（一）分析學(xué)生的需求

分析學(xué)生需求是英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。分析學(xué)生的需求就是要分析并找出學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平與期望達(dá)到的學(xué)習(xí)水平之間的差距，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從中發(fā)現(xiàn)問題，并探尋解決問題的途徑。因此，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重要依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)所提出的總體目標(biāo)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮學(xué)生的困難，并體現(xiàn)教師的作用。

（二）分析學(xué)生的特征

教學(xué)設(shè)計(jì)的一切起源于學(xué)習(xí)者的特征分析（魯子問，2005）。只有準(zhǔn)確把握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)才能設(shè)計(jì)出符合這一特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)過程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不僅要分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，還要分析學(xué)生的認(rèn)知特征。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際

筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮了以下三點(diǎn)：（1）如何以學(xué)生為中心，通過活動(dòng)讓學(xué)生讀懂偏難的教學(xué)材料，并能進(jìn)行口頭表達(dá)；（2）如何發(fā)揮筆者擅長交流的教學(xué)特長；（3）如何把課上出特色、上出新意，同時(shí)追求高效以及學(xué)以致用。

二、組織有效的英語課堂教學(xué)活動(dòng)

隨著新課改的實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的、有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成為英語教學(xué)的追求。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)能使學(xué)生的大腦皮層處于活躍狀態(tài)，調(diào)動(dòng)他們的多種感官參與活動(dòng)；能開拓學(xué)生思維，使他們感受學(xué)習(xí)的艱辛與快樂。它還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

三、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《教育規(guī)劃綱要》中提出，“激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境”。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，歷史上很多科學(xué)家、文史學(xué)家都是從小對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)很有興趣，然后經(jīng)過刻苦努力，最終成功。所以基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)就是：一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好；二是培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力。有了這兩樣，可以無往而不勝。在英語教學(xué)中，單一陳舊的教法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下，感到學(xué)習(xí)無動(dòng)力。而中學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)。他們的情緒、情感和學(xué)習(xí)積極性很大程度上依賴于興趣，這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變英語教法，不斷使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。如利用實(shí)物、簡筆畫進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)，這樣直觀、形象地創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生圍繞英語話題進(jìn)行交流，具有實(shí)用性；教學(xué)形式可采用討論式、自學(xué)式、表演式、對(duì)話式，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人受教育。

四、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍

在平時(shí)的教學(xué)中，一些教師習(xí)慣以嚴(yán)肅和端莊的形象出現(xiàn)在課堂，為的是更好地控制課堂；一些教師希望學(xué)生對(duì)自己敬畏有加，這樣才不會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。可是，很多時(shí)候，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑、一個(gè)充滿友善的小動(dòng)作往往要比大嗓門的訓(xùn)斥更有效。用自己的魅力來吸引學(xué)生而不是控制學(xué)生，對(duì)于教師而言，是很重要的一門功課。

“師生關(guān)系具有能動(dòng)性，蘊(yùn)含著巨大的情感，認(rèn)知和智能潛力。只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動(dòng)性才會(huì)充分發(fā)揮出來，各種潛力才會(huì)得到充分挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”（賀楚炎，2003）。良好的師生關(guān)系有助于營造和諧的教學(xué)氛圍，使師生雙方都感受到教學(xué)過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己、對(duì)英語及其文化、對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感。所以教師在教學(xué)中應(yīng)努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍。

五、使用合理的評(píng)價(jià)手段

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

初中英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教師的英語教學(xué)。具體包括以下幾個(gè)方面：反映學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成就與進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；全面了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的歷程，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的長處和短處，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法，形成對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，情感和價(jià)值觀，幫助學(xué)生找到自我，樹立信心；幫助教師具有“變讓學(xué)生‘學(xué)會(huì)’為讓學(xué)生‘會(huì)學(xué)’”的教育理念。新課程要求，教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因此，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，必須考慮使用教學(xué)激勵(lì)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)成績及其在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的成效時(shí)，可以激起其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。通過反饋，學(xué)生可以清楚地知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，及時(shí)糾正和調(diào)整，并能激發(fā)起他們的上進(jìn)心。如果學(xué)生得到了積極正面的評(píng)價(jià)，那么他就會(huì)感到，他得到了外界的認(rèn)可，他的努力沒有白費(fèi)，學(xué)習(xí)積極性和上進(jìn)心就會(huì)增強(qiáng)。通過激勵(lì)，使學(xué)生形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。總之，及時(shí)有效的激勵(lì)，多元化的評(píng)價(jià)方式，是體現(xiàn)教育改革“以人為本”的核心理念；發(fā)揮評(píng)價(jià)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)”的功能的有效措施。

六、結(jié)束語

不少研究者提出：應(yīng)增強(qiáng)中小學(xué)教師的反思意識(shí)和反思能力，實(shí)施反思教學(xué)是有效實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的重要保障之一。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng)，不斷地反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己適應(yīng)新課程改革。 在英語教學(xué)中，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)障礙，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，幫助他們形成語言能力。并通過對(duì)教學(xué)方法的反思與研究提高對(duì)教材的處理能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的語言環(huán)境和充滿激情的學(xué)習(xí)氛圍。只有通過反思，教師的專業(yè)水平才能不斷提高，才能適應(yīng)新課程改革，從而改進(jìn)教學(xué)策略，提高英語教學(xué)水平。

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