有感于美國的“天才教育計(jì)劃”

【摘要】美國學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力在全世界是出了名的，美國的科技之所以能長盛不衰，與教育中不拘一格的教育方式有莫大的關(guān)系。其中著名的 “天才計(jì)劃”就是其中之一。天才計(jì)劃就是篩選出在某個方面有特殊能力或潛力的孩子，或者集中起來教育，或者在普通學(xué)校中配備專職老師對數(shù)位有“特殊能力”的孩子進(jìn)行教育。通過這樣充滿個性，有針對性的教育方式，“天才”就逐漸脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】美國教育 天才教育

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）02-0024-01

中國的基礎(chǔ)教育是我們引以為豪的，就這點(diǎn)來說，美國人也不得不承認(rèn)。但為什么我們的教育不能培養(yǎng)出像比爾蓋茨、喬布斯等富于創(chuàng)造性的劃時代的人物呢？以前也只是支言片語地了解到這與他們的教育制度有關(guān)，至于是什么的制度呢？聽到的，看到的也只是零星的。

今年9月23日，我們杭州市拱墅區(qū)“運(yùn)河名師高端研修班”的學(xué)員來到美國，進(jìn)行為期20天的考察學(xué)習(xí)。在這期間，我們一天在UCA大學(xué)學(xué)習(xí)，一天到阿肯色州的學(xué)區(qū)進(jìn)行考察訪問?？疾斓膶W(xué)校從幼兒園、小學(xué)、初中、高一直到大學(xué)。通過這樣不同層面，不同階斷，不同區(qū)域的系統(tǒng)的考察，再與中國教育的仔細(xì)比較，我終于明白美國教育能培養(yǎng)有特長，有創(chuàng)造力人才的原因所在。這是因?yàn)樗麄冇凶约旱模禾觳庞?jì)劃。

在UCA培訓(xùn)時，美國多位教授向我們介紹了他們的“天才計(jì)劃”?！疤觳庞?jì)劃”就是篩選出在某個方面有特殊能力或潛力的孩子，或者集中起來教育，或者在普通學(xué)校中配備專職老師對數(shù)位有“特殊能力”的孩子進(jìn)行教育。而且“天才計(jì)劃”是美國教育中一塊非常重要的內(nèi)容，與學(xué)校課程設(shè)置、核心課程學(xué)習(xí)等方面相提并重。

因?yàn)閷Υ隧?xiàng)工程非常感興趣，在后來的參觀考察活動中，我特別留意這方面的信息?；蛘咄ㄟ^學(xué)生；通過任課教師，特別是通過學(xué)校校長，了解其“天才計(jì)劃”實(shí)施的方式。經(jīng)過向個別學(xué)校的了解后，對其計(jì)劃有了初步的認(rèn)識。

在學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后，負(fù)責(zé)天才計(jì)劃的部門就用特殊編擬的材料到各學(xué)校去篩選，把有特長的、有超過一般能力的孩子，集中到一起學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)孩子的能力因材施教，從最大程度上挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展其能力。如果學(xué)生自己或家里不愿意也可以不參與。如果經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你覺得自己有興趣也有能力參與此計(jì)劃，那你也可以自己申請測試，通過測試確實(shí)有能力也可以參與。

從普通學(xué)校來說，他們的“天才計(jì)劃”不是單獨(dú)分成一個或幾個班，單獨(dú)授課與培養(yǎng)。比如一位讀四年級的孩子他的閱讀能力已超過本年級水平，他就可以免上閱讀課而到負(fù)責(zé)“天才計(jì)劃”老師處。老師會根據(jù)孩子的特點(diǎn)給他更高層次的學(xué)習(xí)。也就是說一個學(xué)校就有一個部門，一些老師專家負(fù)責(zé)此事，從制度上得到保證。這些有潛能的孩子在特殊的教育下，必定能發(fā)展的更好。天才往往就會在這些人中產(chǎn)生。

如果幾年后，這些當(dāng)初篩選出來的“天才”跟不上了，也可以讓他們回到適合他的普通年級（美國的教育是允許留級的，他們認(rèn)為，如果孩子能力沒培養(yǎng)好，勉強(qiáng)跟上，不但無益，反而會害了孩子。從“不讓一個孩子掉隊(duì)”出發(fā)，留級是需要的。）繼續(xù)學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@樣的篩選每年都有，所以當(dāng)有孩子在六年級才出現(xiàn)天賦，那六級也可以參與天才計(jì)劃。

想想他們的計(jì)劃，看看他們扎實(shí)有效地實(shí)踐，回過頭來看看我們現(xiàn)在的教育，作為教師的我，脊背發(fā)涼，有著強(qiáng)烈的危機(jī)感。

我們的教育用相同的標(biāo)準(zhǔn)要求不同能力、不同學(xué)生，考核學(xué)生，可能很多有天才的孩子就會被我們的標(biāo)準(zhǔn)所扼殺、所限制。因?yàn)榫⑷瞬艑σ粋€國家的發(fā)展來說所起到的作用是不可估量的。一個喬布斯發(fā)明了蘋果，現(xiàn)在所產(chǎn)生的價值已有一個中等國家一年的生產(chǎn)總值。我們?nèi)鄙倬?，那我們國家就沒有發(fā)展?jié)摿?，就沒有競爭力，那我們國家還只能是制造大國，而不能成為創(chuàng)造大國，創(chuàng)新大國。雖然我們會說，這是我們的制度決定了我們的教育，但作為老師的我們，如果有“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任，有“國際視野”那我們在教育中對這些人才要多加培養(yǎng)與照顧。扶差是為了自己，培優(yōu)是為了民族。小學(xué)老師不能小視野，視野決定了你的教育境界。我們不能眼里只有分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵S多事情應(yīng)該拉長人生的視野來看方寸間的得失。