創(chuàng)新小學體育教育教學方法的途徑

【摘要】教育教學方法是吸引學生參與教育，貫徹教育內容的，實現(xiàn)教育目標的重要手段和載體。但相對于接收方式多元化的小學生，現(xiàn)有的小學體育教育方法還是稍顯的落后，因此，創(chuàng)新小學體育教育勢在必行。

【關鍵詞】小學體育 教育方法 創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0224-02

小學體育教育教學是小學生感受體育運動、體驗學習樂趣，并養(yǎng)成良好品質的重要教育方式。小學體育教育教學是素質教育的重要組成部分，對于學生德、智、體、美的全面發(fā)展也有著極為重要的意義。但隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，小學生接受信息方式的多元化，現(xiàn)有的小學體育教育教學不能適應變化而出現(xiàn)了一些問題，這些問題的存在會對小學體育教育教學產生影響，對小學生的健康成長也形成了不利的因素。

1.小學體育教育方法的現(xiàn)狀

1.1體育教育不適應學生的需求

學校體育教育教學的目標是朝向多元化、科學化和終身體育教育方面發(fā)展，教育教學方法也是向著科內、外一體；內容結構多樣化和娛樂化、健身化、興趣化并存而努力。但，現(xiàn)階段的小學體育教育教學還是不能適應學生的多元需求。表現(xiàn)在：①學生的興趣和學校的體育教育內容相脫節(jié)。②教學內容陳舊，形式呆板，不具有趣味性、娛樂性。

1.2教育方式稍顯單一，不能適應多元需要

當代的小學生由于接受的信息源比較廣，接觸的新鮮事物比較多，因而，其在進行體育活動時追求新、奇、異、動，要求體育教育教學和學生的身體健康、心理健康和社會適應相結合，在體育教學中學習的不僅是書本的知識，還有身體的活動，身心的愉悅。因此小學體育教育教學應順應小學生的接受能力，適應小學生的要求，改變教育方式單純的灌輸式，由單一教學向多元教學方法轉變，在體育教學中采用激勵式教學法、游戲式教學、寓教于樂式教學、現(xiàn)代多媒體教學等新的教學方式，吸引學生，提升教育教學水平。

1.3教育理念滯后，脫節(jié)實際教學

小學體育教育教學不僅是小學生活動的課程，更是教育教學的重要組成部分，是實施素質教育的重要載體。但是據相關資料統(tǒng)計顯示“在我國農村學校體育中完全實施體育教學大綱率為44.3%， 其中村小和村教學點僅為29% 左右”；在城市小學，體育教育教學中完全實施體育教學大綱的，也不過67.9%。由此可見，我國的體育教育教學還處于一種被擠占的地位。其次，在城市和農村的體育教育教學，還保留在體育課即學生活動課的狀態(tài)，既不重視對學生的體育教育，也不重視對學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，更不談及體育運動技能和培養(yǎng)學生關于體育方面的專業(yè)能力。

2.小學體育教育教學的新方法

2.1體育游戲教學

體育游戲教學不是要把體育課變成游戲課，而是運用游戲的教學方法開展體育教育。體育游戲教學的特點在于：①體育游戲的教育性。體育游戲的目的在于使嚴肅的體育教育教學能夠在和諧、愉快、歡樂的氛圍中進行，運用不同的活動，在游戲中貫徹體育教育教學的目的。而且從事游戲活動，不僅鍛煉了學生的身體，還能使學生的思想受到教育，潛移默化中貫徹了思想品德教育的方針；②體育游戲的健身性。小學生對于新奇的活動總是懷有好奇心的，也總是勇于嘗試新的新鮮事物。體育游戲能夠全面的調動學生的身心，在游戲中，學習知識，鍛煉身體素質，提高活動能力；③體育游戲的趣味性。體育游戲越新穎、競爭性越強、情節(jié)發(fā)展越生動和曲折，越能夠調動學生參加體育鍛煉的興趣。

2.2激勵教育

小學階段，小學生模仿力強、活潑好動、但主管判斷能力有限，因此，在體育教育教學中可以實行激勵式的教育方法。激勵教育是通過正向引導而調動學生參與教學過程的一種教育方法。激勵教育的實施要求具有以下的幾個條件：①設置合理的目標。小學生的注意力和對事物的關注不能與成人相比。他們的注意力和關注力都短暫而多變。小學的體育教育教學中實行激勵教育要求有針對性地設置不同的教育目標，適應小學生的注意力和關注力多變的狀況；②物質激勵和精神激勵相結合。物質激勵并不是給予金錢而是相應的能夠提升小學生榮譽感的實物，如對體育活動中積極參與的學生給予小紅花、笑臉紙貼、動漫貼花等獎勵。其次，物質激勵要有度，并且和精神激勵相結合；③激勵要在一定的實效內進行，不能適時而返。對于體育教育中出現(xiàn)的學生熱心助人、有團結能力、幫助能力的小學生應及時的給予表揚或者物質獎勵，而不能再課后予以獎勵。

2.3興趣培養(yǎng)

小學階段正處于學生的兒童階段，在這個階段內學生活潑好動，對外部事物反映強烈，對什么都抱有興趣，但這種興趣卻缺乏長時間的持久性。因此，小學體育教學中的興趣培養(yǎng)要根據學生的興趣特點，有針對性的實施。①誘導吸引。小學階段的學生對自己的興趣很少能夠非常明顯的表現(xiàn)出來，對于體育活動的認識也是起伏不定的，有很大的隨意性。所以，教師在進行體育教育的過程中要根據學生的心理和關注特性，采用適當?shù)恼T導和吸引方法，調動小學生對某一體育活動的興趣，進而在后續(xù)的教學中不斷加深和強化，促使其興趣的不斷加深；②榜樣激勵。小學生在少年階段對于偶像和超過其能力范圍之外的任務抱有崇拜的心理。對于體育教學中的興趣培養(yǎng)，教師額可以利用小學生的這一點，在上課的過程中給學生多講解體育的故事，讓學生從崇拜偶像中樹立自我的理想和形成自己的體育興趣；③興趣的培養(yǎng)，還要求教育教學中形成良好的教學氛圍。因此，體育教師在學生的興趣培養(yǎng)中要予以學生尊重，多給予鼓勵和激勵。使更多的學感受到學習的歡樂，進而增強其興趣的感受度，增強其興趣，達到興趣培養(yǎng)的效果。

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