大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問(wèn)題及完善措施

【摘要】當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的研究，僅側(cè)重于就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息傳遞、就業(yè)技巧培訓(xùn)等外部層面，未深入到大學(xué)生的內(nèi)心需要和現(xiàn)實(shí)需要，不能做到根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異區(qū)別對(duì)待、因材施教，幫助大學(xué)生進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，影響了思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中功能的有效發(fā)揮。只有不斷完善思想政治教育的新內(nèi)容、新手段，才能幫助大學(xué)生在求職、就業(yè)過(guò)程中樹(shù)立合理的就業(yè)觀。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè) 思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）02-0078-02

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育存在的問(wèn)題

在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐都起步較晚，發(fā)展時(shí)間比較短。與思想政治教育結(jié)合上就更顯不足，在很多方面都還不夠成熟，影響了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育功能的充分發(fā)揮。

1.思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相脫節(jié)

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)思潮、思想觀念、價(jià)值取向、道德觀念充斥其中，相互碰撞、相互作用。大學(xué)生正處于心智不夠成熟的時(shí)期，對(duì)多元化的思想意識(shí)、價(jià)值觀念不能做出理性科學(xué)的判斷與取舍，具有不穩(wěn)定性和可塑性，是教育和引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。張美俊在“新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育研究”中認(rèn)為，“隨著就業(yè)制度和高校教育體制改革，就業(yè)壓力的不斷增大，大學(xué)生心理和思想的健康發(fā)展，成為大學(xué)生能否健康全面發(fā)展的關(guān)鍵。然而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容等仍然著重于就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息傳遞、就業(yè)技巧培訓(xùn)等方面，而不能隨著時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際需要?！盵1]不能做到尊重學(xué)生的主體地位、個(gè)體需要，貼近學(xué)生思想狀況的實(shí)際，不能真正有效的發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

2.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容不完善

就當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容而言，仍然停留在以往意識(shí)形態(tài)教育、就業(yè)形勢(shì)政策分析、求職面試技巧等宏觀層面，不完善、不完備的內(nèi)容體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大學(xué)生的實(shí)際需要，不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需要要求，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育應(yīng)從學(xué)生主體地位出發(fā)，為學(xué)生的自我創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和主體需要，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，有針對(duì)性地、分層次有差別地進(jìn)行思想引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立主體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)、樹(shù)立科學(xué)的擇業(yè)就業(yè)觀等，從而實(shí)現(xiàn)合理?yè)駱I(yè)、成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

3.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的方法手段缺乏創(chuàng)新 首先，片面而不豐富。思想政治教育仍以傳統(tǒng)僵化陳舊的課堂授課為主，單方向的進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，缺少互動(dòng)溝通和交流指導(dǎo)，忽視學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、自主性以及積極性主動(dòng)性，說(shuō)服力大打折扣。第二，單一而不夠多樣。當(dāng)前思想政治教育僅僅使用單一的集體講授的方式，不能做到尊重個(gè)性差異、從每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)、分類(lèi)分層次有針對(duì)性的進(jìn)行教育指導(dǎo)。第三，與實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)。理論和實(shí)踐的脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生腦袋滿(mǎn)滿(mǎn)、行動(dòng)緩緩，根本無(wú)法高效的將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、求職知識(shí)、就業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，造成不必要的麻煩和尷尬。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中完善思想政治教育的措施

思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中具有重大意義，因此我們必須充分認(rèn)識(shí)到其重要地位和作用，從大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)和現(xiàn)狀、大學(xué)生思想實(shí)際、時(shí)代特征出發(fā)，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、具體性、針對(duì)性和時(shí)效性，更好的發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)中的功能，指導(dǎo)大學(xué)生合理?yè)駱I(yè)和順利就業(yè)，更好的幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。

1.正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的重要地位

思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育等方面的內(nèi)容，是高校教育的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)意義重大，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供性質(zhì)和方向的保證，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開(kāi)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此，必須改變思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相脫節(jié)的現(xiàn)象，改變思想政治教育發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，努力尋找思想政治教育和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)合點(diǎn)與交叉點(diǎn)，把思想政治教育滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的具體環(huán)節(jié)中去，將二者緊密的結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的巨大作用。

2.完善大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容

首先，就業(yè)期望值教育。當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在著自我評(píng)價(jià)過(guò)高的傾向，最終導(dǎo)致“高不成低不就”的尷尬局面。因此，大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育必須教育引導(dǎo)大學(xué)生，冷靜客觀的評(píng)價(jià)與分析自我，了解自己經(jīng)驗(yàn)的不足，了解當(dāng)前的巨大就業(yè)壓力，進(jìn)行準(zhǔn)確的自我職業(yè)定位，放下架子，踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)事求是的選擇自己能力范圍內(nèi)的職業(yè)和崗位，有效的發(fā)揮自己的潛力和才能。

第二，主體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育。當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育，必須引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，幫助大學(xué)生樹(shù)立主體競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使其積極主動(dòng)地參與到就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中去，展示自己、推銷(xiāo)自己，勇于競(jìng)爭(zhēng)。一方面，可以開(kāi)設(shè)面試模擬課程，增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增加成功的可能性。另一方面，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)失敗之后恐懼退縮甚至一蹶不振的現(xiàn)象，引導(dǎo)大學(xué)生正視困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再接再厲，敢于競(jìng)爭(zhēng)。

第三，社會(huì)責(zé)任意識(shí)教育。大學(xué)生就業(yè)不僅是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更是社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)中普遍存在的個(gè)人主義傾向，正是社會(huì)責(zé)任感淡薄的表現(xiàn)。因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育必須引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，在擇業(yè)、就業(yè)中積極主動(dòng)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。還要通過(guò)積極宣傳國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)的優(yōu)惠政策與措施，教育大學(xué)生認(rèn)識(shí)到崗位無(wú)貴賤、基層就業(yè)也可以有廣闊前景，引導(dǎo)大學(xué)生到國(guó)家最需要的地方去，滿(mǎn)足社會(huì)需要，服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。

3.創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)的思想政治教育的方法

首先，堅(jiān)持全程教育。大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育不應(yīng)僅在畢業(yè)生中開(kāi)展，而是要貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活，針對(duì)不同時(shí)期的特征進(jìn)行具體的教育指導(dǎo)，這樣教育時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容較豐富，才能為大學(xué)生就業(yè)中的從容淡定打下良好的心理基礎(chǔ)。

第二，堅(jiān)持差別教育。由于大學(xué)生在成長(zhǎng)背景、生活經(jīng)歷、性格特征、專(zhuān)業(yè)、興趣愛(ài)好等方面存在差異，針對(duì)每個(gè)人的思想政治教育必須差別對(duì)待，大學(xué)生就業(yè)中也是如此。在理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的思想實(shí)際以及面臨的具體困難，通過(guò)個(gè)別談話(huà)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢(xún)等加以有效疏導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的實(shí)效性、針對(duì)性和說(shuō)服性。

第三，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)教育。隨著科技進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，思想政治教育中網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的使用成為必然，對(duì)傳統(tǒng)的授課方法是很好的補(bǔ)充和創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可以進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容，有利于內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新，而且有利于內(nèi)容的生動(dòng)形象，從而增強(qiáng)教育的吸引力、感染力及實(shí)效性。

第四，堅(jiān)持同齡人相互教育。伍翔在“高職院校開(kāi)展朋輩心理咨詢(xún)的實(shí)踐與探索”中認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)生作為同齡人思想觀念、生活方式比較相似，大學(xué)期間的共同生活使得同學(xué)之間、朋友之間相互比較了解。因此面對(duì)就業(yè)中面臨的思想、技巧方法問(wèn)題，同學(xué)和朋友之間可以共同分析、相互鼓勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同應(yīng)對(duì)求職中的挫折與困難，共同努力共同前進(jìn)?！盵3]

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