小學(xué)體育中的籃球教學(xué)探析

【摘要】籃球在體育界是一個非常重要的項目，如果小學(xué)教育中能夠利用籃球教學(xué)提高小學(xué)生們對籃球的學(xué)習(xí)興趣，增加他們籃球技能。這從長遠(yuǎn)的角度上看可以說對我國未來的籃球?qū)嵙绊懞艽?。這也是筆者研究小學(xué)籃球教學(xué)的主要目的之一。筆者多年來一直十分關(guān)心小學(xué)體育中的籃球教學(xué)，在寫這篇文章時，利用實例進(jìn)行研究，研究成果具有一定的影響力。全文采用了文獻(xiàn)分析的方法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，通過對我們常使用的教材中的籃球教育以及實踐經(jīng)驗，可以看出，我們現(xiàn)今采用的籃球教學(xué)體系，或者說小學(xué)籃球評價體系能夠使學(xué)生們愛上籃球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們形成良好的自我認(rèn)識以及自我評價能力，使得中國的體育教育更加先進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 籃球 教學(xué)

【中圖分類號】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0216-01

1.引言

眾所周知，我國的教育體制一直以分?jǐn)?shù)為指揮棒，在小學(xué)籃球教育上同樣也脫離不了這種詬病?，F(xiàn)今的體育教學(xué)過程中，存在的一些問題就很好的反應(yīng)了這一點。比如在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價時，就會過于注重學(xué)生的體能是否得到了提高，以及相關(guān)的運動技能是否掌握了。在判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，經(jīng)常運用定量分析的方法，將老師對學(xué)生的評價看得很重要。這種現(xiàn)狀不僅是現(xiàn)今中國教育的問題所在，同樣也是小學(xué)籃球教育的問題所在，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣在籃球教育上改善這一問題，在于我們是否能夠建立出一套好的評價體系，這種體系不僅僅關(guān)注學(xué)生們的成績，同時也要使學(xué)生的人格在學(xué)習(xí)籃球中獲得發(fā)展。這是我們作為老師在教學(xué)中需要重視的一個關(guān)鍵性的問題。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中，我們盡力完善教與學(xué)的方式，運用不同于以往的評價方式，使學(xué)生對籃球充滿學(xué)習(xí)的熱情，在此基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮他們的潛能，使他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成完善健康的人格。

2.小學(xué)體育中籃球教學(xué)實例分析

在這里針對小學(xué)籃球教育我們探索兩種不同的教學(xué)方法。一種是人教版教材規(guī)定的水平二小籃球評價方法，另外一種是我們常規(guī)使用的評價方法。我們將學(xué)生分為兩組，分別用這兩種方式進(jìn)行教學(xué)，在兩種不同的教學(xué)方法下，觀察學(xué)生們的體育運動興趣和體育成績是否有差異。小學(xué)籃球教育一般是在小學(xué)三年級開始，小學(xué)生們都非常喜歡這項體育運動。第一種人教版的教學(xué)方式采用的主要是耍球拍球等等游戲的方式，因為這種方式能夠很好的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。這種教學(xué)方式能夠使我們的學(xué)生在不知不覺中學(xué)會一些籃球的簡單動作。我們以此為依據(jù)，在小學(xué)籃球教學(xué)中采用了新的評價方法，主要的評價內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力。在小學(xué)三年級開始我們便應(yīng)該實施這一套新的教育評價體系，使學(xué)生們在快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.1籃球教育的改革對體育教育的影響

實施水平二小籃球評價體系對激發(fā)學(xué)生體育運動興趣的影響新的評價體系內(nèi)容全面、多樣，不僅關(guān)注對學(xué)生運動技能的掌握程度及體能狀況的評價，更重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、情意表現(xiàn)與合作精神等方面的評價，體現(xiàn)了評價的多元化和人性化，為更多學(xué)生在體育課上展示自我和不斷進(jìn)取提供了不竭的動力和更多的空間。它由此所帶來的變化是學(xué)生喜歡這種考核評價，愿意為此付出更多的努力，更大的變化就是學(xué)生對體育課感興趣了。

2.2新的籃球教育體系對小學(xué)生的籃球成績的直接影響

現(xiàn)今比較適合我國籃球教育現(xiàn)狀的是水平二小籃球評價體系，它的優(yōu)點主要在于將學(xué)生的努力程度作為評價的內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)不再是學(xué)生之間成績的攀比，而是每位學(xué)生的成績相對于之前是否會有進(jìn)步。只要有進(jìn)步，他的成績就會是好的。另外，我們不再單單依靠分?jǐn)?shù)來對學(xué)生進(jìn)行評價，而是運用評語這一比較直觀的手段引入教學(xué)中，這樣能夠使學(xué)生們越來越對籃球感興趣。

2.3籃球教育對學(xué)生的自我認(rèn)識和自我教育的影響

我們在小學(xué)體育教學(xué)中如果廣泛的使用水平二小籃球評價體系，能夠在最大程度上的完善學(xué)生們的自我認(rèn)識能力和自我教育的能力，使他們在以后的學(xué)習(xí)中能夠從此得到一些經(jīng)驗。這樣的一種教學(xué)方式，使學(xué)生們感覺到自己是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的學(xué)習(xí)者。使學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中積極的進(jìn)行自我評價。采用多種批評的方式例如學(xué)生自評、教師批評以及學(xué)生之間相互批評。這樣豐富多元化的評價方式使得學(xué)生之間以及老師之間能夠更好的進(jìn)行交流，有利于小學(xué)生們的健康成長。

3.對于小學(xué)籃球教學(xué)的的觀點及建議

筆者根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，對這種新的小學(xué)生籃球教育方法進(jìn)行評價。這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且促使學(xué)生們對自身進(jìn)行認(rèn)識。并且利用學(xué)習(xí)的提高度來作為評價的指標(biāo)，同樣也使得學(xué)生們的成績越來越好。但是在應(yīng)用新的教育方法時，我們還應(yīng)當(dāng)注意這種教育方法是否能夠同我們的現(xiàn)今教育現(xiàn)狀相契合。例如我們的教師不一定能夠適應(yīng)這種教學(xué)方式，這主要是因為很多教師的專業(yè)性不夠。因此要鼓勵體育教師在課余時要不斷鞏固自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，使自己的知識能夠更好的被學(xué)生吸收。另外提高老師們的責(zé)任感，對他們同樣可以采用評價手段，對他們的教學(xué)成果進(jìn)行評價。

4.結(jié)語

通過對我們常使用的教材中的籃球教育我們從實踐經(jīng)驗中可以看出，我們現(xiàn)今采用的籃球教學(xué)體系，或者說小籃球評價體系能夠使學(xué)生們愛上籃球，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們形成良好的自我認(rèn)識以及自我評價能力，使得中國的體育教育更加先進(jìn)。

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